中學(xué)生數(shù)學(xué)教育改革問題措施簡析

1、中學(xué)生數(shù)學(xué)教育改革問題措施簡析 摘要：不容置疑教改具有豐厚的成果，但是存在的問題也是客觀存在的，例如，教學(xué)方法排它性、教改的效率、教師素質(zhì)的重要性、教改的過度理想化等問題還缺乏足夠的重視 ，根據(jù)調(diào)查研究及教學(xué)實踐嘗試探討教改面臨的問題，進一步提出解決的措施，以供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 問題 改革 對策 中圖分類號：g623.5 文獻標(biāo)識碼：a 文章編號： 1、數(shù)學(xué)教改的問題 1.1教改中無法將實踐與理論相結(jié)合參與數(shù)學(xué)教改的大部分是數(shù)學(xué)教師及各級教研員，在這些教研員中，多數(shù)理論知識很夠，然而實踐經(jīng)驗卻很少，大部分教研員通過學(xué)習(xí)書本上的知識掌握的理論知識很豐富，并且教改方面的能力也具備，然而基本上

2、是“關(guān)起門來做學(xué)問”，無法將理論與實踐很好地結(jié)合。 還有一種情況是大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，因有多年的教改實踐，總結(jié)歸納了一些教改經(jīng)驗，而且是具有推廣、宣傳價值的經(jīng)驗，然而限于自身的文化水平，很難把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識上。所以，這些教師的教改活動始終停留在自發(fā)的低級階段，且容易產(chǎn)生“坐井觀天”，變成“狹隘的經(jīng)驗主義”，從而固步自封。同時， 大部分教師的教改比較盲目，理論指導(dǎo)缺乏，結(jié)果就是理論的模糊產(chǎn)生實踐的盲目，無法達(dá)到教改應(yīng)該收到的效果。 1.2忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力 眼下數(shù)學(xué)教改活動中的顯著問題便是傳授知識、解題技能，而對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)缺乏重視，這種情況是非常令人擔(dān)憂的，由于學(xué)生在校

3、學(xué)習(xí)的知識非常有限，更多知識的獲得是學(xué)生在走向社會后利用自學(xué)來完成的。因此教學(xué)活動中要讓學(xué)生掌握獲取知識的方法，“教是為了不教”適用的不僅僅是語文教學(xué)。 因受到升學(xué)率的猛烈沖擊，迫于社會上的各種壓力，眼下教改實踐中采用的教學(xué)方式很多是講題型，灌知識，在題海里遨游，學(xué)生疲憊不堪，教改教師有口難言。很久以來一個被忽視的問題就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。 1.3教改過程中急于標(biāo)新立異或缺乏創(chuàng)新，方向模糊 大部分教師缺乏對教改的認(rèn)識，所以在教改問題上沒有明確的方向，對于教研、教學(xué)、教改這三者的關(guān)系問題上無法正確處理。同時，部分教師創(chuàng)新精神缺乏，不進行深入思考，把別人的教改經(jīng)驗進行盲目地移植，導(dǎo)致的結(jié)果只能是失

4、敗。在教改問題上，部分教師因缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，缺乏理論知識，急于標(biāo)新立異，故弄炫虛，開口便是自己的“什么式”或 “什么法”等。1.4對教改成果不能進行科學(xué)評價 教改與一般的傳統(tǒng)教學(xué)不一樣，在教學(xué)中比較側(cè)重于培養(yǎng)能力，眼下很多教改只是虛名，沒能落到實處。同時，對于教師教改成果的衡量，常常也是在分?jǐn)?shù)上局限，這樣，導(dǎo)致有關(guān)教師對教改即使有計劃卻很難實施，常常是名為教改實驗，然而迫于分?jǐn)?shù)壓力，對教育規(guī)律又不得不違背，進行加班加點。有走回以考分為標(biāo)準(zhǔn)的一般教學(xué)中。 1.5教改中淺嘗輒止或遇難而退教改，作為一項艱巨的事業(yè)，有些教師對其缺乏認(rèn)識，沒有做好迎戰(zhàn)困難的精神準(zhǔn)備，如果遇到困難，便放棄教改，習(xí)慣于

5、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式。還有的教師事業(yè)心缺乏，開展了一段時間的教改，在向縱深發(fā)展時就淺嘗輒止了，使本應(yīng)結(jié)出碩果的教改嘎然停止，無法深入下去。1.6教改過程中容易受外界左右，不能堅持到底 教改中部分教師付出了艱苦的勞動，并且獲得的成績很優(yōu)異，在他們準(zhǔn)備好好發(fā)展的時候，卻被上級任命為主任、校長之類的行政職務(wù)。這樣就會經(jīng)常外出學(xué)習(xí)、開會，每天忙于政務(wù)，在業(yè)務(wù)工作上出現(xiàn)用非所學(xué)，出現(xiàn)的結(jié)果就是兩敗俱傷?；蛘咭坏┯幸稽c成績，便到這里介紹經(jīng)驗，到那里作報告，最后使教改成為泡影。 2、數(shù)學(xué)教改的措施 2.1教師在認(rèn)識上要不斷提高，在思想上要加以端正教育事業(yè)的百年大計就是教改，它需要教師付出的勞動不僅僅是一年或

6、幾年，而是十幾年、幾十年，甚至對其是終身的奮斗和求索，教師要有與困難斗爭的勇氣和信心，知難而進。另外教師對目標(biāo)要具體，教改方向宜明確，要利用教改實驗讓學(xué)生在較少的時間內(nèi)對知識最大限度地獲取，推動學(xué)生各項能力的全面發(fā)展。 2.2同科教師聯(lián)合攻關(guān)、通力協(xié)作 個人的知識、時間和精力是有限的，要順利地實施教改活動，同科教師必須通力協(xié)作，對集體的力量和智慧要充分發(fā)揮，讓全體教師都能參與到教改中來，聯(lián)合攻關(guān)，促進教改向縱向深入發(fā)展，防止和杜絕同行相嫉妒、文人相輕的不好情況，青年教師也不要因理論知識較高而自傲，老教師不要以實踐經(jīng)驗較強而自居。 2.3對教學(xué)法的研討要不斷加強 要獲得教改的成功，教師對各種數(shù)學(xué)

7、教學(xué)法及其特點必須熟悉，并在教學(xué)中對教學(xué)方法進行恰當(dāng)?shù)倪x擇。眼下在教法改革方面各地教改取得了的成績很大，總結(jié)出的教學(xué)方法也各具特色。在平時的教學(xué)中，每人如果都能從教學(xué)的實際、從學(xué)生的實際出發(fā)，相信更好的課堂效果、更多的理念、更多的教法會在數(shù)學(xué)課堂上不斷出現(xiàn)。2.4在理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)上教師必須加強 對教師來講，加強業(yè)務(wù)及理論學(xué)習(xí)是毋庸置疑的，理論的模糊無疑導(dǎo)致實踐的盲目，無效勞動在教學(xué)中主要是因理論上的偏頗所致。 第一，在哲學(xué)學(xué)習(xí)上教師要不斷加強，要以辯證的觀點對待教改過程中問題，加以提出、分析并解決。 第二，在教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)生教師要積極加強，要使教改能夠獲得成功，通過教育科學(xué)理論的指導(dǎo)才能進行，不然便無法使教改獲得預(yù)期的效果。 在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)方面，對本學(xué)科的學(xué)習(xí)教師要不斷加強，另外對數(shù)學(xué)學(xué)科的最新動向與發(fā)展還應(yīng)了解，只有這樣才能與時代同步