（精選）個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了如何制定教師發(fā)展計(jì)劃及觀看相關(guān)視頻后，針對(duì)自己的特點(diǎn)制定兩年個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下： 一、發(fā)展目標(biāo) 1、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升自己的素養(yǎng)，成為一個(gè)有內(nèi)涵的教師。 2、關(guān)注課堂有效性的研究和實(shí)踐，善于思考、發(fā)現(xiàn)、反思、著述，具有辯證唯物主義的哲學(xué)思想，爭(zhēng)取成為具有自己教學(xué)風(fēng)格的知名教師，讓學(xué)生喜歡 家長(zhǎng)放心領(lǐng)導(dǎo)省心。 3、積極鍛煉自己，使自己的專業(yè)知識(shí)、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度，具備親近社會(huì)、親近他人的素質(zhì)，能在動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中考察、提升自己的理念和

2、素質(zhì)，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，做一個(gè)真正的教育者。 二、教學(xué)工作目標(biāo) 為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。 1、多讀書，用先進(jìn)的教育理論知道自己的工作。 要使自己的教育教學(xué)水平盡快提高，讀書是一種省時(shí)高效的途徑，所以我要堅(jiān)持讀有關(guān)教育的書籍.堅(jiān)持每學(xué)期讀2-3本教育書籍，同時(shí)注意多鉆研，勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格； 2、虛心向其它教師請(qǐng)教 作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多聽課，聽同組教師的課，上 網(wǎng)聽先進(jìn)教師的課，堅(jiān)持每周聽2-3節(jié)課，積極參加各種活動(dòng)，抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研，寫好奇教學(xué)感悟反思

3、，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。 3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。 熟練掌握思品教學(xué)常規(guī)；熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)服務(wù)；鉆研中學(xué)教材，爭(zhēng)取精通各冊(cè)內(nèi)容；在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù)，提高應(yīng)變能力。積極學(xué)習(xí)交互電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率。教育科研方面的目標(biāo)：爭(zhēng)取寫出有質(zhì)量能獲獎(jiǎng)項(xiàng)的論文或案例； 廣泛閱讀有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志、網(wǎng)站等。認(rèn)真學(xué)習(xí)人民教育等專業(yè)書籍，及時(shí)積累專題研究的第一手資料。堅(jiān)持寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例。每天至少學(xué)習(xí)一小時(shí)。摘錄、分類整理。通過(guò)撰寫論文， 把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷

4、提高論文質(zhì)量。 三、專業(yè)發(fā)展途徑 1、學(xué)習(xí)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，教師必須使學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。 2、行動(dòng)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，走出一條屬于自己的教改之路。 3、反思。反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知；可以擺脫“匠氣”，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。 四、實(shí)施措施及成長(zhǎng)策略 成長(zhǎng)策略 在了解教師專業(yè)發(fā)展途徑的情況下，我準(zhǔn)備采取以下策略促進(jìn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。 1、自主學(xué)習(xí)策略：堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí) 各種文獻(xiàn)，從而適應(yīng)教育改革的形

5、勢(shì)，適應(yīng)學(xué)生的內(nèi)在需求，駕馭生成性的課堂，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。 2、實(shí)踐優(yōu)先策略。勇于教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，歷練內(nèi)功。 3、角色變換策略：充分認(rèn)識(shí)新形式背景下教師的角色轉(zhuǎn)變，在專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中，積極作出相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)換：從“教師”轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)師”，做好“五導(dǎo)”即引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)；從“教書匠”轉(zhuǎn)換為“研究者”，即從自己的研究中找到有效的教學(xué)策略和管理策略解決教育教學(xué)上的種種“困惑”，減少無(wú)效的重復(fù)勞動(dòng)；從“課程實(shí)施者”轉(zhuǎn)換為“課程開發(fā)者”，在參與課程開發(fā)中發(fā)揮潛能，體驗(yàn)成功，提升專業(yè)素質(zhì)和能力，積極主動(dòng)地走向“專家型教師”。 實(shí)施措施 1、善于學(xué)習(xí)，做終身學(xué)習(xí)的示范

