新年禮物思想品德教案

1、新年禮物思想品德教案 寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰慧才智和制造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點(diǎn)，因材施教，通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。下面就是我給大家?guī)淼男履甓Y物思想品德教案，期望能關(guān)懷到大家! 篇一：新年禮物 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)弟弟用實(shí)際行動改正缺點(diǎn)的精神。 2.讀準(zhǔn)字音，理解詞句，體會是怎樣把句子寫通順的。 3.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.了解運(yùn)用通順的語句表達(dá)內(nèi)容的方法。 2.理解她是用奇特的心靈，在做著送給老師的禮物哇!與弟弟送給老師的算不上什么禮物，其實(shí)是最好的禮物一顆真誠的心!這兩句話的意思。 教學(xué)時(shí)間

2、 一課時(shí) 教學(xué)過程 (一)讓同學(xué)借助拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 (二)指名看拼音，讀詞語，檢查自學(xué)。 (三)指名讀課文，訂正讀音。 1.指名按自然段讀課文。 2.訂正讀音。 協(xié)商的量在課文中應(yīng)讀輕聲liang，粘補(bǔ)的粘在課文里應(yīng)讀zh1n。 (四)質(zhì)疑、設(shè)疑、解疑。 1.讀題質(zhì)疑。 (1)誰送給誰的新年禮物? (2)要送一件什么樣的新年禮物? (3)為什么要送這樣的新年禮物? 2.老師引導(dǎo)同學(xué)借助課后思考練習(xí)設(shè)疑，初讀課文，了解課文內(nèi)容。 3.指名回答問題，解疑。 老師可出示填空練習(xí)的方法，檢查讀書狀況。 _送給_的新年禮物。 弟弟把_做為新年禮物送給老師。 這禮物代表了弟弟送給老師的_。 (五

3、)借助課后思考練習(xí)讀懂課文內(nèi)容。 1.弟弟他們小隊(duì)協(xié)商要送給老師什么樣的禮物? (1)指名讀第1自然段。 (2)讓同學(xué)思考后分點(diǎn)回答。 他們小隊(duì)經(jīng)過協(xié)商，預(yù)備送給老師一件有意義的禮物。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好;二是要自己動腦筋做;三是不能花錢買。 (3)弟弟要送給老師的禮物是什么? 一個(gè)認(rèn)真書寫的作業(yè) 本。 讓同學(xué)讀第5自然段，從文中標(biāo)畫出有關(guān)句子。 (4)指名讀句子。 這是我送給老師的新年禮物。 (5)課堂爭辯：弟弟是在什么狀況下說這句話的? 同學(xué)通過閱讀3、4、5自然段，從中理解弟弟是在鄰居小葦撕破了他的作業(yè) 本，弟弟特殊生氣，瞪著眼睛，臉氣得紅紅的這種狀況下，才說出這句話的。聯(lián)

4、系上文可以看出，這之前，弟弟對誰也沒有說這件事，由于這是他們小隊(duì)同學(xué)靜靜協(xié)商的。從靜靜一詞可以看出兩點(diǎn)：一是這次行動是有方案的，隱秘的，事先不宣布，不張揚(yáng)。二是想用實(shí)際行動給老師一個(gè)驚喜。這次弟弟說出實(shí)情，可見是生氣極了，同時(shí)也可看出弟弟對送給老師這件新年禮物特殊重視，格外珍惜。 (6)老師可引導(dǎo)同學(xué)再讀第6、7自然段。 篇二：新年禮物 學(xué)問與技能目標(biāo)： 1.正確認(rèn)讀本課的9個(gè)生字，會寫田字格里的12個(gè)生字。 2.能正確、流利有感情的朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。 過程與方法目標(biāo)： 1、連續(xù)進(jìn)行自主識字，提高同學(xué)隨文理解詞意的力氣，同時(shí)提高同學(xué)的閱讀力氣。 2、在

5、品讀文本的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)認(rèn)真理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會關(guān)愛父母，孝敬父母，感恩父母。 策略與方法： 讀中感悟，合作溝通，老師點(diǎn)撥。 教學(xué)過程： 第一課時(shí)： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 師：同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一同見證了一對地震中的了不起的父與子的愛，他們的愛震撼了我們的心靈，今日讓我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父與子的愛的文章，或許，這對父與子的愛，不會像阿曼達(dá)與父親的愛那樣給我們帶來猛烈的震撼，但它卻會像涓涓細(xì)流一樣，輕輕流過我們的心田，那劃過的痕跡照舊會令我們回味無窮。 師：請同學(xué)們自由讀課文，看看課文講了一個(gè)怎樣的故事?

