以新教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化方式

1、以新教學(xué)大綱為基礎(chǔ)的中職英語課堂教學(xué)優(yōu)化方式 【摘 要】我國教育部于2009年出臺了關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中七門基礎(chǔ)課程的新的教學(xué)大綱，并于2009年暑假過后的秋季學(xué)期開始正式實(shí)施，而英語教學(xué)作為一門十分重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，新教學(xué)大綱也對其進(jìn)行了特別闡述。針對新教學(xué)大綱下，中職英語課堂教學(xué)所存在的弊端和不足進(jìn)行分析，并提出了解決辦法和教學(xué)優(yōu)化的方式，為中職院校的英語課堂教學(xué)改革提供參考依據(jù)。 【關(guān)鍵詞】新教學(xué)大綱；中職英語教學(xué)；教學(xué)方式；優(yōu)化 英語作為一門語言學(xué)科，在全球化趨勢迅速發(fā)展的今天，有著十分重要的作用。掌握好英語，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更是學(xué)生將來走進(jìn)社會(huì)的一項(xiàng)重要技能，同時(shí)還是與

2、國際友人進(jìn)行單獨(dú)交流的基礎(chǔ)，因此，英語教學(xué)也越來越受到學(xué)校和社會(huì)的重視。但是，由于語言學(xué)習(xí)本身的枯燥性，以及英語學(xué)習(xí)中單調(diào)的單詞語法記憶，使得很多學(xué)生對于英語存在畏懼心理，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，而隨著新教學(xué)大綱的實(shí)施，以前英語教學(xué)中存在的很多問題也開始逐漸顯現(xiàn)出來，使得英語教學(xué)成為中職學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，對英語課堂的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，既是新課改的要求，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的要求。 一、英語教學(xué)現(xiàn)狀 目前我國中職學(xué)校在英語教學(xué)方面屬于薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校雖然對于英語教學(xué)十分重視，但是受到落后教學(xué)方式的影響，教學(xué)效果不夠理想，存在著很多問題。 1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣 由于英語學(xué)習(xí)的枯燥性以及單調(diào)而

3、重復(fù)的機(jī)械式記憶，大部分學(xué)生對于英語課程存在著厭惡和畏懼心理，在學(xué)習(xí)上缺乏興趣，在加上很多教師的課堂教學(xué)方法存在不小的問題，更加劇了英語教學(xué)的難度，從而導(dǎo)致中職學(xué)校中學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較差，嚴(yán)重阻礙了英語教學(xué)的進(jìn)度，使教學(xué)難以發(fā)揮效果。 2.教師教學(xué)模式僵化，缺乏創(chuàng)新 雖然素質(zhì)教育的推行已經(jīng)逐漸開始產(chǎn)生效果，但是應(yīng)試教育對于學(xué)生和學(xué)校的影響仍然十分巨大，在應(yīng)付考試的前提下，中職學(xué)校教師在英語課堂教學(xué)中，都是以灌輸知識為主，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新，多是機(jī)械的練習(xí)和記憶，基本上與初中英語教學(xué)沒有差別，無法更好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)和預(yù)期效果。 二、優(yōu)化課堂教學(xué)的意義 英語學(xué)習(xí)是一門基礎(chǔ)性

4、和專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，對于教師教學(xué)的依賴性也相對較強(qiáng)，因此，改變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，可以有效提升英語教學(xué)的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)由畏懼到喜歡，實(shí)現(xiàn)觀念上的轉(zhuǎn)變，有效提高學(xué)生的英語水平。 三、優(yōu)化教學(xué)方式的具體方法 1.明確教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng)必須首先擁有明確的目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)開展教學(xué)。在新教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，教師要改變自身觀念，在對學(xué)生進(jìn)行英語授課時(shí)，必須明確自身的教學(xué)目標(biāo)，并非是為了應(yīng)付考試，而是為了使學(xué)生可以掌握更多有用的知識，這樣，在課堂教學(xué)中，就不會(huì)出現(xiàn)機(jī)械式的練習(xí)和記憶，可以使課堂教學(xué)更加輕松，在消除學(xué)生抵觸心理

5、后，教學(xué)的效果就會(huì)大大加強(qiáng)。 2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 英語學(xué)習(xí)與一般的課程存在很大的不同，注重的是實(shí)際語言能力而非應(yīng)試能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身觀念，將學(xué)生放在主要的位置，自身則作為輔助，以學(xué)生為教學(xué)主體。這樣，可以提高教學(xué)的趣味性，使課堂教學(xué)更加充滿活力，由學(xué)生掌握課堂的動(dòng)向和學(xué)習(xí)方式，可以極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在輕松愉快的氛圍中掌握英語應(yīng)用的知識和能力。 3.改進(jìn)單一授課方式 可以充分利用學(xué)生的年齡優(yōu)勢，對課堂授課方式進(jìn)行改進(jìn)，采取學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行英語辯論會(huì)，充分鍛煉學(xué)生的英語口語能力；利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以組織學(xué)生觀看英語電影，使學(xué)生在娛樂中掌握英語的實(shí)用知識。另外，還可以在課堂教學(xué)中減少漢語的使用，盡可能地使用英語進(jìn)行交流，營造出英語學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生在日常對話和交流中自然形成英語的語言交際能力，從而提高學(xué)生的英語水平。 中職院校英語教學(xué)在新教學(xué)大綱的沖擊下，暴露出很多問題，也得到了發(fā)展創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。中職院校的管理人員和英語教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，對英語課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改革，全面提高院校的英語教學(xué)能力，提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以充分掌握英語語言的應(yīng)用，為學(xué)生的全面發(fā)展和能力的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)： 1張黎.淺議中職英語課堂教學(xué)的有效性j.科學(xué)咨詢：下旬，2011，（2）：69-70 2