北師大版六年級上學(xué)期語文第五單元導(dǎo)學(xué)案

1、 北師大版六年級上學(xué)期語文第五單元導(dǎo)學(xué)案 荷塘舊事 主備人 何雪紅 審核人 張自強(qiáng) 使用教師 張自強(qiáng) 年 級 六年級 科 目 語文 單 元 第五單元 課 型 展示解決課 計(jì)劃課時(shí) 2課時(shí) 上課日期 2013.10 教材分析 荷塘舊事是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運(yùn)用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1. 體會作者對大自然的贊美之情和對兒時(shí)生活的懷念之情。能力目標(biāo)：2. 領(lǐng)會景物描寫的方法和作用，培養(yǎng)習(xí)作能力。 3. 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理

2、解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：4. 通過對文本的研讀感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一，使學(xué)生對生活產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。重點(diǎn) 讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。難點(diǎn) 初步理解小伙伴們的性格、體會作者的思想感情。學(xué)習(xí)方法自主、合作、交流相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)學(xué) 習(xí) 過 程 設(shè) 計(jì)（第一課時(shí)）程序 時(shí)間 教師行為 期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入明確任務(wù)（課件出示圖片）生活中，你見過荷花嗎？能用一個(gè)詞語或者一句詩句來描述荷花嗎？（板書課題）思考：讀了題目，你猜測作者會寫一些什么呢？那么你能找出哪些內(nèi)容寫荷塘？哪些內(nèi)容寫舊事嗎？ 追憶自己學(xué)過的描寫荷花的詞句、詩句。針對課題質(zhì)疑，并迅速把握課文

3、主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu)。小組合作品味文本10分鐘1結(jié)合問題導(dǎo)讀評價(jià)單。檢查學(xué)生自主完成情況。2小組交流，完成問題，組織展示。 1自主思考，完成問題2小組合作討論，交流想法。3大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認(rèn)識。體會情感提升認(rèn)識20分鐘1感受作者情感。2指導(dǎo)朗讀。3總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生完成板書。 1自主完成，有感情的朗讀重點(diǎn)句子。2匯報(bào)交流，各抒己見。3回顧課堂，總結(jié)主題，完成板書。簡談收獲結(jié)束學(xué)習(xí)5分鐘 1引導(dǎo)談話：通過學(xué)習(xí)，有何收獲？2抄課文中最使你受感動的語句。談自己學(xué)文后的收獲或感想。板書設(shè)計(jì) 荷 塘 舊 事美趣學(xué) 習(xí) 過 程 設(shè) 計(jì)（第二課時(shí)）程序 時(shí)間 教師行為 期望的學(xué)生行為激趣導(dǎo)入明確任務(wù)5

4、分鐘上節(jié)課我們從課文中了解了荷塘的美，感受到了大自然和諧的美。我們再看課題，作者還要寫什么？（往事）是呀，發(fā)生在荷塘的一件件往事使作者又認(rèn)識了“人類淳樸的愛”。 接著往下讀課文，找出作者寫了幾件事？邊讀邊畫。小組合作品味文本10分鐘1結(jié)合問題導(dǎo)讀評價(jià)單。檢查學(xué)生自主完成情況。2小組交流，完成問題，組織展示。 1自主思考，完成問題2小組合作討論，交流想法。3大膽質(zhì)疑，合作解決，加深認(rèn)識。體會情感提升認(rèn)識20分鐘和你們小組內(nèi)的伙伴商量一下，你們對哪件事最感興趣，然后選擇最感興趣的事讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?感受作者情感。2指導(dǎo)朗讀。3總結(jié)提升，引導(dǎo)學(xué)生完成板書。 1自主完成，有感情的朗讀重點(diǎn)句子。2

5、匯報(bào)交流，各抒己見。3回顧課堂，總結(jié)主題，完成板書。簡談收獲結(jié)束學(xué)習(xí)5分鐘 1引導(dǎo)談話：通過學(xué)習(xí)，有何收獲？2抄課文中最使你受感動的語句。談自己學(xué)文后的收獲或感想。板書設(shè)計(jì) 荷 塘 舊 事白天 戲水打水仗夜晚 狗刨比賽遇險(xiǎn)大自然和諧的美 人類淳樸的愛 景美人更美荷塘舊事問題導(dǎo)讀評價(jià)單班級_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 體會作者對大自然的贊美之情和對兒時(shí)生活的懷念之情。能力目標(biāo)：2. 領(lǐng)會景物描寫的方法和作用，培養(yǎng)習(xí)作能力。 3. 在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解分析能力和感悟能力。情感目標(biāo)：重點(diǎn)：讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。難點(diǎn)：初步理解小伙伴們的性格、體會作者的思

