一年級數(shù)學整十數(shù)加減整十數(shù)說課稿

1、 一年級數(shù)學整十數(shù)加減整十數(shù)說課稿 一、說教材。整十數(shù)加、減整十數(shù)是義務教育課程標準小學數(shù)學第二冊第六單元的第一課時。本單元的計算是本冊教學的重點。整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是計數(shù)單位不同，這里以十為計數(shù)單位。例如2010，計算時想2個十加1個十是3個十，就是30。這樣安排，有助于學生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認識。為后面學習任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課的教學目標是：1、引導學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2、創(chuàng)設情境，給學生自主探索，合作交流的學習空間。3、使學生養(yǎng)成自主探索的良好學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。教學重、難點：重點：整十數(shù)加

2、、減整十數(shù)的口算方法。難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。二、學情分析。在這之前，我覺得很有必要剖析學生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)。1、學生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法，寫法和數(shù)的組成。2、整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法。3、連加、連減，加減混合運算的掌握。三、說教法1、“計算”常與“枯燥”、“機械重復”相連，在教學中，借助帶同學們?nèi)タ椿ㄉ鷦忧榫?，把整十?shù)加、減整十數(shù)的計算置入有事物情境、有情節(jié)的探索中，使計算含有豐富、生動的具體內(nèi)容。2、在探索整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法時通過討論、交流動手操作，讓學生自主探索，顯示不同算法，體現(xiàn)了標準中“鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化”的理念。3、練習以學生喜愛的

3、游戲、比賽形式進行，淡化“練”的痕跡，鞏固和實踐相關(guān)的知識技能，發(fā)展數(shù)學思考能力。四、說教材和學法。這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生，他們年齡小，好動，愛玩，好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式的教學方法為主，創(chuàng)設了看花的情境，讓學生愉快地學習。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在教學過程中，通過讓學生看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺等多種形式，讓學生積極動眼、動手、動腦、動口，引導學生通過自己的學習來體驗新知，積極開展本節(jié)課的教學活動，充分體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主

4、導的原則，體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的功能。五、說教學過程。四、說教學過程合理安排教學過程是教學成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)教材內(nèi)容的編排和低年級兒童的認知特點，在研究教材時，我以去花園賞花參觀苗圃基地提出數(shù)學問題并解決動手擺一擺獎勵喝飲料和吃蘋果等環(huán)節(jié)來展開教學，環(huán)環(huán)緊扣。（由富有情趣的情境引導學生認真觀察，獲取信息并提出數(shù)學問題，使學生體會到生活中有很多數(shù)學問題，增強了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。）（二）、自主探索，解決問題為學生提供探索的空間，讓學生自己嘗試解決這些問題，充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。以上的練習設計，既突出本節(jié)課的重點和難點，又能從學生感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和