6、 二、初讀課文，自主識字 1、同學(xué)自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 (1)出示生字卡片，指名讀、輪讀、訂正字音。留意攢、挪的讀音。 (2)各種形式理解文中詞語。 借助詞典理解：思忖、井井有條、哽咽。 聯(lián)系上下文、結(jié)合生活閱歷理解怦怦直跳、吱吱嘎嘎。 2、檢查讀文狀況。 指名分自然段讀課文，聽的同學(xué)留意評價(jià)、訂正字音。 三、 分析字形，指導(dǎo)書寫。 1、在小組內(nèi)分析記憶字形，給生字組詞。 2、留意殊、嗚、彼、套簡潔寫錯(cuò)。 3、指導(dǎo)書寫，把子寫規(guī)范、些秀麗。 四、再讀課文，整體感知 師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想：課文的主要講了一個(gè)怎樣的故事?先給你的同桌講一講。 篇三：新年禮物 教學(xué)目標(biāo)： 1、

7、引導(dǎo)同學(xué)深化感悟文本，體會在生活小事中所蘊(yùn)含的父子真情。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)認(rèn)真理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了文章的敘述挨次和主要內(nèi)容，誰情愿說說課文主要講了一件什么事? 預(yù)設(shè)：課文主要講了，新年前夜，麥克思來想去，打算送給父親一件特殊的禮物：新年清早四點(diǎn)前，關(guān)懷父親擠完牛奶，由于怕錯(cuò)過擠奶的時(shí)間，麥克整夜都沒睡沉。當(dāng)三點(diǎn)差一刻的時(shí)候，麥克溜進(jìn)牲口棚，很快完成了擠奶的工作。他緊急而興奮地期盼著父親的發(fā)覺，當(dāng)父親收到麥克的新年禮物后，特殊感動，父子倆緊緊地抱在了一起。 二、深化感悟

8、師：這節(jié)課讓我們連續(xù)走近麥克和他送給父親的新年禮物。我們知道，在麥克送給父親新年禮物之前，他想了很多。請同學(xué)們打開課文，誰來把麥克送禮物之前的想法讀給大家聽?(指名讀)其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，聽他有沒有疏漏的地方，一會兒進(jìn)行補(bǔ)充。 預(yù)設(shè)： 父親為了一家人的生活每天不辭辛苦地工作著，他是多么愛我呀!送件什么東西給父親作為新年禮物呢? 為什么我不能送給父親一份特殊的新年禮物呢?啊，對了，我明天可以早點(diǎn)兒起來，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶。等到父親去干活的時(shí)候 ，一切已干得井井有條 。 他能猜出是誰干的嗎? 這真是個(gè)好方法，不過決不能睡得太沉，免得錯(cuò)過了時(shí)間。 師：好，同學(xué)們，讓我們共同走進(jìn)麥克的

9、內(nèi)心世界，去傾聽他心里的聲音。請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀麥克的想法，邊讀邊體會，一會兒把你的感受跟大家溝通。 生默讀，師巡察，了解學(xué)習(xí)狀況 師：誰來說說你讀了麥克的想法有什么體會?(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)麥克的心理活動分別談體會)請同學(xué)們帶著感受讀這些句子。老師相機(jī)引導(dǎo) 預(yù)設(shè)： 第一處心理活動，1、我覺得麥克很懂事2、我體會到麥克的父親很勤勞，為了一家人不怕苦和累，他很愛家人3、我讀出麥克很愛他父親 假猶如學(xué)只感受到麥克懂事或麥克愛父親，要引導(dǎo)同學(xué)體會出父親對家人的愛，對麥克的愛。從 “不辭辛苦地工作著”能體會到父親為了家人的生活成天的奔波勞碌以及他對家人深深的愛。麥克知道父親不怕勞累，他很體諒父親，說明他很懂

10、事很愛父親。 在理解感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)把自己體會到的父子真情用朗讀表現(xiàn)出來。 從其次處心理活動描寫可以體會到：麥克很懂事，很愛父親。(麥克知道父親為了減輕父親的辛苦，打算把早起幫父親完成擠牛奶的工作作為新年禮物送給父親。) 指導(dǎo)朗讀 這真是個(gè)好方法，不過決不能睡得太沉，免得錯(cuò)過了時(shí)間。 他很愛父親。(麥克感覺自己的禮物父親確定寵愛，也感到很得意，所以“禁不住暗自笑了起來”，他為了完成心愿，在心里提示自己不要錯(cuò)過時(shí)間。說明麥克為了送父親新年禮物，為了給父親一個(gè)驚喜，預(yù)備要做出自己的努力。) 師：請同學(xué)們讀讀前邊的內(nèi)容，“好方法”在文中指什么呢? 預(yù)設(shè)：“好方法”在文中指，“我明天可以早點(diǎn)兒起來

