蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二周教案集體備課

1、 蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二周教案集體備課 蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二周教案集體備課數(shù)學(xué) 課程教案6年級(jí)： 主備者： 馬國霖 備課時(shí)間：10-9-3周次2 課次(本周第幾課時(shí)) 1 授課課題整理與練習(xí)(2)基本 內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教材第8頁 “練習(xí)與應(yīng)用”第510題。目的 和要 求 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如axb=c、axbx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。 3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程

2、中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系.正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解題。教學(xué)方法及手段通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、鞏固練習(xí)： 1、練習(xí)二、5 啟發(fā)學(xué)生回憶三角形和長(zhǎng)方形面積以及周長(zhǎng)公式。 第二題根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法列出“2x+1.52=9”，也可以列出“x+1.5=92”) 2、練習(xí)二、6 小組討

3、論題目中數(shù)量的相等關(guān)系。指名口答。根據(jù)學(xué)生回答板書：地鐵一號(hào)線地上部分長(zhǎng)度2-0.7千米=地下部分的長(zhǎng)度。 3、練習(xí)二、7 生獨(dú)立解決，集體核對(duì)時(shí)讓學(xué)生說一說題目中數(shù)量間的相等關(guān)系。并請(qǐng)學(xué)生口答檢驗(yàn)過程 4、練習(xí)二、8 出示第8題，生獨(dú)立解決后根據(jù)數(shù)據(jù)說說感想。 5、練習(xí)二、9和10 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系等以及如何解方程的。 6、思考題 啟發(fā)：取了若干次后，紅球正好取完，白球還有10個(gè)，說明什么? 說明取出的紅球總數(shù)多10個(gè)。由此，可列出方程6x-4x=10。 作 業(yè)練習(xí)二15題板書設(shè)計(jì)執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次2 課次(本周第幾課時(shí)) 2 授課課題整理與練習(xí)(3)教學(xué)基本 內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小

4、學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)教材第9頁 “探索與實(shí)踐”，“評(píng)價(jià)與反思”，完成第1114題教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如axb=c、axbx=c的方程的解法，會(huì)列上述方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。 2、使學(xué)生在觀察，分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗(yàn)，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號(hào)感。3、使學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣;獲得一些成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活解題。教學(xué)方法及手段通

5、過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值學(xué)法指導(dǎo)觀察思考并討論練習(xí)。集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、探索與實(shí)踐 1、第11題 組織學(xué)生小組活動(dòng)的形式開展“探索與實(shí)踐”第11題。 2、第12題 實(shí)物投影出示。 操作完成后讓同組同學(xué)互相測(cè)量分成的兩段的長(zhǎng)度，以檢驗(yàn)各人操作是否正確。 3、第13題 可以提示學(xué)生課前在學(xué)校的跑道上或者其他已知長(zhǎng)度的路上，按照正常的步行速度走一段距離，并記錄好時(shí)間，反復(fù)2-3次后借助計(jì)算器算出平均每分鐘大約步行多少米。 二、評(píng)價(jià)與反思 活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)回顧相關(guān)的學(xué)習(xí)情況，舉例說說自己在這方面做得怎么樣，有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)，

6、還存在什么不足。然后實(shí)事求是地給自己作出評(píng)價(jià)。同時(shí)，要提醒學(xué)生針對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施明確努力方向。三、評(píng)價(jià)總結(jié)誰愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?你們的收獲是什么?還有哪些疑問? 作 業(yè)補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次2 課次(本周第幾課時(shí)) 3 授課課題長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)教學(xué)基本 內(nèi)容六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第二單元教學(xué)第1011頁的例1、例2，完成隨后的“練一練”和練習(xí)三第15題。教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高(棱長(zhǎng))的含義，掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征。 2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的

7、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)寬高(棱長(zhǎng))的含義掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征教學(xué)方法及手段使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念。學(xué)法指導(dǎo)集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、 聯(lián)系實(shí)際、導(dǎo)入新課 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等平面圖形)。 今天我們學(xué)習(xí)立體圖形。 像墨水瓶、罐頭盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、臺(tái)燈罩，這些物體的形狀都是立體圖形，(出示這組物體的課件)今天我們就來研究這里面的長(zhǎng)方體和正方體。 二、動(dòng)手操作、自主探究 1、師：說說你見過的哪些物體的形狀是

