《最后一頭戰(zhàn)象》教學(xué)實錄

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)實錄師：課件出示課題：最后一頭戰(zhàn)象師：大家一起讀課題。生：齊讀課題。師：預(yù)習(xí)了課文，學(xué)習(xí)了課文的第一部分，有誰來說一說這篇課文主要講了一件什么事？生：這篇課文主要講了一頭戰(zhàn)象嘎羧被人們救走治好傷，在村子里養(yǎng)了起來， 26 年過去，它預(yù)感到自己的死期，于是它就一個人走到了埋葬戰(zhàn)友的地方，并沒有回到祖先留下的象冢里去。師：說得好。故事大家都比較熟悉了，誰用一個詞語來說說戰(zhàn)象嘎羧具有怎樣的品質(zhì)？用這樣的句式來說。 （課件出示：這是一頭的戰(zhàn)象）生 1：這是一頭忠誠的戰(zhàn)象。生 2：這是一頭英武豪邁的戰(zhàn)象。生 3：這是一頭受人尊敬愛戴的戰(zhàn)象。師：說得非常好。大家對嘎羧有一定的了解，這節(jié)課咱

2、們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，走進戰(zhàn)象嘎羧的內(nèi)心世界，悉心感受戰(zhàn)象嘎羧崇高的品質(zhì)。 請同學(xué)們打開書 121 ， 默讀課文 5 23 自然段，哪些句子最能體現(xiàn)嘎羧的這些品質(zhì)，讓你感動，就把它勾畫下來， 并在一旁寫上你的感受。 在讀書之前， 請同學(xué)們注意，這篇課文很長，我們要用一定的方法去讀書，那就是快速瀏覽和用心品讀相結(jié)合，誰來說一說什么地方應(yīng)快速瀏覽呢？生 1：我覺得比如像第五自然段的第一句話就可以快速地瀏覽，然后第三句話開始描寫它的內(nèi)心活動了，就要仔細(xì)地去品讀，用心體會。師：這是舉例子來說的，還有嗎？誰來概括地說一說？生 2：一些不重要的、敘事的就可以快速地瀏覽，然后寫出了嘎羧的某些精神、品質(zhì)的語句就要用

3、心地讀。師：結(jié)合小朋友的回答，你們認(rèn)為重點的部分就應(yīng)該用心去品讀，其余敘事的部分就可以快速地瀏覽，現(xiàn)在小朋友開始默讀。注意，還要在你感受最深的地方寫下你的體會。（師巡視， 糾正同學(xué)們寫字的姿勢， 幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）師：寫好后，把你勾畫的句子有感情地讀一讀。師：現(xiàn)在，我們一起來交流。誰先說？生 1：令我感動的句子是第 23 自然段。 （出示句子：它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。 ）生讀。這里可以聯(lián)系 15.16 自然段顯現(xiàn)出嘎羧的忠義。 因為畢竟有26 年了， 26 年前的事情它還記得那么牢，說明它把每一個戰(zhàn)友都記在心里，它把自己埋在了土里，和戰(zhàn)友們躺在了

4、一起。師：這句話最能體現(xiàn)嘎羧的什么品質(zhì)？（生：忠誠） （師板書：忠誠）師：忠誠于誰呢？生 1：它的主人。生 2：它的戰(zhàn)友。（師板書：戰(zhàn)友）師：學(xué)習(xí)這一句時，還得聯(lián)系上一段的這個句子。 （課件出示句子：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。 ）師：誰來讀？生讀。師：這一段話是通過什么在描寫嘎羧的？生齊答：動作和神態(tài)。師：哪些詞語最讓你感動？生：睜得老大，凝望著天空。師：嘎羧睜大了眼睛凝望著天空，它好象在說什么呢？它此時的心里在想些什么呢？你知道嗎？生 1：我想它會死不瞑目，想回到當(dāng)年那浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場，殺死那些傷害它主人、朋友的敵人。生 2：我想它可能會

