人體解剖學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識

1、人體解剖學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識 1改進(jìn)教學(xué)方法，寓教于樂 上課的語言應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，不要平淡如水，一成不變，該強(qiáng)調(diào)時就要強(qiáng)調(diào)，這樣能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。在教學(xué)過程中，使用比喻和形體語言有助于學(xué)生理解和記憶知識3。例如，我們可以把膝關(guān)節(jié)的內(nèi)、外側(cè)半月板的形態(tài)比喻成化學(xué)分子式“co”；又如，在講解女性內(nèi)生殖器時，我們可以用自己的身體做出一個形體姿勢，外展并屈曲上舉兩上肢，掌心對肩，兩手各抓一黑板擦，雙下肢并攏，軀干前傾前屈，黑板擦表示卵巢，雙上肢表示輸卵管，軀干表示子宮，并攏的雙下肢表示陰道。學(xué)生在一笑中掌握解剖知識，而且印象深刻。讓解剖學(xué)知識結(jié)合人體生理和日常生活常識，變得生動起來；例如在講到交感神經(jīng)和

2、副交感神經(jīng)時，可以舉例說明：參加考試和體育運(yùn)動等情況下交感神經(jīng)興奮，休閑和睡覺等情況下副交感神經(jīng)興奮；煙、酒和辛辣的食物能刺激交感神經(jīng)興奮，不利于患者的傷口和疾病愈合。 2開設(shè)實(shí)驗項目教學(xué)，正確對待人體結(jié)構(gòu)的變異 在局部解剖學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，利用局解實(shí)驗教學(xué)完成后殘留的尸體和學(xué)生的課余時間，我們可以開設(shè)實(shí)驗項目教學(xué)4。例如我利用解剖后殘留的尸體帶領(lǐng)學(xué)生做膝關(guān)節(jié)解剖，在髕骨下方切斷髕韌帶，上翻髕骨，暴露半月板和交叉韌帶，保留脛側(cè)和腓側(cè)副韌帶，并讓他們觀察半月板和交叉韌帶；學(xué)生能清楚地看到：屈膝時內(nèi)、外側(cè)半月板滑向后方，伸膝時內(nèi)、外側(cè)半月板滑向前方，在半屈膝旋轉(zhuǎn)小腿時，一側(cè)半月板滑向前，另一側(cè)滑向后，

3、實(shí)驗項目教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。人體結(jié)構(gòu)變異最多見的是血管和神經(jīng)，例如我們可以利用解剖所用的尸體標(biāo)本帶領(lǐng)學(xué)生做一次肝動脈變異的統(tǒng)計學(xué)科研，讓他們知道肝動脈變異的研究對肝膽外科和肝移植手術(shù)的重要意義，并指導(dǎo)他們撰寫有關(guān)論文，這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生的科研精神、動手能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，為他們以后學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。 3利用示教標(biāo)本、完善實(shí)驗考核，加強(qiáng)和促進(jìn)實(shí)驗教學(xué) 示教標(biāo)本既可以供系解實(shí)驗課使用，又可以彌補(bǔ)局解學(xué)生解剖的不足，從而滿足實(shí)驗教學(xué)需要，有效緩解教學(xué)壓力和矛盾5。示教標(biāo)本經(jīng)授課教師詳細(xì)講解并認(rèn)真示教后，再加上學(xué)生自學(xué)，同樣可以起到實(shí)踐作用

4、。在系解的實(shí)驗教學(xué)中，每結(jié)束一至兩個系統(tǒng)內(nèi)容之后就要對學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)驗考核，按百分比計入總成績；在局解實(shí)驗課的解剖操作過程中，我們最好也要進(jìn)行兩至三次的實(shí)驗考核。例如，解剖完四肢后考核一次，解剖完頭、頸、胸、腹、盆部后再考核一次，這樣做能促進(jìn)學(xué)生勤于學(xué)習(xí)觀察和動手操作，從而加強(qiáng)和促進(jìn)了實(shí)驗教學(xué)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。 4充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，提高他們的學(xué)習(xí)熱情 在不影響正常解剖學(xué)教學(xué)的情況下，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生在尸體上演練一些常見外科手術(shù)，例如闌尾切除術(shù)等，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們知道學(xué)好解剖學(xué)的重要性，從而使他們在學(xué)習(xí)過程中熱情高漲，變被動為主動。 5授之以“魚”固然重要，但授之以“漁”也

5、不容小覷 讓學(xué)生掌握解剖學(xué)知識固然重要，但讓學(xué)生知道解剖學(xué)的學(xué)習(xí)方法也很重要。在解剖學(xué)的教學(xué)過程中，我們告訴他們可以把許多相似的結(jié)構(gòu)放在一起比較學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)記憶。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的解剖學(xué)教學(xué)要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際需要。例如把食管的3個狹窄和輸尿管的3個狹窄進(jìn)行比較，食管的狹窄處是食管癌的好發(fā)部位，而輸尿管的狹窄處是結(jié)石的嵌頓部位，又如把麥?zhǔn)宵c(diǎn)和膽囊底的體表投影點(diǎn)放在一起比較并說明其臨床意義，等等。還有要讓學(xué)生知道一些骨性和肌性體表標(biāo)志在解剖學(xué)學(xué)習(xí)及以后臨床操作中的重要性，要求他們結(jié)合活體觸摸辨認(rèn)，理論聯(lián)系實(shí)際67?？傊?，在解剖學(xué)的教學(xué)過程中，我們要充分利用一切可用的教學(xué)資源，配以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)技巧，讓解剖學(xué)