8、長(zhǎng)方體? 2、師拿一個(gè)長(zhǎng)方體的紙盒讓學(xué)生觀察： 長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?每個(gè)面是什么形狀?哪些面完全相同?從不同角度看一個(gè)長(zhǎng)方體,最多能同時(shí)看到幾個(gè)面? 兩個(gè)面相交的邊叫做棱。長(zhǎng)方體有多少條棱?量出每條棱的長(zhǎng)度，哪些棱的長(zhǎng)度相等? 三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)，長(zhǎng)方體有多少個(gè)頂點(diǎn)? 師：因?yàn)樽疃嗫梢钥吹饺齻€(gè)面，所以我們可以這樣來畫長(zhǎng)方體。教師板演畫法。 3、出示用細(xì)木條(或鐵絲)做棱，用橡皮泥粘成的長(zhǎng)方體框架，觀察一下： 它的12條棱可以分成幾組?怎樣分? 相交于同一頂點(diǎn)的三條棱長(zhǎng)度相等嗎? 通過觀察得出： 相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條零的長(zhǎng)度分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。 它的12條棱可以分成4組 。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

9、出上面的兩個(gè)問題，并回答。 4、 選擇一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，說說長(zhǎng)方體的特征有哪些，量出它的長(zhǎng)、寬、高。 5、出示例2 正方體有幾個(gè)面、幾條棱、幾個(gè)頂點(diǎn)?它的面和棱各有什么特征? 學(xué)生自主觀察思考，并在小組里交流。 6、選擇一個(gè)正方體實(shí)物，說說它的特征，量出它的棱長(zhǎng)。 7、師：長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)呢? 同桌互相說一說，指名匯報(bào)。 作 業(yè) 1、做練習(xí)三第1題。 讓學(xué)生思考：第三個(gè)圖形有什么特別之處。你是怎樣知道的? 2、做練習(xí)三第2題。 3、做練習(xí)三第3題。 4、做練習(xí)三第4題。 判斷出擺出的是長(zhǎng)方體還是正方體，指一下長(zhǎng)、寬、高(或棱長(zhǎng))的位置，再說說分別是多少厘米。5、做練習(xí)三第

10、5題。板書設(shè)計(jì)執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次2 課次(本周第幾課時(shí)) 4 授課課題長(zhǎng)方體和正方體的 識(shí)(2)教學(xué)基本 內(nèi)容六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第二單元教學(xué)第12頁的例3以及“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習(xí)三第6、7題。教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開圖。強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)方體面和棱特征的認(rèn)識(shí)。2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開圖。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開圖。教學(xué)方法及手段使學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的側(cè)面展開圖。學(xué)法指導(dǎo)討論交流，并認(rèn)真聽講思考。集體備課

11、個(gè)性化修改預(yù)習(xí)閱讀書本12頁，并初步理解解教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)特征、導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特征，誰能對(duì)著模型再來介紹一下? 4厘米 4厘米 (1)正方體的底面面積是( )平方厘米 (2)要焊接一個(gè)長(zhǎng)方體框架長(zhǎng)10厘米、寬8厘米，高4厘米，一共需要多少鐵絲? 除了同學(xué)們說的這些，長(zhǎng)方體和正方體還有什么特征呢，這節(jié)課我們就繼續(xù)來進(jìn)行學(xué)習(xí) 二、動(dòng)手操作、自主探究 1、認(rèn)識(shí)正方體的展開圖 1、出示正方體紙盒： 師：你能夠沿著這個(gè)正方體的棱把這個(gè)正方體紙盒剪開嗎? 要求：剪的時(shí)候要沿著沿著棱剪，并且各個(gè)面要互相聯(lián)在一起。 2、這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒你也能夠沿著棱把它剪開嗎? 看看長(zhǎng)方體的

12、展開圖，你有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。 追問：你能從展開圖中找到3組相對(duì)的面嗎? 三、指導(dǎo)完成“練一練” 1、完成“練一練”第1題 2、完成“練一練”第2題 作 業(yè)補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次2 課次(本周第幾課時(shí)) 5 授課課題長(zhǎng)方體和正方體的表面積(1)教學(xué)基本 內(nèi)容六年級(jí)數(shù)學(xué)(上冊(cè))第二單元教學(xué)第15頁的例4，以及相應(yīng)的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習(xí)四第15題。教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的含義和計(jì)算方法，能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念

13、和數(shù)學(xué)思考。3、使學(xué)生進(jìn)一步感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法及手段使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和數(shù)學(xué)思考學(xué)法指導(dǎo)嘗試與教師一同解決問題，積極思考集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)閱讀書本15頁，了解方程解應(yīng)用的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)。 出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒。提問：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?二、

14、自主探究 1、探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法 (1)出示問題：如果告訴你這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒的長(zhǎng)、寬、高，你能算出做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板嗎? 追問：做這個(gè)長(zhǎng)方體紙盒至少要用多少平方厘米的硬紙板，與這個(gè)長(zhǎng)方體各個(gè)面有什么關(guān)系?可以解決這個(gè)問題嗎? (2)啟發(fā)：請(qǐng)你借助自己手中的長(zhǎng)方體模型思考，根據(jù)長(zhǎng)方體的特征，可以怎樣計(jì)算這六個(gè)面的面積之和? (3)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí)，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬) (4)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和，都是可以的，請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果。