5、想祖宗你不要怪我，我只是為了忠誠，我要和我的同伴、和我的主人躺在一起。師：有一些遺憾。你體會得非常好，把你體會到的讀出來。（生 2 讀）師：它還可能會想些什么？生 3： 我想它可能還會想起這26 個春秋過去了， 它都沒有見到那一場戰(zhàn)爭中同伴們，它會想同伴們我終于來看你們了，雖然我對不起我的祖宗們，但是我為了來看你們，我用盡了我自己的全力。師：又有一些欣慰，把你體會到的讀出來。 （生 3 讀）師：多么的悲壯，現(xiàn)在我們一起來總結(jié)一下我們是怎樣學(xué)習(xí)這一段話的？（出示課件總結(jié)學(xué)習(xí)方法）師生：首先我們找到這個重點的句子讀，然后抓住重要的詞語體會嘎羧的內(nèi)心活動，然后在有感情地朗讀。師：這節(jié)課，我們就按照這

6、樣學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)同學(xué)們勾畫的句子。除了這段話，還有讓你感動的句子嗎？生 1：第 6 自然段。 （生讀）我覺得這段話有兩個重點的詞語“亢奮”和“輕”，我們可以聯(lián)系下文知道嘎羧非常懷念當(dāng)時的戰(zhàn)友和他當(dāng)年輝煌的時刻，雖然非常懷念，但從“輕吼”這個詞語知道它的身體已經(jīng)相當(dāng)虛弱了，它的眼睛都燒得通紅，但它為了得到自己的象鞍，還是用象蹄急促地踏著地面，用盡自己的全力讓波農(nóng)丁知道它要得到象鞍，要和并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在一起。師：現(xiàn)在嘎羧的心情是怎樣的？生：著急。師：還有呢？生：興奮。師：你是從哪些詞語體會到的？生齊答：亢奮和急促。師：理解“亢奮”嗎？生：亢奮就是特別興奮的意思。師：這里能用“興奮”這個詞語嗎？

7、生：不能，因為它非常想得到自己的象鞍，而且畢竟過了 26年，它都沒有見到過象鞍，所以它非常希望得到象鞍。聯(lián)系第五自然段，嘎羧50 多歲了，要搖晃它的鼻子好一陣它才會艱難地睜開眼睛看一眼，現(xiàn)在的嘎羧突然十分興奮了，說明非常想得到象鞍。師：它非常希望得到象鞍，現(xiàn)在讓我們帶著對嘎羧的理解來讀一讀這段話。生齊讀這段話。師：它想得到什么東西呢？生：象鞍。師： （課件出示句子：破篾席里面有一件類似馬鞍的東西，我漫不經(jīng)心地一腳把它踢下樓去。沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。 ）有誰勾畫到了這個句子。生：讀。這一段之所

8、以讓我感動，是因為寫出了嘎羧當(dāng)年在戰(zhàn)場上英勇奮戰(zhàn)的情形。我是從這幾個詞語中體會到的：“久久地摩挲著”“久別重逢”師：剛才她讀得怎么樣？生 1：她讀得很有感情，她讀出了什么地方要重一些，什么地方要輕一些。 比如她在嘎羧很安靜的時候， 她就讀得很輕、很形象，也讀出了當(dāng)時的情形。生 2：她把當(dāng)時嘎羧的內(nèi)心活動讀出來了，她雖然沒有說出來，但是讓我們感受到開始嘎羧是比較急噪的，非常想得到它的象鞍，后面它安靜下來了，心里比較欣慰，得到了曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的象鞍。所以我認(rèn)為她讀得不錯。師：把它的焦躁轉(zhuǎn)為安靜的過程讀得很好。心情大家體會到了，但是它的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面才會產(chǎn)生這樣的心情變化呢？生 1： 它可能想

