北師大版二年級數學上《文具店》說課稿

1、 北師大版二年級數學上文具店說課稿 教材分析：說課的內容是北師大出版的小學數學第八冊第三單元第3839頁的“文具店”小數乘法意義。該內容的呈現與過去的教材呈現有區(qū)別，沒有細分為“小數乘以整數，小數乘以小數”兩個部分，而是刪繁就簡，重點體會“小數乘整數”的意義。這是在學生已經學習過“元、角、分與小數”、“小數的意義”、“小數的加減法”和掌握了“整數乘法的意義”基礎上進行教學的，它是在整數乘法意義的基礎上的進一步擴展?？v觀學生的知識基礎及對教材的剖析，我確立了該課的教學目標及教學重難點。教學目標：1、知識目標：使學生初步了解小數乘法的意義。2、技能目標：通過具體情況和實踐操作，使學生在充分感知的基

2、礎上，理解小數乘法的意義，能從多角度想出簡單小數乘法的結果，培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、合作交流能力和抽象概括能力，滲透類推、遷移、轉化的數學思想。3、情感目標：使學生感到數學在生活中無處不在。教學重點：新大綱倡導對概念性的內容不下準確的定義，而是通過系列探究活動，讓學生感知、理解其內涵所在，能用自己的話表述即可。因此，讓學生感知、理解小數乘法的意義和利用已學的知識基礎計算其結果就成為本節(jié)課的教學重點。教法學法：如何突破重難點，完成上述三維目標呢？根據教材的特點，本節(jié)課采用多媒體為主要教學手段，以討論交流、合作探究為主要方式進行教學。在教學中創(chuàng)設情境，為學生提供較豐富、直觀的觀察材料，激發(fā)

3、學生學習的積極性和主動性，引導學生在復習整數乘法意義的基礎上，自主研究發(fā)現小數乘法意義，用已有知識來求解簡單小數乘整數的結果，并應用解決實際問題。整個教學按以下四個環(huán)節(jié)組織進行：創(chuàng)設情境，激趣導入，合作探究，明理獲知，深化運用，鞏固新知，回顧小結，質疑問難。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入在這個環(huán)節(jié)中，我分兩步組織教學。一是以開火車的游戲口算導入，口算是常規(guī)練習，畫圖是復習小數加法的意義，這些都為為學生理解小數乘法的意義做了較好的鋪墊。二是復習整數乘法的意義，從學生提的數學問題中，選擇“買4支鋼筆需要多少元？”讓學生自主解答，說說為什么要這樣列式，算式24表示什么意義？從而為后面小數乘法意義的

4、學習作好鋪墊。二、合作探究，明理獲知首先是在合作交流中，初步感知體會小數乘法的意義。在學生回顧整數乘法意義之后，提問“買四塊橡皮需要多少元？”，學生自主思考如何解決，學生這時應該不難就能列出算式0.24，隨即追問“為什么要這樣列式？你是怎么想的？”，在學生充分回答的基礎上初步感知0.24表示的意義。緊接著設問“0.24的結果是多少？”，放手讓學生分組討論探究，指導學生從多角度去思考計算0.24的方法。這樣，既尊重了學生學習的主體地位，又增強了學生合作探究學習能力的培養(yǎng)，不僅學會了運用已學的小數意義、小數加法和將小數轉化整數的知識來解決實際問題，隨機滲透了類推、遷移、轉化的數學思想，也讓學生在探

5、究過程中進一步加深了小數乘法意義的理解。再就是引導學生觀察比較，能用自己的話闡明小數乘法的意義，理解小數乘法的意義與整數乘法的意義相同，都是求幾個相同的加數的和是多少？同時在這個過程中揭示課題并板書。三、深化運用，鞏固新知在這個環(huán)節(jié)，我設計四組闖關題。第一關是試一試：買3支鉛筆需要多少元？買兩把直尺需要多少元？這關是模仿性練習，讓學生運用已學的數學知識解決實際問題。第二關是涂一涂，即根據算式涂涂得出結果。第三關是填一填，即根據加法算式寫乘法算式和根據乘法算式寫加法算式，這兩關是提高性練習。是為了進一步加深學生對小數乘法意義的理解。第四關是想一想：0.341.2，40.3？這關是深化性練習，一是讓學生明白整數乘法的交換律在小數乘法中同樣適用，二是讓學生體會一個整數乘小數的意義也是求幾個幾是多少。通過最后的解決問題，不僅調動學生參與學習的熱情，更重要的是讓學生在由淺入深、循序漸進的層次練習中理解小數乘法的意義，體會用小數乘法解決實際問題的喜悅。四、回顧小結，質疑問難幫助學生整理，解決疑惑問題?？傊?，本節(jié)課這樣設計是基于讓學生能