6、想感情。學(xué)法提示：流利地反復(fù)朗讀課文深入品味文章情感。讀、悟、議、畫、交流相結(jié)合。自主學(xué)習(xí)：1.把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。2.本文主要寫了什么？表達(dá)了作者什么情感？請用自己的話做簡要概括。_3. 劃出課文中最讓自己感動的地方，并在旁邊寫寫自己的體會（提示：用圈點(diǎn)勾畫法讀課文，劃出體會深刻、語言優(yōu)美的句子用鉛筆在課本旁邊寫出自己的體會，不明白的地方劃橫線并用問號標(biāo)記！準(zhǔn)備小組內(nèi)的交流。）4作者用了許多比喻句來形容荷塘的美，請找出這些句子讀一讀，并說明它們的作用？、課文表現(xiàn)人類純樸的愛通過（）、（）、（）三件事來寫的。.我的疑問：_自我評價(jià)： 小組長評價(jià)： 教師評價(jià)：荷塘舊事問題拓展-

7、評價(jià)單班級_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間：_一、給下列字注音月牙泡（）點(diǎn)綴（）狗刨（）炫（）耀攫（）住撞（）擊二、多音字組詞泡散顫橫勁荷掙三、形近字組詞暑（）澈（）喧（）糟（）撩（）了（）駭（）歷（）署（）撤（）宣（）遭（）嘹（）繚（）該（）厲（）四、把詞語補(bǔ)充完整.月()風(fēng)()()光()金()()閃爍()()吁吁不可()() ()直()樸五、回答問題.“一圍黑綠”和“晶瑩的新月”形成（）關(guān)系，作用是（）。作者把水流比喻成（），突出了（）。把小伙伴們往水里跳的聲音比作（），表現(xiàn)了（）?！昂谀圉q”指（），寫出了（）?！皻獯跤酢薄盎杌栌睆模ǎ┟婷鑼懥耍ǎ０眩ǎ┍扔鞒设F鏈，（）地表現(xiàn)了（）。.課文

8、中多次寫道“哈哈大笑”，打水仗時(shí)“哈哈大笑”寫出了（），救作者后“哈哈大笑”表現(xiàn)了（）。.那荷塘為什么同天上的月牙兒一樣時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前？（）.我懷念那荷塘是因?yàn)椋ǎ?，它指引我（）。為什么不能去掉課文2-4自然段？.本文作者回憶了（），描繪了（），塑造了（），表現(xiàn)了（）。.其實(shí)，現(xiàn)在不少城里人和鄉(xiāng)下人之間在心里也有一道邊緣線，這道邊緣線是什么？你喜歡它嗎？說明理由。自我評價(jià)： 組長評價(jià)： 教師評價(jià)：學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)課題 報(bào)紙的故事主備人 何雪紅 審核人 張自強(qiáng) 使用教師 張自強(qiáng)年 級 六年級 科 目 語文 單 元 第五單元課型 問題解決課 計(jì)劃課時(shí) 1課時(shí) 上課日期 2013.10教材分析 報(bào)紙

9、的故事講述了作者失業(yè)后居家訂報(bào)紙、看報(bào)紙的的一段經(jīng)歷。文章非常注重表現(xiàn)人物的心理活動。除了運(yùn)用心理描寫的的手法之外，作者還十分善于通過人物的語言把人物的心理活動充分展示出來。學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.閱讀課文，體會作者對大公報(bào)的喜愛之情，體會作者對文學(xué)、真理等不懈追求的精神。能力目標(biāo)：2.學(xué)習(xí)心理描寫，體會心理描寫的作用。情感目標(biāo)：3.體會作者對文學(xué)、真理等不懈追求的精神。重點(diǎn) 閱讀課文，體會作者對大公報(bào)的喜愛之情，體會作者對文學(xué)、真理等不懈追求的精神。難點(diǎn) 學(xué)習(xí)心理描寫，體會心理描寫的作用。學(xué)習(xí)方法 1.引導(dǎo)法2.小組合作法3.練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 教師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)學(xué) 習(xí) 過 程 設(shè) 計(jì)（第