9、到了從前在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)， 現(xiàn)在已經(jīng)老了，它看到象鞍就想起以前和以前的戰(zhàn)友。生 2：它可能會想到自己以前是多么的英武豪邁，在戰(zhàn)場上殺敵的情景。師：同學(xué)們體會得很好，你們是從哪些詞語體會到的？生：“淚光閃閃”“久久地摩挲著”師：從這些詞語中可以體會到嘎羧想到的不僅僅是象鞍。師生：想到的是曾經(jīng)的戰(zhàn)場，曾經(jīng)的戰(zhàn)友。師：我們來讀一讀這段話。生齊讀。師：還有讓你感動的句子嗎？生：第 9 自然段。 （生讀）這一段話講了披掛上象鞍的嘎羧 有一股英武豪邁的氣概，從“斑斑血跡”“英武豪邁”兩個詞體會到以前嘎羧是一頭很光輝很勇猛的戰(zhàn)象。師：讀出來了嗎？生：沒有。師：這段話最能體現(xiàn)嘎羧的什么品質(zhì)？生齊答：英武豪邁。

10、師：誰能讀出嘎羧的英武豪邁？生讀。師：讀得怎樣？生：我覺得他的語速和語調(diào)都讀得很好，但是最后一句話應(yīng)該讀得更雄壯一些。師：來，你來把最后一句再讀一讀。生再讀最后一句。師：這次怎樣？生：很好了。師：還有讓你感動的句子嗎？生：是 12 自然段。 （生讀）我從一些詞語讀出了村民十分愛嘎羧，嘎羧也很留念村民。從“泣不成聲”這個詞語可以讀出村民們在這26 年的光陰中對嘎羧十分的關(guān)心、照顧、很愛護它；從最后一個分句“繞著寨子走了三圈”體會到嘎羧是不愿意走的，非常留念這里，這里有它美好的回憶，村民十分愛它，它希望能夠留在這里，不想回去。從“長了翅膀似的”說明了全村人知道嘎羧要走的消息，都很關(guān)注，都很擔(dān)心，他

11、們一傳十、十傳百，每個人都希望能見到嘎羧的最后一面，這里體現(xiàn)出人們非常關(guān)注這頭戰(zhàn)象，也體現(xiàn)出了人們對它的敬愛和尊敬。師：體會得非常好，最讓我感動的是小朋友很會聯(lián)系上下文讀書。剛才周可馨讀到第九自然段時聯(lián)系了第五自然段的內(nèi)容，徐一帆讀12 自然段時聯(lián)系了前面3.5 自然段的內(nèi)容。小朋友很會讀書，聯(lián)系上下文理解句子的含義，也是我們學(xué)習(xí)文章的方法。如果你就是在場的一個村民，此時你的心情會怎樣呢？生 1：我會非常的傷心，因為嘎羧要走了，我們?nèi)迦硕歼@么愛它，所以我很傷心。生 2：我感覺心里有些遺憾。因為畢竟26 年都和它在一起，忽然一夜之間它就走了，我感到心中有一些缺憾。生 3：我感到非常留念不舍，回

12、憶起嘎羧的往事，對它非常舍不得，非常傷心。師：就讓我們帶著遺憾、帶著傷心、帶著留念、舍不得的心情來送一送嘎羧吧！生齊讀 12 自然段。 （師糾正“系”，這里應(yīng)該讀“ c ,_a l 4、+“ c ,_a“jì ”不讀“ xì ”師：還有讓你感動的句子嗎？生：第 14 自然段。 （生讀）這段可以從“久久凝望”“親了又親”這些詞語看出嘎羧非常懷念它的戰(zhàn)友。師：說得好。抓重點詞語談出了自己的體會。（課件出示句子：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)生震耳欲聾的

13、吼叫。師：有哪三個重點詞語呢？生：“久久凝望”“親了又親”“震耳欲聾的吼叫”師：誰來讀第一個詞語？生讀。師：“凝望”理解這個詞語嗎？生：“凝望”就是飽含著感情地看。師：你來讀一讀。生讀。師：久久凝望著江水，它的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？生 1：浮現(xiàn)出了 26 年前人們把幾十頭戰(zhàn)象抬上岸的場面。生 2：還可能看到了它和它的同伴們英勇殺敵的場面。生 3：它也可能看到戰(zhàn)爭結(jié)束的時候那一片尸體，有鬼子的尸體、有同伴的尸體，還有自己主人的尸體，人們把那些戰(zhàn)象的尸體都埋在了土里面，他就一直記著那個埋戰(zhàn)象的坑，他就想到那里去。師：非常悲壯的一個場面，嘎羧看到了這樣的場面，他又走到一塊礁石上（生齊讀：親了又親