11、，在四點(diǎn)鐘以前就溜進(jìn)牲口棚，擠完牛奶”。 師：你覺得麥克的方法好嗎?好在哪呢? 預(yù)設(shè)：麥克知道父親不寵愛多花錢，而且知道父親很勞累，他認(rèn)為這個(gè)不花錢的禮物是送給父親的最好的新年禮物，所以感到自己的這個(gè)想法是個(gè)好方法。 師：你們真是麥克的知心伴侶。麥克越想，越覺得自己的想法好，竟然禁不住笑出聲來啦，讓我們做一次小麥克，為自己的好方法興奮一下。誰來讀讀整個(gè)的第三自然段?重點(diǎn)體會“禁不住暗自笑了起來”。(讀后評價(jià)) 師：下面，誰再來把他的心理活動連起來讀一讀?同學(xué)讀。 小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們通過對麥克的心理活動描寫看到了麥克的內(nèi)心世界，讓我們真實(shí)地感受到麥克與父親之間的真情。那么為了完成這樁心愿，麥

12、克在送禮物的過程中都做了些什么呢?請同學(xué)們連續(xù)讀下邊的課文。 或許是其次十次醒來了，每一次他都劃根火柴，看一眼那只古老的鐘。一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了，他感動地坐起來，套上衣服，摸索著溜下樓梯，靜靜地打開吱吱嘎嘎作響的木門。 他給每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子擠奶，兩股潔白、芳香的牛奶傾注進(jìn)奶桶，不一會兒兩只大奶桶就裝滿了。 師：從這些描寫中，你又能感受到什么呢? 預(yù)設(shè)：麥克很懂事，很愛他的家人，愛他的父親。 指導(dǎo)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“二十次”“ 一點(diǎn)半，兩點(diǎn)三點(diǎn)差一刻了”體會出麥克為了送這件禮物生怕錯(cuò)過時(shí)間的緊急與感動的心情。從“溜”“感動”“摸索”“靜靜”這些詞可以讀出麥克在做這件事

13、時(shí)都是輕輕的，就是不想讓父親發(fā)覺，想給父親一個(gè)驚喜，你看他多么懂事啊! 指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。 師：送完了禮物，麥克又做了什么?誰來讀一讀6、7自然段。指名讀 師：麥克做了什么?你能用一個(gè)詞概括嗎?(期盼)期盼跟“等待”有什么不一樣呢?(期盼有期望、等待的意思)從麥克的期盼中，你又能感受到什么呢? 重點(diǎn)指導(dǎo)“他豎起耳朵聽著。時(shí)間一分一秒地挪動著五分鐘，格外鐘他急迫地期盼著。最終，他又聽到了父親的腳步聲?！睆摹柏Q起耳朵聽著”“挪動”“急迫地期盼著”“最終”體會出麥克急迫的想看到父親反應(yīng)的心情。想看到父親驚喜的樣子，有點(diǎn)迫不及待。 小結(jié)：麥克為了送給父親這份特殊的新年禮物，整夜沒睡沉，為了不

14、讓父親發(fā)覺，他干什么都是輕手輕腳，做完了之后，急迫的期望看到父親驚喜的表現(xiàn)。那么父親看到了麥克的這份新年禮物之后，是怎樣的表現(xiàn)呢? “麥克，”父親笑著，一種帶著哽咽聲的笑，“你想讓我吃一驚，是嗎?” 師：為什么父親會帶著哽咽聲的笑? 預(yù)設(shè)：由于兒子所做的事令父親特殊感動。父親深切地感受到了兒子對他的愛。 師描述：父親是如此的興奮，以至于無法用語言來表達(dá)，只是緊緊抱住兒子。盡管他們沒再說什么，但是卻讓我們感到有一種情感在他們之間流淌，那是什么? 預(yù)設(shè)：那是愛的暖流。(猶如學(xué)說不出，老師描述。) 師：盡管屋里很黑，他們彼此瞧不見對方的臉，但是。 預(yù)設(shè)：那濃濃的父子情卻使他們緊緊摟在一起。(猶如學(xué)說不出，老師描述。) 師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，這對緊緊相擁的父子又會想些什么呢?或許，麥克以前是個(gè)很頑皮的孩子，麥克還可能是個(gè)體弱多病的孩子，或許，麥克始終就是特殊懂事，經(jīng)常幫父親