班主任(心得)之以德啟智,用愛點(diǎn)亮心燈--班主任工作心得

1、班主任論文之以德啟智，用愛點(diǎn)亮心燈-班主任工作心得班主任是班級(jí)的組織者與管理者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，如何管 理班級(jí)是每一個(gè)班主任都經(jīng)常思考的問題。從我個(gè)人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看，在日 常的班主任管理中應(yīng)堅(jiān)持“以德育啟迪智慧” “用愛心點(diǎn)亮孩子的心燈”： 家校共管，在管理中滲透育人思想，通過綠色評(píng)價(jià)，促進(jìn)孩子綠色成長(zhǎng)。一、文化浸潤(rùn)，無聲之愛，每個(gè)班級(jí)的教室都有墻壁，有走廊。這里可成為班級(jí)孩子的文 化墻。文化墻可以根據(jù)區(qū)域，分成不同的版塊，分工讓不同的人負(fù)責(zé)， 粘貼學(xué)生各類作品，充分展示出孩子們高雅的興趣和卓越的才華。如： “德文化墻”用淺顯的語言和生動(dòng)的圖片讓學(xué)生知舜帝，學(xué)舜帝，做到 孝親、仁愛、明禮、和諧、

2、友善；“國(guó)學(xué)經(jīng)典墻”的詩經(jīng)弟子規(guī) 笠翁對(duì)韻等國(guó)學(xué)經(jīng)典，讓學(xué)生了解國(guó)學(xué)的浩瀚如海，品讀經(jīng)典，能 擁有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸襟，胸懷“天下興 亡，匹夫有責(zé)”的偉大抱負(fù)，運(yùn)用“有所為而又所不為”的人生大智慧， 成為有夢(mèng)想的厚德少年，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”絕妙作用。二、活動(dòng)鍛造，用心培育豐富多彩的校園活動(dòng)為學(xué)校增添無限生機(jī)，也能鍛造孩子優(yōu)秀 的品質(zhì)。精心設(shè)計(jì)一年一度的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、閱讀節(jié)、感恩節(jié)以及國(guó)家法定的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生參與其中，既開發(fā)了智 力，又發(fā)展了個(gè)性，這樣會(huì)讓你一次次驚喜，你會(huì)看到一大批厚德、純 真、善雅的“德雅”學(xué)子。利用校園廣播和學(xué)校自編小報(bào)等文化窗

3、口，讓學(xué)生在輕松之 余，知曉時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，提高學(xué)生主人翁意識(shí)，自覺參與學(xué)校管理， 增進(jìn)師生感情，幫助學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的志向。三、“全人”教育，細(xì)處入手教育的本質(zhì)是育人。班主任工作要堅(jiān)持育人為本，走“全人” 教育之路，喚醒學(xué)生的心靈，培養(yǎng)全面、個(gè)性、和諧發(fā)展的現(xiàn)代小公民。習(xí)慣的培養(yǎng) 班主任應(yīng)該以人為本，德育為先，從細(xì)節(jié)入手， 制定“五星班級(jí)評(píng)比方案”和“學(xué)生公約”。每個(gè)學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)班 會(huì)課上，班主任帶著大家熟讀公約。每個(gè)星期，班主任將從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、 衛(wèi)生、藝體、禮儀五個(gè)方面，對(duì)每個(gè)小組檢查、督促，每周一的班會(huì)課 上，將進(jìn)行五星小組評(píng)比。為了使常規(guī)教育生活化、趣味化，讓

4、學(xué)生做 到知行統(tǒng)一，我們還特意編排了弟子規(guī)行為操，感恩手語操和社 會(huì)主義核心價(jià)值觀操，要求每一個(gè)孩子會(huì)背，會(huì)唱，會(huì)跳，以德育啟 迪智慧，強(qiáng)化習(xí)慣培養(yǎng)。品行的塑造 我國(guó)古代六易一一禮、樂、射、御、書、數(shù)就 明確把人的培養(yǎng)分為三級(jí)，“禮、樂”放在首位。班主任充分利用學(xué)校 編寫校本課程，開辟德育基地，通過講故事、情景表演、社會(huì)實(shí)踐等形 式，讓學(xué)生將德行根植于心，內(nèi)化為行，從而明德、修德、尚德、崇德， 做到言文雅、行儒雅、趣高雅、韻優(yōu)雅。藝術(shù)的熏陶 為充分發(fā)掘?qū)W生的才能，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示的 平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、和諧發(fā)展，讓每個(gè)孩子根據(jù)自己的興趣特 長(zhǎng)，自主選擇加入學(xué)校的舞蹈、合唱、手工制作、繪

5、畫、書法、足球、 籃球、羽毛球、輪滑、器樂等社團(tuán)，讓學(xué)生至少有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，凈化 陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)審美情趣，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，長(zhǎng)精神之顏值。心靈的關(guān)愛德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去 喚醒另一個(gè)靈魂。每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有留守兒童。這些學(xué)生普遍膽小、行 為習(xí)慣差、缺少自信。為此，班級(jí)可以設(shè)立”心靈小屋“、”愛心之家“，開展”小手拉小手“”互換生活“”代管媽媽“等活動(dòng)，讓學(xué)生于 點(diǎn)滴中感受愛，學(xué)會(huì)愛，培養(yǎng)樂觀向上的品格。四、凝心聚力交流互動(dòng)校內(nèi)互動(dòng) 班主任要在班里形成開放、民主、和諧的氛圍，無 論是課堂還是課外，讓師師交流、師

6、生互動(dòng)、生生互動(dòng)成為常態(tài)，真正 實(shí)現(xiàn)師生同攜手，幸福共成長(zhǎng)。家?；?dòng) 班主任要充分發(fā)揮家庭在教育中的作用，積極開 展家校互動(dòng)，不斷創(chuàng)新家?；?dòng)形式，通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)、雷 鋒示范崗、校訓(xùn)通、QC群、微信群等多種有效互動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解孩子，遵循成長(zhǎng)規(guī)律，與學(xué)校一同科學(xué)教育孩子，有效促進(jìn)孩子知、情、意、 行統(tǒng)一。社區(qū)互動(dòng) 陶行知先生說過”生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！?。 班級(jí)堅(jiān)持開展以社區(qū)為依托，學(xué)校為主導(dǎo)，家庭為基石的教育實(shí)踐活動(dòng), 形成了全社會(huì)共同參與、齊抓公管的社會(huì)化教育網(wǎng)絡(luò)體系，讓學(xué)生接觸 社會(huì)生活，參與社會(huì)生活，知曉社會(huì)發(fā)展需要，做有擔(dān)當(dāng)肯奉獻(xiàn)的好少 年。五、綠色評(píng)價(jià)促進(jìn)成長(zhǎng)為科學(xué)有效激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，班級(jí)制定以評(píng)價(jià)促成長(zhǎng)的綠色評(píng)價(jià) 體制，把弘揚(yáng)舜帝精神與培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)整合，從落細(xì)、 落小、落實(shí)入手，以關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)為核心價(jià)值追求，定制”星級(jí)學(xué) 生評(píng)價(jià)