七年級(jí)地理教案：多變的天氣教案6

1、多變的天氣教案6導(dǎo)入新課同學(xué)們,三國(guó)時(shí)期諸葛亮趁濃霧草船借箭借東風(fēng)火燒曹營(yíng)的故事已成為千古佳話。第二次世界大戰(zhàn)時(shí),德國(guó)法西斯突然向當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)閃電站,未料到寒冬早到,士兵凍傷,連汽油也凍了,使坦克裝甲部隊(duì)失去了威力。而蘇聯(lián)紅軍利用冬季的有利條件,發(fā)動(dòng)全線反擊,使德軍損失百萬(wàn)兵力。這說(shuō)明了在戰(zhàn)爭(zhēng)中了解天氣的變化是多么重要,而在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,無(wú)論是人類的生產(chǎn)活動(dòng),還是生活活動(dòng)無(wú)一不與天氣和氣候有著密切的聯(lián)系。板書 第三章 天氣和氣候l 第一節(jié) 多變的天氣講授新課讓學(xué)生指出導(dǎo)語(yǔ)3中,哪兩句是對(duì)天氣的描述?哪兩句是對(duì)氣候的描述?根據(jù)學(xué)生自由回答的情況,教師恰當(dāng)轉(zhuǎn)入下面的教學(xué)。板書 一、天氣和氣候的概念

2、1.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本p42圖3.1a、b、c三幅景觀圖片,看看幾位小朋友各描述的是什么狀況的天氣,然后讓學(xué)生把視野放開。結(jié)合生活體驗(yàn),想想除了這三種狀況的天氣外,還有什么狀況的天氣?試著把它描述出來(lái)。2.學(xué)生議論分別進(jìn)行描述天氣,教師根據(jù)學(xué)生描述的情況,邊點(diǎn)撥、邊啟發(fā)、邊歸類、邊板書:(1)冷、熱-氣溫(2)雨、雪、雹-降水(3)風(fēng)、揚(yáng)塵、沙塵暴-風(fēng)(4)晴、陰、多云-云(5)霧、霜、露-霧然后指出:氣溫、降水、云、風(fēng)、霧等是人們描述天氣狀況常用的要素,并讓學(xué)生觀察上課時(shí)教室外的天氣狀況,看看用哪些要素把它描述出來(lái)。3.欣賞配樂(lè)散文節(jié)選:前些天暖和得如同陽(yáng)春三月。昨天清早,天氣驟然變冷,空中布

3、滿了鉛色的陰云;中午,凜冽的寒風(fēng)刮起來(lái)了,呼呼地刮了整整一個(gè)下午;黃昏時(shí)分,風(fēng)停了,就下起鵝毛般的大雪來(lái)。4.讓學(xué)生根據(jù)散文節(jié)選中對(duì)天氣的描述,結(jié)合生活體驗(yàn)實(shí)例,分成學(xué)習(xí)小組從時(shí)間上、變化上討論歸納天氣的特點(diǎn)及其概念。5.學(xué)生討論交流后,教師進(jìn)一步邊引導(dǎo)學(xué)生,邊舉例說(shuō)明,邊歸納板書。從時(shí)間上看天氣,可從某時(shí)刻、一天、幾天等不同的時(shí)間尺度舉例說(shuō)明。如現(xiàn)在正在下雨今天有風(fēng)這幾天陰雨連綿等。讓學(xué)生歸納出天氣的第一個(gè)特點(diǎn)是-短時(shí)間。從變化上看天氣,可從同一地方不同時(shí)刻的天氣變化舉例說(shuō)明。如夏季暴雨前后的天氣變化,有霧天氣的變化等。再?gòu)耐粫r(shí)刻不同地方的天氣,看看是不是一樣,如東邊日出西邊雨一山有四季、

