二力平衡_4精品文檔

1、二力平衡本資料為word文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址北師大版7.6探究活動方案探究課題一：在豎直面上條件【目的和要求】認識力的平衡現(xiàn)象，知道二力的平衡條件【儀器和器材】稱量為5牛的彈簧秤二只，泡沫塑料塊，細鐵絲和鐵架臺等【實驗方法】.用泡沫塑料塊制一個輕小圓板（直徑可取34厘米，厚12厘米）將一小段細鐵絲沿中心平行于圓板面穿過泡沫塊后，把兩端彎曲成掛鉤狀然后，把兩個彈簧秤的掛鉤掛在泡沫塊的上、下兩掛鉤上，如圖1112下面的彈簧秤應(yīng)倒著用，使它的掛鉤掛在泡沫塊的掛鉤上從兩個彈簧秤可讀出兩示數(shù)相等（泡沫塊重不計，下面的彈簧秤的讀數(shù)應(yīng)注意由于倒著用而產(chǎn)生的誤差）2手拿著下面的彈簧秤往下拉，兩

2、秤示數(shù)同步增加當(dāng)泡沫塊靜止時，兩秤示數(shù)總是相同可見，平衡的條件跟上一個實驗得到的結(jié)果相同結(jié)論：不論是水平方向還是豎直方向，物體在二力作用下只要處于平衡狀態(tài)，它所受到的兩個力，總是在一條直線上，大小相等、方向相反【注意事項】如果只演示了水平方向上的就去分析豎直方向上重力與拉力（或支持力）的平衡問題，似嫌過急，很多學(xué)生會感到困難因此，建議有條件時，可增加豎直方向上二力平衡的演示探究課題二：用手指移動的方法找重心取一把直尺（或粗細均勻的木棒）水平地擱在左、右食指上，然后使左右食指向中間方向移動，你會發(fā)現(xiàn)直尺（或木捧）將在你的左右食指上交替滑動這是由于兩個物體之間的壓力越大，它們的摩擦力也就越大如果左

3、（或右）食指和直尺之間的摩擦力較小，那么尺就在左（或右）食指上滑動隨著左（或右）食指向重心方向靠攏，左（或右）食指承受直尺的重力逐漸增大當(dāng)這個摩擦力增大到比右（或左）食指和尺之間的摩擦力大的時候，尺就轉(zhuǎn)變?yōu)樽笥遥ɑ蜃螅┦持干匣瑒幼詈螽?dāng)兩食指接觸時，兩食指中間的一點，就是直尺的重心只要用一個指頭托在重心下，直尺就處于平衡狀態(tài)如果用丁字尺做這一個實驗，就會發(fā)現(xiàn)重心不在尺的中點，而是偏向尺重的一端，丁字尺頭部越重，重心距頭部越近探究課題三：小實驗：找出板狀物體的重心1活動目的：（1）確定板狀物體的重心位置（2）學(xué)習(xí)用的知識解決實際問題2儀器材料：一塊形狀不規(guī)則的平板狀物體（厚度均勻，并分別剪成如圖1

4、81所示的五種圖形備用），小釘（或大頭針），細線，小砝碼（或是小的重物），木板，刻度尺，用細線懸掛起來的、帶有重垂線的掛鉤，一只鉛筆3活動指導(dǎo)：（1）物體上任意一點a掛在掛鉤上，把物體懸掛起來；（2）當(dāng)物體靜止時，用鉛筆在板上沿重垂線畫出懸線的延長線ac；（3）換另一點b把物體懸掛起來，如上方法畫出此時懸線的延長線dbbd與ac的交點e就是這個物體的重心4交流討論：（1）你能用的知識解釋c點就是板狀物體的重心嗎？（2）你能否再設(shè)計一個小實驗，驗證c點是否是物體的重心？請和同學(xué)交流你的想法，實際做一做，并在下面寫出來【注意事項】用l形硬紙板實驗肘，兩條線交點不在紙板上，這說明有些物體的重心不一定

5、在物體上，有可能在物體外2紙板應(yīng)豎直懸掛，孔不能太大，能使紙板自由轉(zhuǎn)動即可不均勻物體的重心的位置，與物體的形狀和物體內(nèi)部質(zhì)量的分布有關(guān)用本節(jié)實驗中懸掛的方法可以找到物體的重心探究課題四：重心板的制作方法1取各種形狀不規(guī)則的薄木板或厚紙板，在板邊的某一點系一細繩將板懸掛起來再在懸掛點拴一重垂線，沿重垂線用鉛筆在薄板上畫一直線在板邊的另一點，以同樣的方法在薄板上畫一直線這兩條直線的交點就是重心如圖271（a）所示2做一個適當(dāng)大小的支座，中間立一根粗鐵絲為支柱支柱的頂端要銼尖【使用方法】如圖271（b）所示，將找出重心的不規(guī)則形狀木板或硬紙板的重心放在支柱的頂尖上，可見不規(guī)則形狀木板保持水平靜止探究課題五：筋斗人【制作方法】取兩根長28厘米的粗鐵絲，彎成如圖273所示的形狀，端都銼尖，固定在151005厘米3的底板上兩者相距5厘米2用刨平的木板照圖鋸