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1、中考復(fù)習(xí)高效講評之我見 摘 要:本文主要闡明中考復(fù)習(xí)如何高效講評,如何精心選擇例題,選擇例題應(yīng)注意的要求,以達(dá)到有效遏制“題?!爆F(xiàn)象,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),取得更好的教學(xué)效果。 關(guān)鍵詞:高效講評 精選例題 層次性 變中求同 一題多解 一題多變 糾錯(cuò)性 中圖分類號:g4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:a 文章編號:1673-9795(2013)03(c)-0209-02 一般來說,數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)時(shí)間都比較緊張,許多教師在復(fù)習(xí)時(shí)往往只重視習(xí)題的訓(xùn)練,套用大量現(xiàn)成的試卷或復(fù)習(xí)用書中的習(xí)題,而忽視了課堂例題的功效。這樣既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),使他們深深地陷入永無止境的題海戰(zhàn)中,又不能提高復(fù)習(xí)的效率。因此,精心選編復(fù)習(xí)課中的例
2、題,是復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我認(rèn)為在總復(fù)習(xí)中課堂例題的選擇應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。 1 體現(xiàn)層次性,復(fù)習(xí)時(shí)要注意由淺入深,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí) 復(fù)習(xí)課教學(xué)要求大容量,高效率。這就需要教師必須在處理教材、選擇教法上下功夫。復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度是否恰當(dāng),教學(xué)方法是否得當(dāng)將直接影響學(xué)生(特別是后進(jìn)生)的學(xué)習(xí)積極性和情緒。為了使后進(jìn)生適應(yīng)復(fù)習(xí)課教學(xué),我對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)采取“小步幅、密臺階,循序漸進(jìn)”的方法,以克服后進(jìn)生的畏難心理。另外,我還把計(jì)劃教學(xué)的內(nèi)容,按所學(xué)知識點(diǎn)編成幾道小題,安排在每堂課的前幾分鐘,組織學(xué)生練習(xí)和討論。這樣既活躍了學(xué)生思維,又可收到承上啟下的效果。 2 體現(xiàn)變中求同 有些題目形式上雖然各不
3、相同,但它們具有相同的解法。在復(fù)習(xí)時(shí),有意識地選擇這種形式的例題,可以培養(yǎng)學(xué)生的求同思維的能力。例如在復(fù)習(xí)一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系時(shí),可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題組: 3 體現(xiàn)一題多解,拓展發(fā)散思維空間 數(shù)學(xué)題目,由于其內(nèi)在的規(guī)律,或由于思考的途徑不同,可能會有許多不同的解法。我們在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣開思路,發(fā)散思維,在解完一道題后,讓學(xué)生反思一下是否還有更好的解題途徑?要求學(xué)生能從不同角度,用不同方法來解決,以達(dá)到以一當(dāng)十的效果。通過探求多種解法,能使“雙基”得到訓(xùn)練,能力得到增強(qiáng),智力得到開發(fā)。 進(jìn)行一題多解教學(xué),目的在于培養(yǎng)學(xué)生思維的擴(kuò)展性和發(fā)散性,從中也讓學(xué)生明白:當(dāng)思維受挫,解題無法進(jìn)行時(shí),可以從另一個(gè)角度,換一種方法思考,往往茅塞頓開。 4 體現(xiàn)一題多變,總結(jié)規(guī)律,達(dá)到知識的升華 數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不應(yīng)是對教材知識的簡單重復(fù),應(yīng)避免課本例題的簡單再現(xiàn),可引導(dǎo)學(xué)生沿縱橫兩個(gè)方
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