6、者。 學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的前提和基 礎(chǔ)，學(xué)習(xí)除了參加學(xué)校和“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)、參加研討觀摩活動(dòng)等途徑和方法以外，最主要的是自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)。我計(jì)劃從以下幾方面做： 從書本中學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀的范圍，形成科學(xué)合理的讀書方法。通過(guò)閱讀教材，閱讀參考書，閱讀專業(yè)報(bào)刊雜志，閱讀優(yōu)秀的論文著作，學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀點(diǎn)；通過(guò)圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃、做批注、寫感受等形式理解內(nèi)容，并及時(shí)地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，形成課題；在追求量的同時(shí)發(fā)生質(zhì)的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)理論水平。 一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以知識(shí)為中心的，它

7、脫離了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒(méi)有生活做中心的書本是死書本。”作為科學(xué)教師應(yīng)自學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論，用科學(xué)理論武裝頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)科學(xué)教育概論教育新理念給教師的一百條新建議小學(xué)科學(xué)課程教與學(xué)生命科學(xué)地球科學(xué)物質(zhì)科學(xué)等教育教學(xué)理論書籍將成為我親密的伙伴，做到課余時(shí)間認(rèn)真閱讀，及時(shí)做好筆記，同時(shí)寫好心得體會(huì)，領(lǐng)悟其中的精華，使理論在頭腦中形成影像，并將其實(shí)踐于課堂，促進(jìn)新課程的發(fā)展，使其發(fā)揮最大效力。 二、參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在互動(dòng)交流中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 三、從集體備課中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 集體備課是實(shí)

8、現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開發(fā)潛能，生成智慧，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效措施。我校集體備課以年級(jí)學(xué)科組為單位，全體任課教師參加，備課組長(zhǎng)組織落實(shí)，并做好集體備課情況記錄。同時(shí)，要求每位教師在集體備課前做好充分準(zhǔn)備，備課時(shí)積極發(fā)言，集思廣益，以達(dá)到相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。集體備課時(shí)要求做到“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，以及做到“四個(gè)統(tǒng)一”：教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、綜合練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和課后作業(yè)基本保持一致，在教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法上則要根據(jù)學(xué)生的情況體現(xiàn)預(yù)設(shè)性和生成性的統(tǒng)一。 四、從課堂教學(xué)中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 課堂是課改的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主陣地。課堂教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)

9、，也促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。在新課程教學(xué)中，教師最大的變化是要以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以問(wèn)題推動(dòng)教學(xué)。努力實(shí)踐“用智慧打造充滿活力的新課堂”。同時(shí)，每堂課下來(lái)都要進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)方法，教學(xué)策略，教學(xué)行為，教學(xué)過(guò)程及其結(jié)果作深入的反思，反思該堂課的成功之處，巧妙之舉或失誤、疏漏的地方。通過(guò)反思去吸取精華，直面缺點(diǎn)，使之成為今后教學(xué)過(guò)程中改進(jìn)、借鑒的資源。 五、加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。 加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)要從自我做起，從小事做起，這是由教師職業(yè)道德的特點(diǎn)決定的，教師不努力提高自身的道德修養(yǎng)，就無(wú)法完成教書育

10、人的任務(wù)。做好這方面的工作，應(yīng)從下面幾個(gè)方面做起：（1）再次認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求。（2）努力提高自身文化知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)。（3）在學(xué)校、家庭、社會(huì)積極進(jìn)行道德實(shí)踐。 六、利用信息技術(shù)，提高教育教學(xué)能力。 現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀、形象地幫助學(xué)生理解、思考問(wèn)題，要利用好這種教學(xué)手段，就必須有扎實(shí)的基本功，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁(yè)制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息，幫助自己提高教育教學(xué)能力。 七、從課題研究中獲得專業(yè)成長(zhǎng) 課題研究是教師成長(zhǎng)的“催化劑”、是新課程對(duì)教師的要求、也是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。面對(duì)新課程，

