山東省臨朐縣高中高二語文 感悟豪放曠達(dá)主題單元設(shè)計(jì)

1、山東省臨朐縣高中2012-2013學(xué)年高二語文 感悟豪放曠達(dá)主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題感悟豪放曠達(dá)作者姓名冀永鳳所屬單位山東省臨朐縣第七中學(xué)聯(lián)系地址山東省臨朐縣第七中學(xué)聯(lián)系電話電子郵箱624265595郵政編碼262600學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué)+ 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語+ 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理+ 社會(huì)實(shí)踐 其他（請列出）：適用年級高二年級所需時(shí)間課內(nèi)2課時(shí)+課外4課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)30

2、0-500)詩言志，歌詠言。蘇東坡的情感經(jīng)歷將怎樣影響他的理想追求乃至文學(xué)創(chuàng)作？本單元將通過關(guān)注蘇東坡的成長經(jīng)歷，研究蘇東坡詩詞的風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)會(huì)“知人論詩詞”鑒賞詩文，涵養(yǎng)樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)毅的人格品質(zhì)。整個(gè)單元將分成兩個(gè)專題進(jìn)行：專題一，走進(jìn)豪放曠達(dá)的蘇東坡。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，體會(huì)豪放曠達(dá)的蘇東坡，評判蘇東坡的人生價(jià)值，撰寫蘇東坡小傳。專題二，蘇東坡的豪放曠達(dá)。引領(lǐng)學(xué)生以小組合作的形式研究蘇東坡的人生理想追求及詩詞中所體現(xiàn)出來的豪放曠達(dá)特點(diǎn)。同時(shí)，拓展研究中國古典詩詞中的“豪放曠達(dá)現(xiàn)象”，并從文學(xué)審美的高度認(rèn)識(shí)“豪放曠達(dá)”的美學(xué)意義，充分認(rèn)識(shí)作為豪放鼻祖的蘇東坡對于后人的影響。主題學(xué)習(xí)

3、目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1.了解蘇東坡的生平簡歷和文學(xué)創(chuàng)作的主要成就。2.能夠依據(jù)蘇東坡詩詞的人物形象以及意象特征，通過“知人論詩詞”，綜合分析其情感經(jīng)歷對詩詞創(chuàng)作的影響。過程與方法：1.通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。2.認(rèn)識(shí)作為平民的蘇東坡，在品味蘇東坡的“豪放曠達(dá)”過程中，掌握“知人論世”評價(jià)歷史人物的方法。3.認(rèn)識(shí)作為作家的蘇東坡，在研究蘇東坡詩詞 “豪放曠達(dá)”的特點(diǎn)中，掌握文學(xué)評論的一般方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。2.在古今中外的文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)“豪放曠達(dá)”的美學(xué)價(jià)值，認(rèn)同文學(xué)創(chuàng)作的

4、“豪放曠達(dá)美”。3.感悟“豪放曠達(dá)”在人生歷程中的特殊意義，養(yǎng)成樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)毅的人格品質(zhì)。4.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對應(yīng)課標(biāo)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)會(huì)鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。努力探索作品中蘊(yùn)含的民族心理、時(shí)代精神，藉以了解人類豐富的社會(huì)生活和情感世界。2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng) 。3、閱讀古今中外優(yōu)秀的詞作，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思

5、想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià) 。4、借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文，背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的文化知識(shí)，豐富傳統(tǒng)文化積累 。5、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn) 。主題單元問題設(shè)計(jì)1為什么說“豪放曠達(dá)”成就了蘇東坡的偉大人格？2蘇東坡的豪放曠達(dá)對他的文學(xué)創(chuàng)作有何影響？3如何讓人們認(rèn)識(shí)一個(gè)平凡而偉大的蘇東坡？專題劃分專題1：走近豪放曠達(dá)的蘇東坡專題2：蘇東坡豪放曠達(dá)的性格和豪放曠達(dá)的詩詞專題一走近豪放豪放曠達(dá)的蘇東坡所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)+課外2課時(shí)專題一概述 (介紹

6、本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果)本次專題活動(dòng)以交流個(gè)人“豪放曠達(dá)”體驗(yàn)展開，旨在分析人生經(jīng)歷豪放曠達(dá)感受的必然性；用書面文字描寫自己的一次豪放曠達(dá)感受（150字左右），通過實(shí)物投影交流文字稿，比較研究大家表現(xiàn)豪放曠達(dá)心態(tài)的共同詞匯。交流認(rèn)識(shí)人生豪放曠達(dá)感受的必然性。研讀定風(fēng)波，結(jié)合自我的豪放曠達(dá)感受體會(huì)蘇東坡的豪放曠達(dá)，感悟認(rèn)同蘇東坡的人生追求。關(guān)注蘇東坡的情感經(jīng)歷，給蘇東坡寫一個(gè)小傳。要求飽含真情，客觀真實(shí)地再現(xiàn)蘇東坡。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.了解蘇東坡的生平簡歷和文學(xué)創(chuàng)作的主要成就。2.品味蘇東坡的“豪放豪放曠達(dá)”，掌握“

7、知人論世”評價(jià)歷史人物的方法。3.通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。4.以自己的情感體驗(yàn)走進(jìn)蘇東坡的情感世界，認(rèn)同蘇東坡的人格魅力，培養(yǎng)自己樂觀堅(jiān)毅的性格本專題問題設(shè)計(jì)為什么說“豪放曠達(dá)”成就了蘇東坡的偉大人格？1蘇東坡有哪些人生經(jīng)歷？2.蘇東坡的經(jīng)歷帶給了他怎樣的情感體驗(yàn)? 3.你如何評價(jià)蘇東坡的“豪放豪放曠達(dá)”行為？4你如何評價(jià)蘇東坡的人生價(jià)值？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源唐詩宋詞鑒賞：定風(fēng)波教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他1 胡適樂天知命的天才蘇東坡金斯伯格斯坦利莫文中國詩人的疏離感與和諧性2、 蘇軾在海外

