流體壓強與流速的關系教學設計

1、流體壓強與流速的關系教學設計一個好的教學設計是一節(jié)課成敗的關鍵，要根據不同的課題進行靈活的教學設計。首先對每一個課題的教學內容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼牧黧w壓強與流速的關系教案，希望能幫助到大家!人教版八年級下冊物理流體壓強與流速的關系教案教學目標1、通過探究實驗體驗流體壓強與流速的關系。2、通過對流體壓強與流速的關系的認識，解釋飛機升力的產生，并解釋相關現象。3、通過實驗加強學生的動手實踐能力4、培養(yǎng)學生用所學知識分析解決實際問題的能力。教學重難點教學重點：1、通過探究實驗體驗流體壓強與流速的關系。2、通過對流體壓強與流速的關系的認識，解釋飛機升力的產生，并解釋相關現象。教

2、學難點：運用流體壓強與流速的關系解釋飛機升力產生的原因等相關現象。教學工具乒乓球、白紙、注射器、小船、漏斗、燒杯、吸管、自制連通器、多媒體課件等教學過程一、新課引入：同學們，請先看一個實驗，如圖所示，我打開閥門a，關閉閥門b，讓紅色的水流入管徑粗細不同的透明塑料管，請注意觀察三支小豎管中水柱的高度。你觀察到什么?(三個容器的水面高度是一樣的，圖1所示是一個連通器，連通器里裝入同種液體，且液體不流動是，各容器中液面總保持相平。)請看如果我打開閥門b，可以看到什么現象?(水從b端流出)這時請看三支小豎管中水柱的高度是否相同?(不相同)你看高度發(fā)現什么特點呢?(粗管處的水柱高、細管處的水柱低)分析：

3、根據學過的連通器原理，當水不流動時，各容器的液面總保持相平。如今當水流動時，小管中水柱的高度卻不相同，說明水平管中的深度也就不相同。根據液體的壓強公式p=ρgh，也就是說各個粗細管中水的壓強就不相同。同學們猜一猜，想一想，這個不相同可能會跟什么有關系呢?(水是否流動)同學們，請繼續(xù)看另一個實驗，如圖所示，我把乒乓球放在伸平的手掌上，并把乒乓球放在翻轉的漏斗中，請看(說完，松開手掌)，看到了什么現象?(乒乓球掉下來)現在我用嘴通過漏斗向下吹氣，同時放開手。又看到了什么現象?(乒乓球沒有掉下來)分析：乒乓球為什么在漏斗下方不會掉下來，我們分析看看，乒乓球能在漏斗下方不會掉下來，由物體的平衡

4、條件可知，豎直方向除了受到重力以外，一定還受到一個向上的壓力。未吹氣時沒有這個現象，當吹氣之后才產生這種現象，同學們再猜一猜，想一想，這個壓力可能會跟什么有關系呢?(吹氣就是氣體在流動，壓力于氣體的流動有關)液體和氣體，它們一個共同的特點是：都具有流動性，統(tǒng)稱為流體。兩個實驗的共同之處是，流體在運動時才導致現象的產生。且我們已猜測流體流動可能與流體的壓強存在有某種關系。那么，這可能是什么關系呢?二、新課教學1、科學探究：流體壓強與流速的關系按照班級分組情況，給每個小組配備下圖所示的實驗器材，要求每個小組自由選擇器材，做一到二組實驗。請大家在小組內積極地討論、研究方案，積極地用眼睛去觀察、用大腦

5、去思考，并把你們發(fā)現的問題記錄下來，然后全班交流?？纯丛趯嶒炛心馨l(fā)現些什么?集體的力量是巨大的，看看哪一小組做得最好?(學生開始實驗、探究、討論，教師巡視各組的實驗情況)交流展示：下面我們進行全班交流，把你所看到的，所想的說出來與大家交流。估計學生會回答到的幾個情況：(1)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第三個圖，選擇用大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，作為實驗器材，用注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。(2)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第一個圖，把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相對靠近一些，用一支飲料吸管向它們中間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。

6、(3)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第二個圖，我們選擇在兩張紙中間吹氣，結果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。(4)我們這一小組選擇老師提供的實驗裝置第四個圖，我們把一根中間切開(未斷)折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認為管中間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的大氣壓就會產生一個力把水往中間壓。因此，我們也認為：流體在流速大的地方壓強反而小，在流速小的地方壓強反而大。得出結論：在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。2、飛機的升力播放關于飛機得視頻，提出問題：飛機為什么能上天?是誰給飛機提供升力的?它又是如何提供升力的?為了使學生