11、我們科學(xué)學(xué)科教師積極參與課題研究， 我制定的課研課題是“如何在科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”。探究式，以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主或者合作探究為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，運(yùn)用這種教學(xué)方式，要充分了解學(xué)情；要確定恰當(dāng)?shù)奶骄繂?wèn)題；在探究過(guò)程中，教師要做好組織工作，力爭(zhēng)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究的積極性、主動(dòng)性；不能離開學(xué)科的知識(shí)與技能而架空地去探究，同時(shí)結(jié)合自己研究課題積極撰寫教育教學(xué)論文。 八、認(rèn)真履行拔尖人才崗位職責(zé)，進(jìn)一步提升水平 拔尖人才考核制度是促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)的有效考核機(jī)制，有利于提高教師整體素質(zhì)的提高，在任期內(nèi)本人要對(duì)照崗位職責(zé)，認(rèn)真履行職責(zé)，并進(jìn)一步提升拔尖人才的層次。 隨

12、著新一輪課程改革的不斷深入，作為教學(xué)一線的科學(xué)教師，應(yīng)以科學(xué)的精神，以研究的姿態(tài)，在不斷的學(xué)習(xí)、研究、反思中自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教育實(shí)踐，探索教育規(guī)律，這是時(shí)代對(duì)教師的要求，也是促進(jìn)每一位學(xué)生都得到發(fā)展的前提條件。新課程給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了不可多得的機(jī)遇。我們只有找準(zhǔn)自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中提高，才能融入新課程，與新課程共同成長(zhǎng)。 一、個(gè)人基本情況 姓名：戚一文 性別：男 出生年月：1966年6月 職稱：小學(xué)高級(jí)教師 教齡：22年 二、現(xiàn)狀分析（swot分析） swot分析swot分析法又稱為態(tài)勢(shì)分析法，是一種能夠較客觀而準(zhǔn)確地分析和研究一個(gè)單位現(xiàn)實(shí)情況的方法。它可以分為

13、兩部分。第一部分為sw，主要用來(lái)分析內(nèi)部條件；第二部分為ot，主要用來(lái)分析外部條件。雖然它主要是用來(lái)用于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的分析方法，但它更是一種哲學(xué)，也適用于我們教育者個(gè)人。 （一）、優(yōu)勢(shì)（strength）： 1、知識(shí)視野寬闊。 本人于1984年杭州師范學(xué)校普師專業(yè)畢業(yè)，我于1985年參加成人高考，考入杭州教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)參加函授學(xué)習(xí)。2021年，我又參加了杭州師范學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)專升本學(xué)習(xí)。另外，除校本培訓(xùn)外還參加了后備干部培訓(xùn)班、心理輔導(dǎo)培訓(xùn)、省電教館電教高級(jí)班培訓(xùn)等，更進(jìn)一步拓展了知識(shí)視野。 2、工作責(zé)任心強(qiáng) 工作責(zé)任心強(qiáng)是我的一介明顯特點(diǎn)，也是我最大的財(cái)富。在任何一個(gè)班級(jí)的教學(xué)中，我總能

14、堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生，這個(gè)說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)不知道要花多少心血，多年來(lái)，我不知道在所謂差生身上化了多少心血。因此現(xiàn)在我總能接到當(dāng)年“差生”的問(wèn)候。 3、幽默風(fēng)趣風(fēng)格 幽默風(fēng)趣的我的又一個(gè)性格特點(diǎn)。今年我有幸被評(píng)為杭州市學(xué)生最喜愛(ài)的教師，許多學(xué)生在學(xué)生最喜愛(ài)的老師評(píng)比文章中寫到這個(gè)問(wèn)題。每堂課讓學(xué)生大笑三次，我能真正的做到，學(xué)生在輕松愉快的情況下完成學(xué)習(xí)，難怪總有學(xué)生說(shuō)覺(jué)得聽戚老師的課時(shí)間過(guò)得太快。 4、管理經(jīng)驗(yàn)豐富 二十多年來(lái)，我經(jīng)歷了六所學(xué)校的調(diào)動(dòng)，得到了許多有經(jīng)驗(yàn)的老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，經(jīng)歷了不同管理風(fēng)格的校長(zhǎng)的管理，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短的應(yīng)用于工作實(shí)踐中。我擔(dān)任過(guò)多年班主 1任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、會(huì)計(jì)、團(tuán)支部