10、一課時(shí)）程序 時(shí)間 教師行為 期望的學(xué)生行為一、自主閱讀讀通課文8分鐘1.組織學(xué)生初讀課文，指導(dǎo)圈畫出生字詞，能做到準(zhǔn)確認(rèn)讀。2.幫助學(xué)生理清思路。用小標(biāo)題的形式告訴大家課文講了什么。 1.自讀課文2.范讀、領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.學(xué)生自由的朗讀，能標(biāo)出小標(biāo)題。二、自讀自悟自主探究12分鐘1.交流初學(xué)體會，開展小組合作學(xué)習(xí)。2.根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)重點(diǎn)思考以下問題：1.作者家里窮，為什么他還堅(jiān)持訂閱大公報(bào)？2. 日本侵略中國，為什么還說“無微不至”？3.課文中為什么有“以下是我們的對話實(shí)錄”這樣的字眼？4.妻子明明有錢，為什么不借給作者？學(xué)生充分討論，感知內(nèi)容，歸納要點(diǎn)。三、小組

11、合作展示交流15分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題展開討論2.指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言 1.鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2.發(fā)揮小組作用共同解決問題3.小組合作完成討論問題，并進(jìn)行多元展示，及時(shí)予以評價(jià)。四、歸納拓展深化情感5分鐘教師總結(jié)，激發(fā)情感，1.課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲2.學(xué)生談體會和感受板書設(shè)計(jì) 報(bào)紙的故事訂報(bào) 讀報(bào)報(bào)紙的故事問題解決-評價(jià)單班級_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間：_【問題探究】問題一：作者家里窮，為什么他還堅(jiān)持訂閱大公報(bào)？_問題二：日本侵略中國，為什么還說“無微不至”？從中體會到了什么？_問題三：課文中為什么有“以下是我們的對話實(shí)錄”這樣的字眼？_問題四：妻子明明有錢，為什么不借給作者？

12、。_問題五：摘抄文中描寫人物心理的語句，并選擇一種心理進(jìn)行仿寫。_自我評價(jià)： 組長評價(jià)： 教師評價(jià)：學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)課題 第一支筆主備人 何雪紅 審核人 張自強(qiáng) 使用教師 張自強(qiáng)年 級 六年級 科 目 語文 單 元 第五單元課型 問題解決課 計(jì)劃課時(shí) 1課時(shí) 上課日期 2013.10教材分析 第一支筆是一篇拓展閱讀課文,這篇課文敘述的故事距今已有半個(gè)多世紀(jì)了,它講述了一個(gè)貧困家庭中求學(xué)上進(jìn)的少年和辛勤勞作的母親圍繞一支鋼筆展開的故事。作者從一個(gè)破得不能再破的鋼筆描寫入手,回憶了二十多年前作者和母親為買這支鋼筆而冒雨拉貨掙錢的前后過程,精細(xì)的描寫讓人如臨其境,身同感受,讀來令人心酸。學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目

13、標(biāo)：1. 通過學(xué)習(xí)，能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思。能力目標(biāo)：2. 能對文中的人物進(jìn)行評價(jià)，體會人物的思想感情。情感目標(biāo)：3. 體會母親在細(xì)微處對子女的關(guān)愛。重點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)，能聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解重點(diǎn)語句的意思。難點(diǎn) 體會母親在細(xì)微處對子女的關(guān)愛。學(xué)習(xí)方法 1.引導(dǎo)法2.小組合作法3.練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：一案一單2.學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文。學(xué) 習(xí) 過 程 設(shè) 計(jì)（第一課時(shí)）程序 時(shí)間 教師行為 期望的學(xué)生行為一、自主閱讀讀通課文8分鐘指導(dǎo)學(xué)生朗讀，說說課文主要內(nèi)容。 自讀課文，了解了解課文主要內(nèi)容。二、自讀自悟自主探究12分鐘1.完成問題解決評價(jià)單，開展小組合作學(xué)習(xí)。2

