中學(xué)生公共安全教育論文

1、中學(xué)生公共安全教育論文 一、綜合實踐活動中公共安全教育途徑 在綜合實踐活動中進(jìn)行公共安全教育，在途徑上一定要多樣化且要落實到實處。首先，要充分利用學(xué)校的班、團(tuán)、校學(xué)生會、升降旗儀式、墻報等形式來滲透公共安全教育，并以參觀、專題講座、演練等為輔助手段，加強(qiáng)公共安全教育。以道路交通安全教育為例，學(xué)校可邀請法制副校長到校進(jìn)行專題講座，在這個過程中，學(xué)校還可利用圖片展覽、校園廣播、板報等形式來營造氛圍，專題講座后以交通安全問卷形式來促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握交通安全知識。這樣，從意識上強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，通過講座來進(jìn)行知識講解，以問卷來強(qiáng)化安全行為，從而使安全教育更具有系統(tǒng)性。其次，注重通過游戲、活動等體驗活動

2、來開展公共安全教育。 一直以來，綜合實踐活動中的公共安全教育基本是以講授方式進(jìn)行，活動形式較為單調(diào)，學(xué)生較為反感，甚至一些學(xué)校將公共安全教育作為一種指令性任務(wù)，只是利用校會、節(jié)日等進(jìn)行一些講話式的教育，效果甚微。公共安全教育是一項系統(tǒng)的工作，不僅要讓學(xué)生從意識上得到強(qiáng)化，還要在實踐活動中讓學(xué)生得到技能培養(yǎng)，這就需要以體驗活動來進(jìn)行。如用火安全教育，教學(xué)中可通過讓學(xué)生觀看視頻、實地操作滅火器、進(jìn)行主題班會等形式來進(jìn)行，讓學(xué)生在活動中獲得體驗，這樣的安全教育效果才會更好。當(dāng)然，要讓公共安全教育取得更好的效果，在學(xué)校公共安全教育實踐中還需加強(qiáng)和公安、消防等部門的合作，要把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來。

3、如飲食衛(wèi)生安全教育過程中，引導(dǎo)家長帶領(lǐng)學(xué)生通過調(diào)查食品的說明書來獲得基本飲食衛(wèi)生安全常識就是不錯的方法。 二、綜合實踐活動中公共安全教育保障機(jī)制 公共安全教育是學(xué)校教育體系中的一個重要內(nèi)容，而在學(xué)校教育體系中，公共安全教育又成為可有可無的，這就自然讓公共安全教育無法實現(xiàn)預(yù)期的目的。而這不僅受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在體制上也存在較大問題，畢竟我國的教育還沒有完全擺脫應(yīng)試教育觀念的束縛。為此，在綜合實踐活動中的公共安全教育需要從機(jī)制上得到保障。首先，在時間上一定要得到保障。雖然學(xué)校教育教學(xué)活動內(nèi)容繁多，且以學(xué)科教育為主，但在活動實踐中定要以綱要精神和內(nèi)容為出發(fā)點，除了要在課程上保證綜合實踐活動的時間

4、外，還要結(jié)合學(xué)校實踐在班會、校會中滲透公共安全教育。其次，在資源上要不斷豐富。 公共安全教育并不是簡單的說服教育，而是一種體驗式教育，更多的是要讓學(xué)生深入其中，自主性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐。因此，在資源上就必須較為豐富。在學(xué)校公共安全教育體系中，要豐富公共安全教育資源，要堅持立足當(dāng)前，著眼未來的思路，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。以交通安全教育為例，學(xué)校原有的圖片資料可不斷補(bǔ)充，在圖書方面也要不斷補(bǔ)充，還要借助網(wǎng)絡(luò)不斷豐富網(wǎng)絡(luò)資源，與此同時，可發(fā)揮學(xué)生在過程中的作用，將學(xué)生的一些作品收集起來作為資源進(jìn)行整理。最后，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。當(dāng)前中學(xué)綜合實踐活動沒有專業(yè)教師進(jìn)行，多是由班主任或其他教師負(fù)責(zé)綜合實踐活動。從專

5、業(yè)化角度講，無論是班主任還是學(xué)科教師，在公共安全教育方面無論是知識還是方法都存在一定欠缺，這就需要教育行政部門加強(qiáng)教師專業(yè)化培訓(xùn)，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)校本研究，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。 三、學(xué)校綜合實踐課中公共安全需要注意的問題 社會環(huán)境的復(fù)雜化和學(xué)生安全意識的薄弱已經(jīng)讓公共安全教育迫在眉睫，在綜合實踐教學(xué)中，教師不僅要轉(zhuǎn)變安全教育觀念，還要從方法上進(jìn)行優(yōu)化，將安全教育作為教育的核心工作來抓，這樣才會收到更好效果。在學(xué)校綜合實踐活動中進(jìn)行公共安全教育需要注意以下問題：首先，要轉(zhuǎn)變教育觀念。傳統(tǒng)學(xué)校教育中安全教育只是被看作是學(xué)科教育的附屬產(chǎn)品，而沒有將其納入正統(tǒng)的范疇，這種觀念導(dǎo)致公共安全教育只是注重形式而不關(guān)注效果。轉(zhuǎn)變觀念就是要將安全教育納入學(xué)校教育的核心體系中，并將安全教育作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)工作來抓，這樣才