7、回答上面的三個問題，提示學生注意觀察機翼的形狀。引導學生利用白紙制作機翼模型，親身體驗飛機升空的道理。(和學生一起完成課本p92“想想做做”)播放視頻“研究飛機的升力”，加深學生對本段知識的理解，更好的掌握飛機升空的原因。3、智慧點擊1)氣體和液體都可以流動，統(tǒng)稱為。在流體中，流速越大的位置壓強。2)海軍艦艇在為船只護航時，護編隊一般采用前后形式護航，而不采用“并排”護航，這是因為流體速度大的地方，當兩船高速并排行駛時，容易發(fā)生事故。3)若是機翼裝反了，飛機還能上天嗎?為什么?你有什么意外的發(fā)現嗎?這是一道開放性試題，通過逆向思維的方式培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。學生討論之后，引出“氣流偏導器”。簡要

8、介紹“氣流偏導器”(通過視頻或圖片)。有的跑車在車的尾部設計安裝了一種“氣流偏導器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相當于一個倒置的機翼。當跑車高速行駛時，車輪能拿更好地抓緊地面。課后小結氣體和液體統(tǒng)稱流體，在流體中，流速越大的位置壓強越小。流體壓強與流速的關系教學設計教學目標1.知道流體壓強的大小與流速的關系;2.了解飛機升力產生的原因;3.會解釋有關流體壓強與流速關系的一些現象.教學重難點教學重難點通過實驗探究得到流體的壓強與流速的關系。運用流體壓強與流速的關系解釋飛機升力成因及其他相關物理現象。教學過程一、流體壓強自主預習閱讀課本第44、45面的內容，完成下面的問題：1.什么是流體?怎

9、樣能使流體流動?舉例說明。2.在氣體和液體中，流速越大的地方壓強越小，流速越小的地方壓強越大。3.在相同時間內，機翼上方氣流通過的路程較長，因而速度較大，它對機翼上表面的壓強較小;下方氣流通過的路程較短，速度較小，它對機翼下表面的壓強較大，這樣，機翼上、下表面就存在著壓強差，因而有壓力差，這就是產生升力的原因。小組討論1.小試驗：用手握著兩張紙，讓紙自由下垂，在兩張紙的中間向下吹氣，觀察兩張紙怎樣運動?(或用電吹風向上吹乒乓球)邊做邊思考，并在小組內討論為什么會出現這樣的現象?2.通過我們的試驗探究，我們驗證了流體壓強和流速的關系，現在讓我們來觀察一下飛機的機翼，思考一下飛機為什么能在空中飛翔

10、呢?觀察：飛機機翼的形狀是上凸下平;飛機靜止在地面，能否自動騰飛?不能;飛機加速前進時，機翼上下方空氣的流速關系是：上方空氣流速大于下方空氣流速;根據我們學習的知識，飛機上下方壓強的大小關系是：下方壓強大于上方壓強;由此，機翼上下表面存在壓強差，就產生了向上的升力.當升力大于重力時，飛機就騰飛了.3.觀看龍卷風視頻，你知道龍卷風是如何產生的嗎?4.完成如下圖所示的實驗，將三節(jié)直徑不同的塑料管聯結在一起，然后與抽氣機相通。將三個氣體壓強傳感器分別放入管內，將傳感器與計算機相連。當抽氣機抽氣時，觀察計算機上三個位置氣體的壓強值。分析是不是氣體流速大的地方壓強小。教師點撥1.飛機前進時，機翼與周圍的

11、空氣發(fā)生相對運動，相當于有氣流迎面流過機翼，氣流被機翼分成兩部分，由于機翼橫截面的形狀上下不對稱，在相同的時間里機翼上方氣流通過的路程較長，因而速度較大。下方氣流通過的路程較短，因而速度較小。2.氣體遵守“在流體中，流速大的位置壓強小”的規(guī)律，液體也遵守“在流體中，流速大的位置壓強小”的規(guī)律。跟蹤訓練1.小明同學在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球.然后從漏斗口向下用力吹氣，并將手指移開，如圖所示，那么以下分析正確的是(b)a.乒乓球不會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變大b.乒乓球不會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變小c.乒乓球會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變大d.乒乓球

12、會下落，因為其上方氣體流速增大，壓強變小2.你是否有過這樣的經歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖所示，一陣大風吹來，豎直方向傘面可能被“吸”，發(fā)生形變。下列有關這一現象及其解釋，正確的是(b)a.傘面被向下“吸”b.傘上方的空氣流速大于下方c.傘上方的空氣流速等于下方d.傘上方的空氣流速小于下方3.把一根長約250px左右的飲料吸管a插在盛水的杯子中，另一根吸管b的管口貼靠在a管的上端，往b管中輕輕吹氣，會看到a管中液面上升，這是因為a管上方空氣流速增大，使壓強減小而造成的結果。4.打開自來水龍頭，使自來水流過如圖所示的玻璃管，在a、b、c三處，水的流速較大的是b處，壓強較小的是b處(填“a”、“b”或“c”).5.火車站臺邊緣處標有一條安全線，人必須站在安全線以外的位置候車.其原因是火車急速駛過車站時，易發(fā)生安全事故。安全線以內的空氣流速增大、壓強減小(以上均選填