15、書記、副校長(zhǎng)、完小校長(zhǎng)，今天又當(dāng)上了黨支部副書記并主持工作，只差工會(huì)主席和教導(dǎo)主任只好以后再干了，所以我熟悉學(xué)校各個(gè)部門的工作。 班級(jí)常規(guī)管理也是我的特長(zhǎng)之一。我長(zhǎng)期擔(dān)任高段數(shù)學(xué)，經(jīng)常在五六年級(jí)甚至連上過(guò)三年六年級(jí)，經(jīng)常接班。每接一個(gè)班，我總能想方設(shè)法搞好一個(gè)班的教學(xué)常規(guī)，能處理好與每一個(gè)學(xué)生的關(guān)系，還能協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理。 5、電腦電教特長(zhǎng) 本人作為電腦、電器愛(ài)好者，又擔(dān)任過(guò)電腦教師，所以特長(zhǎng)之一就是多媒體教學(xué)技術(shù)。利用電腦我能進(jìn)行網(wǎng)站制作、聲音編輯、平面圖形處理、簡(jiǎn)單的3d動(dòng)畫、flash動(dòng)畫制作、視頻制作和簡(jiǎn)單的編程，制作比較的復(fù)雜的課件等，并多次為教師講座培訓(xùn)。熟悉各種電教設(shè)備的使

16、用，部分電教設(shè)備還能進(jìn)行修理。 （二）、劣勢(shì)（weakness） 1、學(xué)習(xí)不夠。我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己有所放松，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，導(dǎo)致自己發(fā)展方向 不夠明確。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無(wú)法創(chuàng)造性的開展工作，使自己逐步淪為“算盤珠子”，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，怎么撥，怎么動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上，造成了 2、筆頭不硬。同時(shí)，讀書時(shí)就偏理科，畢業(yè)后長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)教學(xué)，造成文字功底太差。 雖然對(duì)于工作上的想法不少，雖敏于思，卻很少落筆或很難提升到理論高度。就算寫好了文章，人家也是客

17、氣地說(shuō)內(nèi)容是好的，但書寫過(guò)于直白。 3、發(fā)展減速：今年41歲了，也許在別人的眼里，我是一帆風(fēng)順的，但我卻感到自己專業(yè) 能力發(fā)展速度、減慢，以往的成績(jī)已經(jīng)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了身后，前進(jìn)的步伐卻受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。許多事情，已經(jīng)熟門熟路，缺少了思考和進(jìn)取。只有沖出“極限”、超越自我，才能迎來(lái)更大的發(fā)展空間，迎來(lái)更燦爛的明天。 4、匠氣太重。工作中，我長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)檫B續(xù)擔(dān)任五六年級(jí)數(shù)學(xué)，自以為非 常熟悉教材，憑經(jīng)驗(yàn)就知道哪里學(xué)生會(huì)出錯(cuò)，哪里記不住。但是，日常教學(xué)中用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)重不足，教書匠味道濃厚，憑著經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)工作，教學(xué)成效不夠理想。 5、科研欠缺。以前的工作中

18、，科研方面接觸較少，其實(shí)真正接觸教育科研可以說(shuō)是從到 德天開始。在這以前，只有一篇學(xué)科論文偶然獲區(qū)二等獎(jiǎng)，市合格論文。到德天這幾年，主持了一個(gè)區(qū)立項(xiàng)課題，一個(gè)全國(guó)中小學(xué)教師培訓(xùn)中心立項(xiàng)課題，獲過(guò)區(qū)二等獎(jiǎng) 2多次，教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)一次等。但這還很不夠，特別是學(xué)科教學(xué)科研方面由于偏向管理而欠缺。 c、機(jī)會(huì)（opportunity） 我校的教師群體專業(yè)成長(zhǎng)工程，為我的發(fā)展提供了良好的舞臺(tái)。 下城教育的良好生態(tài)，特別是下城區(qū)教育局推出的梯級(jí)教師培養(yǎng)方案，給我提供了機(jī)會(huì)，今年我榮幸地被推評(píng)為二星級(jí)教師，希望經(jīng)過(guò)二年的努力，能成長(zhǎng)成為三星級(jí)教師。 d、威脅（threat） 由于上述五條不足嚴(yán)重阻礙了我的發(fā)展

