關于提高職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率的幾個建議

1、關于提高職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率的幾個建議 論文關鍵詞：職業(yè)指導擇業(yè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)專職教師 論文摘要：社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展對人才的需求提出了更高的要求。為了幫助學生掌握選擇職業(yè)、立業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識，加強學生的職業(yè)意識，為祖國建設培養(yǎng)合格的技術人才。筆者所在學校經(jīng)過多年職業(yè)指導實踐取得可喜成果，本文從四個方面進行了闡述。 隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，尤其是在中國加入了wto后以及面臨即將到來的2008北京奧運會，社會各行業(yè)對各方面人才的要求也在口益增長?？茖W知識及其應用成為經(jīng)濟和生產(chǎn)力發(fā)展的重要支柱，由于系統(tǒng)的科學知識在職業(yè)勞動中所起的作用越來越大，個人要適應職業(yè)勞動的需要必須借助于系統(tǒng)的學校教育。目前我國中等職業(yè)

2、技術學校招生和在校學生人數(shù)占高中階段學生人數(shù)的比例均已超過50，改革了中等教育結構單一化的局面，但教育體制和運行機制與市場經(jīng)濟的發(fā)展仍有許多不相適應的地方，學校教育工作相對滯后于現(xiàn)實的需要。由于以上種種原因，學生在職業(yè)定位過程中，更多地是受到社會宣傳媒介對于某些行業(yè)的輿論引導，盲目地崇尚和向往一些“實惠”而“熱門”的職業(yè)或?qū)I(yè)。職業(yè)指導是一定社會組織幫助人們走上職業(yè)道路的各種措施體系的總稱，是對將要就業(yè)的學生和職業(yè)崗位不適應的已就業(yè)者的學力、智力、體力、個人性格，經(jīng)歷、志向以及家庭與社會環(huán)境等各種條件全面進行分析與了解，然后根據(jù)社會職業(yè)需要情況作出職業(yè)方面的建議，使其能夠選擇合適的職業(yè)和勝任工

3、作，從而較好地完成個人職業(yè)定向的過程。筆者所在學校將“個人與社會發(fā)展”作為必修課程開設，其中，對學生進行職業(yè)指導是這一課的主要內(nèi)容之一，根據(jù)幾年來的實踐取得了可喜成果，學生就業(yè)率有了很大提高，畢業(yè)生受到社會的廣泛歡迎。如何使學生面向社會，在激烈的競爭中作出自己合理的職業(yè)選擇？本文試圖對這個問題談一點看法。 我校職業(yè)指導課的具體實施方案 1構建“擇業(yè)指導”課 一年級學生從初中進入職校，是人生一次重大轉折。此時，大多數(shù)學生對職校感到無以適從，不知如何學習，不知如何走好三年職校之路。雖已選定了專業(yè)，但并不一定了解它、熱愛它。對于所學專業(yè)相對應職業(yè)群的素質(zhì)要求，更是一片茫然。因此，職業(yè)指導應從學生一進

4、校就抓起。在構建“擇業(yè)指導”課內(nèi)容體系時，應首先采取對學生、家長卷調(diào)查和座談會的方，找到學生“問題”的切入點和突破口，由職業(yè)指導專職教師分別進行指導。幫助學生了解不同階段的學習情況和基本要求，了解所學專業(yè)在社會經(jīng)濟中的特殊地位和作用，認識本專業(yè)相對應的職業(yè)群及相關職業(yè)群的素質(zhì)要求?！皳駱I(yè)指導”教育的切入點和突破口應放在“學生所學專業(yè)今后就業(yè)情況以及所學專業(yè)在社會經(jīng)濟中的地位和作用”上，重點應放在“未來社會和職業(yè)發(fā)展對學生的素質(zhì)要求”，“全面認識自己和社會”等問題上。使學生端正學習態(tài)度，鞏固專業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀，不斷提高自己適應未來社會和職業(yè)發(fā)展要求的能力和素質(zhì)，做好職業(yè)準備，這