14、.根據(jù)學(xué)生的理解，進(jìn)行有效指導(dǎo)學(xué)生充分討論，感知內(nèi)容，歸納要點(diǎn)。三、小組合作展示交流15分鐘1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題展開討論2.指導(dǎo)學(xué)生自我展示，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言 1.鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。2.發(fā)揮小組作用共同解決問題3.小組合作完成討論問題，并進(jìn)行多元展示，及時(shí)予以評價(jià)。四、歸納拓展深化情感5分鐘教師總結(jié)，激發(fā)情感，1.課文內(nèi)容回顧，小組討論收獲2.學(xué)生談體會和感受板書設(shè)計(jì) 第 一 支 筆梁曉聲雖然廉價(jià)但我一直用了二十多年它是母親冒雨拉車為我買來的永遠(yuǎn)保存 永遠(yuǎn)珍視第一支筆問題解決-評價(jià)單班級_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間：_【問題探究】問題一：說出本文講了一個(gè)什么故事？從這件事中我懂得了什么？_問題二：我的

15、第一支筆是什么樣的？_問題三：我是如何使用這支筆的？從中你體會到了什么？_問題四：作者以“第一支筆”為題有什么含義？_問題五：你有過值得珍惜的東西嗎？請寫一寫你是怎樣珍惜它的。_ _自我評價(jià)： 組長評價(jià)： 教師評價(jià)：往事習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1回憶本單元課文，觸發(fā)對童年生活的回憶。初步學(xué)會審題，能根據(jù)題目要求選擇自己印象最深的事寫作文。2練習(xí)記事，把事情的經(jīng)過寫清楚；內(nèi)容具體，說真話、實(shí)話、心里話；中心明確，感受事情所包含的意義和教訓(xùn)。在作文中表達(dá)自己的真實(shí)感情。3愿意和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。學(xué)情分析：本次作文貼近學(xué)生的生活，取材不難，學(xué)生可以通過翻閱過去的相冊、日記、成長手冊、

16、兒時(shí)的錄像等回憶自己的童年生活，或通過詢問了解自己童年的趣事。取材比較廣泛，學(xué)生應(yīng)該有話可說，有感而發(fā)。但是要把自己的情況真情地流露出來并通過文字表達(dá)出來仍有一定的難度。教學(xué)重點(diǎn)：通過本次作文，讓學(xué)生回憶童年中有趣的，有意義的往事，理解“成長”的含義，感受童年的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)把事情的經(jīng)過寫清楚，并能安排好寫作的材料。體會童年金色時(shí)光的美好，力誡“成長”的含義。課前準(zhǔn)備：1課前學(xué)生或翻閱兒時(shí)錄像等引發(fā)回憶思考，獲向家長、老師詢問諒解自己的成長經(jīng)歷，或向父輩了解自己的童年故事。2準(zhǔn)備自己童年往事的照片或者文字資料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出話題1每個(gè)人都有許多難忘的故事?；貞涍^去，每個(gè)人都

17、有許多難忘的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時(shí)的趣事，都珍藏在我們的記憶中。翻閱自己的影集、日記、成長手冊，仿佛又回到了從前。我們一起分享童年的快樂吧！2學(xué)生帶上自己準(zhǔn)備的照片及相冊，介紹自己童年的故事。3教師多媒體展示同學(xué)們快樂學(xué)習(xí)、生活的片段，激發(fā)學(xué)生對往事的回憶。二、明確作文要求，審題1指名讀“筆下生花”的習(xí)作要求，明確本次作文的要求。2一起閱讀本單元金鑰匙中關(guān)于習(xí)作的建議，學(xué)生之間相互交流。3我們一起將同學(xué)們的童年往事寫下來吧！三、交流習(xí)作要點(diǎn)1如果將往事寫下來，要注意些什么？（學(xué)生同桌交流，各抒己見）2師生共同梳理要點(diǎn)（1）要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思?）

18、（2）要說實(shí)話、真話、心理話，一定是自己經(jīng)歷的事，可以學(xué)習(xí)本單元花臉、荷塘舊事、第一支筆等文章的寫法，提倡寫出真情實(shí)感。四、范文指導(dǎo)教師多媒體出示例文片段第一次挨打荷塘舊事問題拓展-評價(jià)單班級_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間：_一、 把詞語補(bǔ)充完整.張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 半( )半( )( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭 難以( )受 接連不( )二、閱讀句子并作答.1.聽了伯父這句話，我又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受。 文中“這句話”指：“_” 這 句 話 表 面 在 夸 自 己 , 實(shí) 際 上 是 _。 這句話體現(xiàn)了_。 從 此 以 后 ，我 _。這 說 明 _。 “我”聽了這句話為什么比挨打挨罵還難受?2四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎? “四周圍黑洞洞的”意思是_。. “碰壁”指_。 這 句 話 意思：_。 這 句 是 _ 句 , 改 為 陳 述句：_。 這