關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高策略

1、關(guān)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高策略 摘要 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量差，是大家所公認(rèn)的。那么如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？這已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的熱點(diǎn)問題。現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐及親身體會，提出如下措施：端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量 1前言 隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分富裕起來的農(nóng)民把子女送進(jìn)城里就讀，這樣農(nóng)村初中的生源差生面更廣了，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)偏低，不少學(xué)生缺乏基本的家庭教養(yǎng)，很多學(xué)生家長不關(guān)心不重視子女的學(xué)習(xí)，不支持不配合學(xué)校工作，給提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的挑戰(zhàn)。 2建立新的課堂教學(xué)模式 2.1 導(dǎo)讀。 教師要充分備課，認(rèn)真分析教材，把教

2、學(xué)內(nèi)容分成小知識點(diǎn)，以問題形式提出；引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)，關(guān)鍵地方進(jìn)行分析思考；幫助學(xué)生把握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到針對性強(qiáng)，切中問題的要害，化難為易，通俗易懂，真正起到“導(dǎo)”的作用。 2.2 建立學(xué)習(xí)小組。 將學(xué)習(xí)水平上、中、下的學(xué)生進(jìn)行合理搭配，遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組原則，由學(xué)生自由組合（一般一組以4人為宜），選擇一名學(xué)習(xí)水平較高，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為組長。培訓(xùn)小組長。小組長是學(xué)習(xí)小組的核心，負(fù)責(zé)組織本組的學(xué)習(xí)活動和協(xié)調(diào)組員之間的互助合作關(guān)系。要充分發(fā)揮小組長的核心作用，就必須做好小組長的培訓(xùn)工作，讓其明確當(dāng)小組長的意義及任務(wù)。 3培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素 3.1 培養(yǎng)興趣

3、，誘發(fā)動機(jī)。 在教學(xué)實(shí)踐中，我深深的體會到，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一在于抓好中差生的非智力因素的培養(yǎng)。因?yàn)橹胁钌闹橇ξ幢夭睿撬麄兎侵橇σ蛩乇容^差。具體的說，是他們學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏學(xué)習(xí)的動力，貪玩、厭學(xué)、懶得完成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏克服困難的毅力，因此慢慢掉隊(duì)，使其缺漏越來越大。 3.2 增強(qiáng)毅力，勤奮學(xué)習(xí)。 一個人要取得成就，除了具備智力、能力條件外，還必須有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要有不怕困難，勇往直前的決心和勇氣，有的后進(jìn)生數(shù)學(xué)成績差，總是認(rèn)為自己天生腦子笨，沒有數(shù)學(xué)細(xì)胞，對于這部分學(xué)生我經(jīng)常教育鼓勵他們。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以逐步轉(zhuǎn)化上升為堅(jiān)強(qiáng)的意志。我在培養(yǎng)學(xué)生的

4、意志的時候，首先讓他們在學(xué)習(xí)生活中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我主要從以下幾點(diǎn)做起：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；作業(yè)規(guī)范化；樹立榜樣，增強(qiáng)信心。 3.3 開發(fā)智力，挖掘潛力。 在教學(xué)中，我注重輔導(dǎo)學(xué)生參與對知識的發(fā)生、發(fā)展過程的探究，按照認(rèn)識規(guī)律和心理活動規(guī)律精心設(shè)計(jì)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極參與小組討論，勇于探究，最后得出結(jié)論。例如，學(xué)“弧長公式和扇形面積公式”時，先提出“圓的弧長、扇形的面積”是什么？然后再進(jìn)一步引導(dǎo)分析：由于弧 長、扇形的面積是占圓的周長、圓的面積的一部分，因此它們之間有什么關(guān)系？在這個關(guān)系中起決定作用的又是什么呢？這樣在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過聯(lián)想、類比、推理、

5、歸納、論證，使學(xué)生不僅獲取了新知識，而且舊的知識也得到了鞏固。 4端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度 在農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件較差，大多數(shù)家長外出務(wù)工掙錢，孩子們都由祖輩監(jiān)護(hù)，祖輩文化層次很低，一點(diǎn)也不重視學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為：“學(xué)習(xí)好壞無所謂，讀書只管盡義務(wù)”，“學(xué)那么多干哈，只要會學(xué)會算就行！”除受此影響外，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識少，所學(xué)知識都是書本知識。因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來是沒有什么用處的。針對這些情況，教師可通過家長會或家訪，對家長宣傳學(xué)習(xí)的重要性，同時教師更有責(zé)任、有義務(wù)幫助學(xué)生 認(rèn)識學(xué)習(xí)的必要性，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，給他們講解與他們生活有關(guān)的應(yīng)用題或是有關(guān)農(nóng)村

6、中知識的應(yīng)用問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。 5激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的課程之一。多數(shù)農(nóng)村初中的學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我覺得教師應(yīng)做到：1熱愛學(xué)生。初中學(xué)生都是一群十三、四歲的青春少年，他們感情細(xì)膩而豐富。在教學(xué)中，教師要增加感情投入，首先應(yīng)熱愛自己的學(xué)生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關(guān)愛，把師生問的距離拉近，讓學(xué)生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。2創(chuàng)造情境。數(shù)學(xué)知識大多是抽象枯

7、燥的，學(xué)生學(xué)習(xí)會感覺無味，教師可千方百計(jì)創(chuàng)造課堂輕松愉悅的環(huán)境，將書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)榱钏麄兒闷娴膶?shí)際問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓他們在快樂中積極主動的學(xué)習(xí)。 6交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 “授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進(jìn)去，又要能夠跳出來。 綜上所述，要提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，不僅要重視學(xué)生的智力發(fā)展，還應(yīng)該重視學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，同時更應(yīng)該重視改革傳統(tǒng)的課堂