8、3、 中國文學(xué)史有關(guān)蘇軾的章節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對該專題所選擇的活動(dòng)形式及過程）1自由交流：談自己的豪放曠達(dá)經(jīng)歷，說明豪放曠達(dá)的原因和當(dāng)時(shí)的情感體驗(yàn)2試著用書面文字描寫一段印象深刻的自己的豪放曠達(dá)體驗(yàn)，要求情感真實(shí)，有生動(dòng)的心理活動(dòng)描寫。3小組推薦：投影交流，總結(jié)大家共同使用的詞語或環(huán)境特征。4蘇東坡有哪些人生經(jīng)歷？5蘇東坡的經(jīng)歷帶給了他怎樣的情感體驗(yàn)?6.研讀定風(fēng)波，把握詩詞主要內(nèi)容。（1）你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？（2）詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？哪些地方運(yùn)用了聯(lián)想？哪些地方運(yùn)用了想象？（3）你如何評價(jià)蘇東坡的人生價(jià)值？蘇東坡的經(jīng)歷對于我們有何啟發(fā)？ 7采訪歷史老師，或查閱

9、有關(guān)蘇東坡時(shí)代的一些史料，根據(jù)你對蘇東坡的認(rèn)識(shí)，給蘇東坡寫一份300字左右的小傳。教學(xué)評價(jià)1主動(dòng)交流，大膽表現(xiàn)自己；口語表達(dá)流利、準(zhǔn)確、動(dòng)情。2書面語描寫生動(dòng)、真實(shí)；對于人生的豪放曠達(dá)現(xiàn)象有比較客觀的認(rèn)識(shí)。3能夠從文章的語言品味中提煉作家的情感信息；能夠從蘇東坡的經(jīng)歷中獲得積極的人生借鑒。4個(gè)人在課堂研討中能夠積極參與，質(zhì)疑大膽，分析深刻。專題二蘇東坡和他詩詞中的豪放曠達(dá)人物所需課時(shí)課內(nèi)1課時(shí)+課外2課時(shí)專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 閱讀蘇東坡詩詞集定風(fēng)波(莫聽穿林打葉聲) ，江城子（老夫聊發(fā)少年狂），水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）， 臨江

10、仙(夜飲東坡醒復(fù)醉)， 木蘭花令(次歐公西湖韻) ，水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有) ，望江南(超然臺(tái)作) ，前赤壁賦 蝶戀花(花褪殘紅青杏小)等詞作，力求在充分全面占有詩詞材料的情況下透徹理解詩詞中的意象以及所抒發(fā)的情感在此基礎(chǔ)上，組織全班交流討論，分析研究蘇東坡的個(gè)人經(jīng)歷對其詩詞創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。拓展研究中國古典詩歌中的“豪放曠達(dá)”現(xiàn)象，感悟豪放曠達(dá)在文學(xué)藝術(shù)上的美學(xué)意義。用博客發(fā)表自己對“豪放曠達(dá)”美學(xué)意義的認(rèn)識(shí)。要求既要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活豪放曠達(dá)的體驗(yàn)，又要認(rèn)識(shí)到“豪放曠達(dá)”在文學(xué)藝術(shù)中具有的真實(shí)的震撼心靈的效果。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.能夠依據(jù)蘇東坡詩詞中所塑造的人物形象

11、以及意象物象特征，綜合分析其情感經(jīng)歷對詩詞創(chuàng)作的影響。2.能夠辯證地評價(jià)人生歷程的“豪放曠達(dá)”體驗(yàn)。3. 蘇東坡被后世眾論者尊為“豪放派”之鼻袓，他的詩詞是如何體現(xiàn)他的豪邁胸襟的？4.在合作學(xué)習(xí)的過程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺意識(shí)。5. 蘇東坡的豪放詞風(fēng) 豪放豪放曠達(dá)胸襟對后人的影響6.感悟“豪放豪放曠達(dá)”在人生歷程中的特殊意義，養(yǎng)成樂觀、豁達(dá)、堅(jiān)毅的人格品質(zhì)。本專題問題設(shè)計(jì)蘇東坡的豪放曠達(dá)經(jīng)歷對他的文學(xué)創(chuàng)作有何影響？你如何評價(jià)人生歷程中的“豪放曠達(dá)”感受？1蘇東坡詩詞中的人物形象或者意象可以分為哪幾類？2所塑造人物形象或者意象有何特點(diǎn)？4蘇東坡虛構(gòu)詩詞是在復(fù)制自己的經(jīng)歷嗎？蘇東坡詩詞中的人物形象或者意象所體現(xiàn)出來的豪放曠達(dá)與蘇東坡的豪放豪放曠達(dá)一樣嗎？5詩詞在塑造這些人物形象和意象時(shí)在修辭等藝術(shù)手法方面有什么特色？與定風(fēng)波的藝術(shù)變現(xiàn)手法有相似處嗎？6蘇東坡被后世眾論者尊為“豪放派”之鼻袓，他的詩詞是如何體現(xiàn)他的豪邁胸襟的、7蘇東坡的豪放詞風(fēng) 豪放曠達(dá)胸襟對后人有什么影響？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源東坡樂府常規(guī)資源唐詩宋詞選