新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修一第四章第四節(jié) 硫酸、硝酸和氨（第二課時(shí)）精品教案

1、新課標(biāo)人教版高中化學(xué)必修一第四章第四節(jié) 硫酸、硝酸和氨（第二課時(shí)）精品教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能掌握硝酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（酸性、不穩(wěn)定性、強(qiáng)氧化性）；復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的概念，深入理解物質(zhì)的氧化性、還原性。（二）過程與方法 通過探究硝酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦和運(yùn)用知識(shí)的能力；利用實(shí)驗(yàn)的手段，使學(xué)生學(xué)會(huì)硝酸的特性-強(qiáng)氧化性；通過討論、分析、對(duì)比的方式，使學(xué)生掌握濃硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；利用分析演繹的方式，使學(xué)生掌握硝酸與碳的反應(yīng)。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在濃硝酸與稀硝酸的對(duì)比學(xué)習(xí)中，滲透“量變質(zhì)變”規(guī)律和尊重客觀實(shí)際、力求實(shí)事求是原則的教育。通過微型實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)

2、學(xué)生節(jié)約意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)硝酸的不穩(wěn)定性和強(qiáng)氧化性；硝酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。三、主要實(shí)驗(yàn)器材1ml一次性注射器，小青霉素瓶，小試管，50ml 燒杯，玻璃棒。四、實(shí)驗(yàn)藥品濃硝酸，稀硝酸，naoh溶液，稀硫酸，na2so4 溶液，銅絲，蒸餾水。五、教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖【圖片引入】觀看硝酸泄露的新聞圖片?！締栴}探究】硝酸究竟具有怎樣的性質(zhì)？運(yùn)用濃硝酸的容器應(yīng)該選擇什么樣的材料？學(xué)生觀看，初步認(rèn)識(shí)硝酸的特殊性。為學(xué)習(xí)硝酸的性質(zhì)做鋪墊，給學(xué)生具體的形象記憶，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們這節(jié)課就來認(rèn)識(shí)硝酸的性質(zhì)?！景鍟康谒墓?jié) 硝酸【定向自學(xué)】閱讀教材 【展示交流】簡(jiǎn)述硝酸的主要用途。認(rèn)

3、識(shí)學(xué)習(xí)硝酸性質(zhì)的意義?！景鍟恳弧⑾跛岬男再|(zhì)（一） 硝酸的物理性質(zhì)【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)用自己實(shí)驗(yàn)桌上的藥品（一瓶濃硝酸、一瓶水）和儀器（燒杯、玻璃棒）探究硝酸的物理性質(zhì)?！菊故窘涣鳌棵?jī)扇艘唤M觀色態(tài)、聞氣味、掂輕重（同水比）；打開蓋觀察酸霧；將濃硝酸與水混合放熱。由一個(gè)學(xué)生綜合概括，得出結(jié)論：純硝酸是無色、易揮發(fā)、有刺激性氣味的液體，比水重，能溶于水。給學(xué)生探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力、綜合概括能力和評(píng)價(jià)能力?！菊故尽恳黄烤弥枚l(fā)黃的濃硝酸樣品?！締栴}探究】為什么呈黃色？【啟發(fā)】先判斷黃色物質(zhì)可能是什么，然后推測(cè)硝酸的分解還應(yīng)有什么物質(zhì)生成？【導(dǎo)入】硝酸的化學(xué)性質(zhì)【板書】（二）硝酸的

4、化學(xué)性質(zhì)1濃硝酸的不穩(wěn)定性。hno3 = 2h2o+4no2+o2【精講歸納】在hno3中，由于氫元素和氮元素都處于最高價(jià)，又因no2 的生成，是氮元素的化合價(jià)降低了，所以只能是hno3中氧元素的化合價(jià)升高，因此，可能有氧氣生成。 【展示交流】分析，討論發(fā)黃的原因。結(jié)論：可能有no2 產(chǎn)生，由于no2溶于硝酸而使?jié)庀跛岚l(fā)黃。 鞏固氧化還原反應(yīng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。【導(dǎo)入】在化學(xué)性質(zhì)上，濃硫酸的特點(diǎn)是具有強(qiáng)氧化性，能氧化銅。硝酸是否也有如此性質(zhì)呢？【實(shí)驗(yàn)探究】請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)計(jì)銅與濃硝酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置?！疽蟆繘]有氣體泄露，安全、經(jīng)濟(jì)?！咎崾尽繚庀跛崾⒀b在小青霉素瓶中，已為大家準(zhǔn)備好

5、不同長(zhǎng)短的銅絲?！緦?shí)驗(yàn)探究】四人一組展開討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案?！菊故窘涣鳌扛鹘M匯報(bào)方案。 讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)合作，通過實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和討論獲得一種成功的快感?！揪v歸納】評(píng)價(jià)總結(jié)出較合理的實(shí)驗(yàn)方案。 較好的方案：將細(xì)小的銅絲（約4mm 長(zhǎng)）事先放在1ml 一次性注射器中，然后從裝有濃硝酸的小青霉素瓶（帶橡膠塞）中抽取約0.2 ml 的濃硝酸，立即將注射器插在盛有少量naoh 溶液的另一個(gè)青霉素小瓶（帶橡膠塞）中。裝置的優(yōu)點(diǎn)：1、可以做到使反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生，隨時(shí)停止；2、有毒的no2 氣體用堿液吸收，防止污染空氣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；3、微型化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)?！景鍟?濃硝酸的強(qiáng)氧化性cu+4hn

