良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵

1、heartache? heartache? heart tired? heart is dead? do you want me to tell you? all of these have been experienced when i like you, okay.（頁眉可刪）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵 一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個(gè)人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產(chǎn)生開拓性的影響。但是，實(shí)踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。下面，就為大家?guī)砩镏扑幃厴I(yè)論文一篇良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵，希望大家喜歡!高中生物由于

2、知識面廣、橫向縱向聯(lián)系多，許多同學(xué)認(rèn)為生物內(nèi)容雜、亂，和文科一樣需要記的太多了。有同學(xué)覺得聽課能懂，但在做習(xí)題、考試時(shí)很難得高分，理論與習(xí)題脫鉤。這些都體現(xiàn)了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的過程中，對生物學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習(xí)方法不是十分妥當(dāng)。生物學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實(shí)驗(yàn)，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強(qiáng)化記憶的一面。了解了這一特點(diǎn)，只要我們在平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好生物學(xué)也就覺得很容易了。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵。在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后復(fù)習(xí)鞏固幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分別加以

3、闡述。一、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強(qiáng)化，通過預(yù)習(xí)可使我們知道有哪些不理解的內(nèi)容，上課聽講更有針對性，注意力更集中，因?yàn)槲覀冊陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課效率。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，下面我來談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)。首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，再看看教材的課后習(xí)題了解哪些是重點(diǎn)等

4、。其次，在通讀基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，要對知識點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對存在問題也要隨時(shí)記錄，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。另外，在預(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問題能力。總之，在預(yù)習(xí)中要做到通讀、細(xì)讀教材，并注意總結(jié)歸納，注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系，二、課上聽講在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，有了一定的準(zhǔn)備及相關(guān)儲備，可使思維活躍，注意力更集中，聽講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問題聽課，對于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是

5、如何分析的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽講目的更明確，注意力更集中。 在聽講時(shí)也要做好聽課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強(qiáng)化記憶。良好的聽課效率會課后的復(fù)習(xí)鞏固及測試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課后復(fù)習(xí)與鞏固課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要一個(gè)環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納-即課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容

6、和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納，是一個(gè)知識再現(xiàn)的過程，也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過程是先快后慢，先多后少。從這個(gè)規(guī)律可以看出，在我們的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是對知識的初步記憶，必須課后及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)越及時(shí)，遺忘越少。在復(fù)習(xí)時(shí)可先整理筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，并通過整理、歸納，使所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化。在預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對所學(xué)知識已基本掌握，但要對知識真正理解，能夠靈活應(yīng)用，還必須通過練來達(dá)到這一目的。練要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，練不是跳入題海，做的題多，成績提高不一定快。下面我來談?wù)勅绾瓮ㄟ^練來鞏固所學(xué)的知識，并通過練習(xí)來培養(yǎng)我們分析問題，解決問題的能力，掌握科學(xué)的思維方法。 許多同學(xué)在做題時(shí)，不善

7、于審題，不在分析的基礎(chǔ)上求解，往往拿到題目就動(dòng)筆，結(jié)果常導(dǎo)致失誤或失敗。在做題時(shí)也要養(yǎng)成一良好的解題習(xí)慣。即不論遇到什么類型的題目，要認(rèn)真審題，明確出題者的目的，即抓住考點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行謀解，最后要通過分析進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣我們的解題能力會大大提高，許多高難度的題也會迎刃而解。解題之后對題目的歸納整理是練習(xí)鞏固很重要的一步。許多同學(xué)往往忽略這一步而陷入題海，不能自拔。在解題后要進(jìn)行思考，這道題涉及到哪些知識點(diǎn)的.應(yīng)用，是如何解答的，還有沒有更佳的解題途徑。在以后解此類題時(shí)應(yīng)注意什么問題，并注意一題多變，即將已知和求解多角度轉(zhuǎn)化，進(jìn)行分析和歸納，訓(xùn)練思維的靈活性。在解題之后還要注意一題多聯(lián)，即

8、有意識地從學(xué)過的知識中聯(lián)系與本題有關(guān)的內(nèi)容、訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性通過一題多變，一題多聯(lián)，最后發(fā)展到多題一解，通過聯(lián)想，能從解法中概括推廣出同類問題的解法，達(dá)到觸類旁通的目的，使我們真正跳出題海，使學(xué)習(xí)達(dá)到更高的境界。以上談到了學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中，要養(yǎng)成在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上聽講集中，課后及時(shí)復(fù)習(xí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是符合認(rèn)識規(guī)律的，是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵，葉圣陶老前輩曾說過：對于學(xué)生來說，能夠得到一把開啟智慧之門的鑰匙，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就幾路真正有用的本領(lǐng)，那才是最大的實(shí)益，終身受用的好修養(yǎng)。我們的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中長期堅(jiān)持，一定能把生物學(xué)好。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面

9、地反映出一個(gè)人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產(chǎn)生開拓性的影響。但是，實(shí)踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。下面，就為大家?guī)砩镏扑幃厴I(yè)論文一篇良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵，希望大家喜歡!高中生物由于知識面廣、橫向縱向聯(lián)系多，許多同學(xué)認(rèn)為生物內(nèi)容雜、亂，和文科一樣需要記的太多了。有同學(xué)覺得聽課能懂，但在做習(xí)題、考試時(shí)很難得高分，理論與習(xí)題脫鉤。這些都體現(xiàn)了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)生物的過程中，對生物學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習(xí)方法不是十分妥當(dāng)。生物學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實(shí)驗(yàn)，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書，強(qiáng)化記憶的一面。了解了這一特點(diǎn)，只要

10、我們在平時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好生物學(xué)也就覺得很容易了。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好生物學(xué)的關(guān)鍵。在平時(shí)學(xué)習(xí)的過程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽講、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽講和課后復(fù)習(xí)鞏固幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。一、課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R不是靠一次聽講就能做到的，而要通過多次強(qiáng)化，通過預(yù)習(xí)可使我們知道有哪些不理解的內(nèi)容，上課聽講更有針對性，注意力更集中，因?yàn)槲覀冊陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題在課上通過老師的講解，會對知識理解更深刻，提高聽課效率。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。是中學(xué)生需要培

11、養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，下面我來談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)。首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，再看看教材的課后習(xí)題了解哪些是重點(diǎn)等。其次，在通讀基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，要對知識點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對存在問題也要隨時(shí)記錄，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。另外，在預(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容，對發(fā)現(xiàn)的問題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問題能力?？傊?，在預(yù)習(xí)

12、中要做到通讀、細(xì)讀教材，并注意總結(jié)歸納，注意知識點(diǎn)間的聯(lián)系，二、課上聽講在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽課，有了一定的準(zhǔn)備及相關(guān)儲備，可使思維活躍，注意力更集中，聽講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問題聽課，對于預(yù)習(xí)中存在的問題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識，還有助于提高自己分析問題的能力，這樣帶著問題聽課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽講目的更明確，注意力更集中。 在聽講時(shí)也要做好聽課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，對于老師分析某問題的過程和解決問題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過老師講解強(qiáng)化記憶。良好的聽課效率會課后的復(fù)習(xí)鞏固及測試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課后復(fù)習(xí)與鞏固課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要一個(gè)環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納-即課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納，是一個(gè)知識再現(xiàn)的過程，也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過程是先快后慢，先多后少。從這個(gè)規(guī)律可以看出，在我們的學(xué)習(xí)過程中，預(yù)習(xí)是對知識的初步記憶，必須課后及時(shí)