19、，再加上年輕教師的快速成長(zhǎng)是我很大的威脅，二年后可能使我不能升級(jí)為三星級(jí)教師甚至不能保級(jí)。 三、發(fā)展目標(biāo) （一）個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)總體目標(biāo)描述： 我的個(gè)人成長(zhǎng)總體目標(biāo)是。成為一個(gè)對(duì)教育的理想執(zhí)著的追求，并逐漸形成自己的教育風(fēng)格，做一個(gè)學(xué)者型、科研型的學(xué)生家長(zhǎng)滿意的優(yōu)秀教師。 （二）個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)二年規(guī)劃 我計(jì)劃通過(guò)二年的時(shí)間，達(dá)到有對(duì)教育理想的執(zhí)著追求，有先進(jìn)的教育思想和教育理念，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有較高科研工作能力，專項(xiàng)特長(zhǎng)突出，學(xué)生、家長(zhǎng)滿意的三星級(jí)教師。 分項(xiàng)目標(biāo)和任務(wù) 1、教學(xué)方面的目標(biāo)（基礎(chǔ)性目標(biāo)）。在教學(xué)方面盡快實(shí)現(xiàn)思想上的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并以新課標(biāo)的理念指導(dǎo)學(xué)生使其主動(dòng)參與并養(yǎng)

20、成終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體說(shuō)來(lái)，在新理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)上好每一節(jié)課，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，積極開展合作、探究式學(xué)習(xí)。 2、教育科研方面的目標(biāo)（問(wèn)題性目標(biāo)）。盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，做一個(gè)積極主動(dòng)的行動(dòng)研究者，力爭(zhēng)每年完成一篇高質(zhì)量學(xué)科教學(xué)論文。 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)（拓展性目標(biāo)）。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，繼續(xù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，為今后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每學(xué)期研讀一本教育名著。學(xué)會(huì)一門計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言，保持電教特長(zhǎng)的領(lǐng)先。 四、行動(dòng)計(jì)劃： （1）保證天天閱讀。 教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。堅(jiān)

21、持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)各種文件。讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。 （2）勇于課堂實(shí)踐。 教師的專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，同時(shí)也要積極爭(zhēng)取上公開課的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。 （3）堅(jiān)持經(jīng)常反思。 教學(xué)反思是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn)；可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知。可以擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。堅(jiān)持每天反思，并至少每周形成兩次書面反思材料。 （4）勤于動(dòng)腦動(dòng)筆。 堅(jiān)持把教學(xué)中的得與失寫下來(lái)，是進(jìn)一步思考挖掘、提升的過(guò)程。要堅(jiān)持寫教

22、學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)隨筆、教研論文等等，積極向報(bào)刊雜志投稿，爭(zhēng)取至少有一篇公開發(fā)表。 （5）堅(jiān)持科研先導(dǎo)。 本著我校提倡“教育教學(xué)科研化原則，做一個(gè)積極的行動(dòng)研究者，二年內(nèi)爭(zhēng)取一項(xiàng)科研課題結(jié)題，一項(xiàng)課題區(qū)立項(xiàng)。 五、尋求幫助 脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們上班整天忙于事務(wù)工作，學(xué)習(xí)基本靠業(yè)余。希望能有集中幾個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，靜下心來(lái)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因?yàn)榻?jīng)常吃。壓縮餅干的營(yíng)養(yǎng)畢竟不好。 一、自我分析 （一）基本情況 xxx，女，19xx年9月出生。20xx年7月畢業(yè)于xxxxxxx學(xué)院。站在三尺講壇，深感責(zé)任重大。 （二）個(gè)人專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì) 1.工作積極認(rèn)真、熱愛(ài)學(xué)生、責(zé)任心強(qiáng)，有一顆不斷追求上進(jìn)的心。

23、2.對(duì)待事物樂(lè)觀，對(duì)待同事熱情，環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，與同事和睦相處。 3.能夠以充沛的精力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、生動(dòng)形象的體態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)之中。 4.接受新事物能力較強(qiáng)，善于觀察、勇于實(shí)踐，并已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣。 （三）個(gè)人專業(yè)發(fā)展不足： 1.個(gè)人學(xué)習(xí)。文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足。 2.課堂管理。如何讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更扎實(shí)做的不好，綜合學(xué)科能力不強(qiáng)。 3.教育教學(xué)能力。教育教學(xué)的觀念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，對(duì)問(wèn)題的反思和重構(gòu)的能力還不強(qiáng)。 4.教科研水平。對(duì)于教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題有過(guò)一定的思考，也想過(guò)一些方法加以解決。但缺乏深入、長(zhǎng)期的研究，僅僅局限于對(duì)課堂教學(xué)效果的思考