6、o3（濃） =cu(no3)2 no2+2h2o動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論現(xiàn)象：針管中產(chǎn)生紅棕色氣體，其中反應(yīng)液的顏色變?yōu)榫G色，反應(yīng)液被氣體壓到盛有naoh溶液的小青霉素瓶中，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀。結(jié)論：銅和濃硝酸常溫下能快速、劇烈地反應(yīng)。推測(cè)產(chǎn)物，試寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。根據(jù)現(xiàn)象，綜合運(yùn)用已有知識(shí)推測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物，加深對(duì)知識(shí)的理解?！締栴}探究 】在cu與濃硝酸的反應(yīng)中，體現(xiàn)強(qiáng)氧化性的微粒是什么？分析得出是no-鞏固氧化還原反應(yīng)知識(shí)。【實(shí)驗(yàn)探究】（）將銅絲插入盛有nano3溶液的小試管（配有橡膠塞，防止污染）中，觀察現(xiàn)象；然后小心加熱片刻。（）再向上述溶液中加入稀硫酸（可適當(dāng)加熱），再觀察現(xiàn)象。做實(shí)驗(yàn)（）

7、并觀察現(xiàn)象：銅絲在nano3溶液中即使受熱也不反應(yīng)。做實(shí)驗(yàn)（）并觀察現(xiàn)象：加入稀硫酸后，溶液中開始緩慢產(chǎn)生氣泡，試管中氣體逐漸變?yōu)闇\紅棕色，溶液變?yōu)樗{(lán)色。（發(fā)現(xiàn)問題）激發(fā)探究欲望?！締l(fā)】你能從上述實(shí)驗(yàn)中得出什么結(jié)論？你還需要哪些實(shí)驗(yàn)來支持你的觀點(diǎn)？【實(shí)驗(yàn)探究】溶液中加入硫酸，溶液中存在的離子有：no-、so42-、na+、h+提出假設(shè)：與銅絲反應(yīng)的可能是naso4、h2so4、hno3（通過實(shí)驗(yàn)nano3已經(jīng)被排除。）實(shí)驗(yàn)論證：分組實(shí)驗(yàn)，分別取上述物質(zhì)的稀溶液于試管中，將銅絲分別插入，觀察現(xiàn)象。得出結(jié)論：cu能與稀硝酸反應(yīng)。（銅絲只有在插入稀硝酸時(shí)會(huì)有氣泡產(chǎn)生，溶液變藍(lán)。）教給學(xué)生一種探究問

8、題的思路方法：發(fā)現(xiàn)問題提出觀點(diǎn)實(shí)驗(yàn)論證得出結(jié)論?！揪v歸納】no3-在酸性條件下才體現(xiàn)強(qiáng)氧化性，無論稀硝酸還是濃硝酸都能與銅反應(yīng)，都具有強(qiáng)氧化性?！景鍟肯∠跛岬膹?qiáng)氧化性3cu+8hno3（?。?= 3cu(no3)2 +4h2o+2no【展示交流】回憶分別與濃、稀硝酸反應(yīng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并作出對(duì)比：（）反應(yīng)速率；（）反應(yīng)液顏色變化；（）產(chǎn)生氣體的顏色。對(duì)比法分析問題。滲透量變到質(zhì)變的辨證唯物主義思想?！締栴}探究】硝酸能氧化不活潑的金屬銅，能否氧化較活潑的金屬呢？學(xué)生猜想。通過設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和收斂?！緦?shí)驗(yàn)探究】將鋅片插入一盛有少量濃硝酸的燒杯中，有紅棕色氣體放出，立即拿出，用水沖洗。

9、再將鋁條、鐵釘放入濃硝酸中。（讓學(xué)生用已學(xué)過的濃硫酸的性質(zhì)推測(cè)濃硝酸能否與碳、硫、磷等非金屬單質(zhì)反應(yīng)。）觀察現(xiàn)象：鐵、鋁放入濃硝酸中后無明顯變化。結(jié)合鋁、鐵常溫下遇濃h2so4發(fā)生鈍化的現(xiàn)象判斷鋁、鐵遇濃h2no3發(fā)生了鈍化。以實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)鈍化；以對(duì)比的方法掌握知識(shí)點(diǎn)。【精講歸納】結(jié)合生活中的事例和歷史故事介紹王水：王水是濃硝酸與濃鹽酸的混合物，其體積比為：。王水的氧化能力極強(qiáng)，可溶解金和鉑。用“王”的構(gòu)成（三橫一豎）形象記憶王水的配比。觀看有關(guān)王水的故事片段。聯(lián)系生活，用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。【定向自學(xué)】閱讀教材，并回憶初中知識(shí)，歸納硝酸的化學(xué)性質(zhì)。【板書】強(qiáng)酸性（但和金屬反應(yīng)一般不放出氫氣）；不穩(wěn)定性；強(qiáng)氧化性（濃度越大，氧化性越強(qiáng)）。【展示交流】學(xué)生討論、總結(jié)。鍛煉自學(xué)閱讀能力，學(xué)會(huì)總結(jié)?！驹u(píng)價(jià)總結(jié)】學(xué)生的表現(xiàn)和本節(jié)知識(shí)。做“隨堂檢測(cè)”。應(yīng)用并鞏固所學(xué)知識(shí)?！眷柟逃?xùn)練】1、根據(jù)硝酸的性質(zhì)，回答下列問題：（