5、樣才能為今后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育打下基礎。 2實施“創(chuàng)業(yè)指導課” 對學生進行創(chuàng)業(yè)指導，使學生明確創(chuàng)業(yè)的意義，了解創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)要求，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)方法和途徑，在步入社會后真正成為具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)業(yè)績的一代新人?！皠?chuàng)業(yè)”是開創(chuàng)新的事業(yè)，為社會創(chuàng)造財富，為個人開辟新的生活道路的社會活動，它不僅有利于社會，有益于人民，而且還有利于勞動者本身的發(fā)展與完善。經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)過程就是成功”把“創(chuàng)業(yè)”作為職業(yè)指導課程的內(nèi)容，是時代發(fā)展的要求，是學生在激烈市場經(jīng)濟大潮中，求生存、求發(fā)展的必經(jīng)之路。一方面，創(chuàng)業(yè)給學生一種全新的就業(yè)思路，提供了廣闊的成才天地；另一方面，現(xiàn)代社會和市場已不可能再給學生一個現(xiàn)成、舒服的職

6、業(yè)，學生要靠自己發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性去謀取職業(yè)，誰愿創(chuàng)、敢創(chuàng)、會創(chuàng)，誰就有出路。然而，由于當前我們的學生大部分是獨生子女，從小受到磨煉的機會較少，不愿、不敢、也不會去創(chuàng)業(yè)，對今后就業(yè)，更多的是想得到父母、親戚、學校的幫助，嚴重缺乏創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，在二年級進行創(chuàng)業(yè)教育十分必要。重點應放在學生創(chuàng)業(yè)意識的樹立、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)能力的形成上。 3開展“就業(yè)指導” 培養(yǎng)學生畢業(yè)時能根據(jù)社會需要與個體點，正確選擇職業(yè)的能力。在國家就業(yè)形勢十分嚴峻的情況下，幫助學生轉變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握求職就業(yè)的方法和技巧，學會推銷自己，最終實現(xiàn)就業(yè)。現(xiàn)實勞動就業(yè)制度實行的是“雙向選

7、擇、自主擇業(yè)”，這既給學生提供了公平競爭的機會和廣闊的就業(yè)渠道，同時也給學校、家庭和學生帶來前所未有的壓力，就業(yè)指導中必須正視這一現(xiàn)實。學生要實現(xiàn)就業(yè)，除了要掌握必要的專業(yè)知識之外，還必須有一個正確的擇業(yè)觀，懂得求職就業(yè)的有關知識和技巧。以調(diào)整就業(yè)心態(tài)為主線，使學生充分認識當前我國的就業(yè)形勢，轉變落后的就業(yè)觀念，處理好個人與社會、理想與現(xiàn)實、主動與被動等關系，自謀職業(yè)的方法和途徑，在摸清當?shù)亟?jīng)濟特點和就業(yè)市場情況下，根據(jù)自己的實際作出職業(yè)決策，盡快地適應社會，轉變角色，找到自己的職業(yè)位置等。及時向畢業(yè)生提供人才需求信息，開展職業(yè)咨詢、心理輔導，并向社會推薦學生就業(yè)。同時開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解

8、他們就業(yè)情況和職業(yè)適應情況，從而適時、適度地調(diào)整學校課程設置和學科內(nèi)容，最終達到提高教育效益的目的。 4專職職業(yè)指導教師隊伍建設 加快專職職業(yè)指導教師隊伍的建設是搞好職業(yè)指導工作的重要條件。在我校，從事職業(yè)指導與培訓工作的人員，需接受廣泛的教育學、心理學、管理學、社會學以及人力資源管理學科知識的培訓，并且是在比較成熟的理論指導下開展工作的。對職業(yè)指導的理論和實踐有比較系統(tǒng)的了解，建立起有效的評價學生心理特點的方法，成為學生職業(yè)教育的主要指導者。因此，要提高職業(yè)指導工作的質(zhì)量，必須加強專職教師隊伍建設。 總之，職業(yè)指導工作是一項全面系統(tǒng)的社會化工程。學校除了要在校內(nèi)開發(fā)職業(yè)指導活動領域以外，還應當加強與社會、企業(yè)界、人事管