24、，缺少理論支撐。 二、發(fā)展目標(biāo) 1.樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行閱讀，長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師； 2.重視對(duì)有效課堂的研究、實(shí)踐，用心思考，凡事多思多想，反思教學(xué)事物中的得與失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出成長(zhǎng)的方向，做個(gè)反思型、研究型教師； 3.利用現(xiàn)代化設(shè)備，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理能力，多看名師課堂實(shí)錄，多聽名師上課，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短； 4.結(jié)合自身的數(shù)學(xué)教學(xué)，主動(dòng)承擔(dān)新課程的研究。每學(xué)年至少撰寫一篇教育教學(xué)論文，并力爭(zhēng)發(fā)表或獲獎(jiǎng)。 三、發(fā)展途徑 1.做一個(gè)好讀書的老師.養(yǎng)成天天至少有半小時(shí)閱讀的好習(xí)慣，在不斷地閱讀中提升自己的文化品味，讓自己成為一名有

25、較高文化素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師。 2.做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。課堂是老師能力檢測(cè)的一個(gè)大舞臺(tái)，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，不僅是學(xué)生的需要，也是教育發(fā)展的最終目標(biāo)。發(fā)展教育就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，不斷地實(shí)踐、探索、總結(jié)自己的教育行為，把自己打造成一個(gè)科研型的、學(xué)者型的教師。 3.堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。”堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐、升華經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持每周至少寫一次教學(xué)反思或一篇教育隨筆，努力提升自己的教學(xué)水平及教育能力。 4.愛(ài)學(xué)生，懂教育規(guī)律，勇做新時(shí)代的好老師，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣。 雖然生動(dòng)的課堂、精湛的專業(yè)素養(yǎng)，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成

26、為一位名師，但是“心有多大，舞臺(tái)就有多大”，我會(huì)一直朝著心中的夢(mèng)想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨，但是我一定堅(jiān)持不懈，盡心盡力 、個(gè)人情況分析 陳強(qiáng)，男，25歲，2021年8月20日參加工作，學(xué)歷大學(xué)本課，本人將以現(xiàn)代的教育思想、教育理論為指導(dǎo)，以先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的教學(xué)原則、正確的教學(xué)方法為前提，努力提高信息技術(shù)和教學(xué)水平，從教學(xué)計(jì)劃，課堂教學(xué)組織，教學(xué)基本功入手，通過(guò)自身的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使自己的課堂教學(xué)水平提升到一個(gè)高度，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)不斷學(xué)習(xí)，不斷超越自我，努力使自己成長(zhǎng)為一名合格的數(shù)學(xué)教師。 二、個(gè)人現(xiàn)狀分析 本人熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心。在紅五月小學(xué)工作，

27、我覺(jué)得我會(huì)努力的去比較成功的渡過(guò)了適應(yīng)期，由剛開始角色的突變帶來(lái)的愉悅感，以及由接觸新環(huán)境而產(chǎn)生的拘束感，漸漸的變成了對(duì)工作完完全全的適應(yīng)。尤其是接手二年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作來(lái)，將自己的重心全部放在學(xué)生的身上，堅(jiān)持耐心地輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，使兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)逐漸提高，這對(duì)于我而言是莫大的鼓舞，讓我相信一分耕耘就有一份收獲，你對(duì)學(xué)生付出多少，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你多少。當(dāng)然光有干勁是不夠的，就目前而言，我覺(jué)得自己在教學(xué)技能和教學(xué)方法方面還有待提高，尚未形成成熟的個(gè)人化的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，在以后的時(shí)間里，我希望自己除了在常規(guī)備課、教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要認(rèn)真研讀和學(xué)習(xí)教育教學(xué)的先進(jìn)理論書籍，同時(shí)要虛心向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神，也學(xué)習(xí)他們長(zhǎng)期積累下來(lái)的好的經(jīng)驗(yàn)和方法，再嘗試做一些學(xué)科業(yè)務(wù)的鉆研，以便縮短自己的成熟期，將自己的教學(xué)水平提升到一定的高度。 三、年度發(fā)展目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)生成績(jī)?cè)谠?/p>