14、）一般在什么樣的情況下會去親？生 1：懷念的東西。師：想想平時在家里邊爸爸媽媽是怎樣對你的？生 1 繼續(xù)說：關(guān)心孩子師：這是一塊怎樣的礁石呀？嘎羧這樣親了又親？生 1：或許這一塊龜形礁石就是當(dāng)時救起它的地方，嘎羧對它充滿了感情，所以親了又親。生 2：這塊礁石也可能撒滿了同伴們的鮮血，所以它非常的懷念，它親了又親。師：你來讀一讀這個詞。生 2 讀。師：飽含著多么深的感情呀！所以嘎羧發(fā)出了（生齊讀：震耳欲聾的吼叫） ，發(fā)出了（生齊讀：震耳欲聾的吼叫） ，向著天邊那輪火紅的朝陽（生齊讀：歐歐發(fā)生震耳欲聾的吼叫。 ）師：這樣的吼叫，那是他在告訴我們什么呢？生 1：他在告訴人們那塊礁石救了它，日蔻是多么

15、地可惡殺了自己的同伴。生 2：我認(rèn)為他可能有兩種含義：一種是他對日蔻的憤怒在罵他們一樣；還有一種是它在對戰(zhàn)友們說它來陪伴它們了。生 3：他在為戰(zhàn)友們的死感到悲哀，感到傷心、難過。師生：“怒發(fā)沖冠，憑欄處，蕭蕭雨歇抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈 ”帶著對戰(zhàn)友的無限懷念， 嘎羧離開了打洛江畔，還有讓你感動的句子嗎？生： 20 自然段（生讀）這里可以聯(lián)系 23 自然段，它和自己的戰(zhàn)友們躺在了一起。他畢竟很久都沒有吃東西了，就因為他快要死了，筋疲力盡，可是它為了要和戰(zhàn)友們躺在一起，它堅持著自己的理想，堅持著自己的信念，用自己全身的力氣，用自己最后的力氣來挖掘埋葬自己的坑。師：有一種怎樣的信念在支持著它？生

16、 1：忠誠。生 2：它想著自己的同伴們。生 3：一種長達(dá)50 多年的懷念在支持著他。生 4：思念著自己的同伴，想早點見到他們。生 5：對同伴有著懷念、對敵人有著憎恨，對戰(zhàn)場還有著憑吊，這三股力量在促使著它用最后的力氣來挖掘埋葬自己的坑。師生：充滿了懷念，充滿對戰(zhàn)友深沉的愛（板書：愛）師：愛著他的戰(zhàn)友所以才會對礁石（生齊答：親了又親） ，愛著他的戰(zhàn)友所以才會來到打洛江畔追憶往事，愛著他的戰(zhàn)友他才會批掛上象鞍，更帶著對戰(zhàn)友的忠誠，它才會來到百象冢自掘墳?zāi)?，帶著一絲遺憾，更帶著對戰(zhàn)友的忠誠，它死 了生齊讀最后一段話師：面對著此時此刻的嘎羧，你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧呢？生 1：我認(rèn)為嘎羧是一個英雄，它忠誠于它的戰(zhàn)友，她愛它的戰(zhàn)友，它憎恨日蔻，我覺得它就是一個英雄，一個偉大而神圣的英雄。生 2：嘎羧它非常得忠誠而且英武豪邁，我們有些人是達(dá)不到的，它在我的心里就像一位偉大的英雄一樣，我會永遠(yuǎn)記住它。生 3：嘎羧你是那么忠誠，那么英武豪