蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案-角的認(rèn)識(shí)

1、 蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案 角的認(rèn)識(shí) 一、 理念設(shè)計(jì)在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的圖形，應(yīng)注重通過觀察物體、圖案等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。二、 教材、教學(xué)分析本課是在以前學(xué)過的基礎(chǔ)上進(jìn)行新授的，并且本單元要學(xué)的圖形都是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)這些幾何圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重把握好舊知向新知的引渡，使學(xué)生能自然而然激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。三、 教學(xué)目標(biāo)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，知道直線、射線和線段之間的聯(lián)系和區(qū)別。、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角。四、 教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：（出示動(dòng)物百米賽跑圖）你知道跑道是由什么圖形組成的嗎

2、？生：線段。師：你會(huì)畫線段嗎？（指名板演）用什么畫的？為什么要用直尺畫呀？（此過程自然而然導(dǎo)入線段的特征，從而為后面要學(xué)的射線、直線作好準(zhǔn)備）師：線段是直的，這是線段的什么呀？你還知道線段的哪些特征。生：有兩個(gè)端點(diǎn)，無限長(zhǎng)（可以量出長(zhǎng)度）師：如果將線段的一端延長(zhǎng)（或兩端都延長(zhǎng)）那會(huì)變成什么圖形呢？ 、認(rèn)識(shí)射線、直線。1、 自學(xué)課本第109頁(yè)2、 比較線段、射線和直線，并從現(xiàn)實(shí)生活中舉事例。師：它們各叫什么名字呀？它們又與線段有什么不同和相同的地方呢？學(xué)生回答。師：你能應(yīng)用這個(gè)知識(shí)解釋生活中或自然界中的射線嗎？看誰(shuí)說的多。生：手電筒的光線。生：探照燈射出的線。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能把現(xiàn)實(shí)生活中的東西

3、和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)了解社會(huì)，并使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來自社會(huì)，也能用于社會(huì)。）3、 做練一練第1題。、建立角的概念。4、 出示一點(diǎn)，引出兩條射線，認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形5、 學(xué)生動(dòng)手畫角，說出畫法。6、 揭示角的概念及角的名稱。師：這個(gè)點(diǎn)叫做角的什么？這兩條射線呢？生：這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫角的邊。7、 角的符號(hào)“”與“”比較。師：認(rèn)識(shí)角的符號(hào)“”，它和我們學(xué)過的什么符號(hào)很相似呢？生：“”。師：一樣嗎？生：不一樣。說明不同的地方，并注意區(qū)別。8、 通過操作，引導(dǎo)學(xué)生找出比較角的大小的方法。學(xué)生用準(zhǔn)備的兩個(gè)硬紙條做成的活動(dòng)角，按住一個(gè)紙條不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)另一個(gè)紙條，可以出現(xiàn)各種形狀、大小不同的角。師：怎樣比較兩個(gè)角的大小呢？學(xué)生得出：先使兩個(gè)角的一邊重合，再看另一邊，哪個(gè)角的邊在外面，哪個(gè)角就大，如果另一條邊也重合，說明這兩個(gè)角相等。 、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？你能說一說嗎？、綜合素質(zhì)練習(xí)。9、 按要求畫一條射線。10、 過兩點(diǎn)畫一條直線。11、 過一點(diǎn)畫一角。12、 動(dòng)手做一做，長(zhǎng)方形剪一角，剩下幾個(gè)角？13、 數(shù)一數(shù)右圖中有幾條線段；幾條射線；幾條直線？14、 用