4、十里不同天等。讓學(xué)生歸納出天氣的第二個(gè)特點(diǎn)是-變化大。從天是指時(shí)間、而且是短時(shí)間,氣是指一個(gè)地方陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況入手,歸納出天氣的概念-天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況。然后過(guò)渡設(shè)問(wèn):那么,氣候指的是什么呢,它和天氣有什么聯(lián)系呢?板書 2.氣候1.讓學(xué)生閱讀課本p57圖3.22,對(duì)照a、b、c每幅景觀照片,看看幾位小朋友對(duì)當(dāng)?shù)氐臍夂蚴窃鯓用枋龅摹?.引導(dǎo)學(xué)生歸納出描述氣候時(shí)所關(guān)注的時(shí)間長(zhǎng),如某季、全年;要素少,一般只用氣溫和降水。3.讓學(xué)生思考:描述中所說(shuō)的一年是指某一特定年?還是一般而言?通過(guò)辨解使學(xué)生知道該地的氣候特征,是根據(jù)多年的長(zhǎng)時(shí)期的大氣狀況總結(jié)出來(lái)的。由此而引導(dǎo)學(xué)生得出

5、氣候-是指一個(gè)地方多年的天氣平均狀況。4.讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)氣候的理解,參照?qǐng)D中對(duì)氣候的描述,描述一下當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn),并想一想從記事以來(lái),這種氣候特點(diǎn)是不是年年如此呢?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)地方的氣候具有一定的特征,不會(huì)在幾年、幾十年內(nèi)有所改變。5.投影展示比較表(見(jiàn)板書設(shè)計(jì)),師生共同小結(jié)天氣和氣候的區(qū)別與聯(lián)系。6.教師出示下列卡片(或投影展示),把學(xué)生分成男女生兩組,采用必答或搶答等形式,進(jìn)行辨別天氣和氣候的比賽,看哪個(gè)組正確率高,以達(dá)到鞏固之目的。(1)狂風(fēng)暴雨(天氣) (2)多云轉(zhuǎn)晴(天氣)(3)四季如春(氣候) (4)冬冷夏熱(氣候)(5)夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少(天氣)(6)一場(chǎng)秋雨,一場(chǎng)寒

6、(氣候)(7)春風(fēng)又綠江南岸(氣候) (8)烏云密布(天氣)(9)彩霞滿天(天氣) (10)冬無(wú)嚴(yán)寒,夏無(wú)酷暑(氣候)7.教師對(duì)學(xué)生的比賽點(diǎn)撥評(píng)價(jià)后,設(shè)問(wèn)過(guò)渡:天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題,那么,天氣對(duì)人類有什么影響呢?板書 3.天氣與人類息息相關(guān)1.讓學(xué)生自由發(fā)言,談?wù)勌鞖鈱?duì)自己的上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p43圖3.2中的資料,看看這些信息,說(shuō)的是人類哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢?(a說(shuō)明了天氣與交通的關(guān)系,b說(shuō)明了天氣與生活的關(guān)系;c說(shuō)明了天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系;d說(shuō)明了天氣與軍事的關(guān)系)3.啟發(fā)學(xué)生從天氣與工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)、休閑娛

7、樂(lè)等方面的關(guān)系,參照已有資料至少再補(bǔ)充一個(gè)資料。4.組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組交流補(bǔ)充的資料,并進(jìn)行討論,全組給這項(xiàng)活動(dòng)擬訂一個(gè)名稱。各組推薦一名代表,在班上談?wù)劚窘M擬訂的名稱和理由。5.各組交流后,教師根據(jù)發(fā)言情況給予點(diǎn)撥評(píng)價(jià),啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面都受著天氣的影響,也就是說(shuō)人類與天氣息息相關(guān)。因此,各組擬訂名稱并寫一篇小短文,都要圍繞這一主題。也正因?yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān),天氣對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)太重要了,全國(guó)各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)等,才每天要進(jìn)行多次天氣預(yù)報(bào),那么,天氣預(yù)報(bào)是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的呢?板書 二、明天的天氣怎么樣1.天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p44圖3.3天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。從a至e,圖文結(jié)合,讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)是運(yùn)用了許多先進(jìn)設(shè)備,并由許多專業(yè)人員、許多單位共同參與制作的結(jié)果。從而使學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的同時(shí),受到科學(xué)精神的教育。(2)師生共同歸納天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的主要環(huán)節(jié):a.獲取情報(bào)b.接收信息c.制作成圖表d.得出結(jié)論e.電視播報(bào)(具體內(nèi)容不需要求學(xué)生掌握)。課堂小結(jié)同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)了兩部分內(nèi)容,一是天氣和氣候,天氣是短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況,因而具有