信息技術背景下的小學管理探討

1、信息技術背景下的小學管理探討 【摘要】小學生是民族未來發(fā)展的中堅力量，小學教育是中學乃至大學教育的基石，對孩子未來的發(fā)展有極其重要的意義。提高小學教育管理水平一直是教育學家研究的重點。本文擬結合本職工作中的實際情況，對新時代信息技術背景下的小學管理模式進行分析和探討。 【關鍵詞】信息技術；小學管理模式；教學模式 20世紀末信息技術以其數(shù)字化、網(wǎng)絡化、多媒體化還有智能化的特征迅速占領了教育領域，并且以其獨特的優(yōu)勢促使教育事業(yè)顯現(xiàn)出新特征，對學生的教育產生了廣泛而深刻的影響。隨著科技的發(fā)展和進步，現(xiàn)代信息技術也得到了長足的發(fā)展，并在發(fā)展的過程中推進了世界各國教育信息化的進程，到21世紀，教育信息化

2、已經成為各國教育事業(yè)進行改革和發(fā)展的趨勢1?，F(xiàn)代信息技術在教育事業(yè)中的廣泛應用，為我國教育事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了有力的支持。 1.信息技術的內涵 信息技術是以多媒體計算機為代表，通過獲取、加工、存儲、傳輸、表示和應用等方式對信息進行處理和管理。在學校，信息技術的發(fā)展和應用的目的是為了達成教育戰(zhàn)略目標，促進教育教學改革的深化。信息技術能夠營造以教師為主導、學生為中心的良好教學環(huán)境，促進教師教學方式和學生學習方式的改革，為學生學習的多樣化和高效率提供了有利的條件。 2.傳統(tǒng)教學模式與信息技術背景下教學模式的對比 在我國的傳統(tǒng)教學模式中，教學模式主要是以教師為主體進行說教式的課程講授，學生的知識接

3、收的過程中就顯得非常的被動，缺乏積極思考問題的意識，對學生的提出問題和解決問題的能力產生了極大的限制，同時也不利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高2。信息技術背景下的教學模式最開始是由西方發(fā)達國家提出來的，其主要特點就是以學生探究為主，采用多學科交叉還有交互式教學的方式進行教學任務，教師對學生的學習主要進行輔助幫助和必要的指導，使學生的學習自主化、個性化、多樣化。另外還要立足于未來社會對人才的要求，重視學生自主學習能力、思維能力、創(chuàng)新能力以及解決實際問題的能力的培養(yǎng)。 3.信息技術背景下小學教師教學與學生學習中存在的問題 3.1部分小學教師仍然保留很大的傳統(tǒng)教學觀念 雖然隨著現(xiàn)代信息技術的普及應用

4、，很多小學教師已經開始或者正在運用多媒體技術進行課程的教授，但是不可否認，還有一部分教師不能充分理解信息技術對現(xiàn)代教育事業(yè)改革帶來的巨大動力，也不能充分認識到多媒體教學方式的直觀性、互動性的意義，以及其對學生創(chuàng)造性能力的積極作用?；蛘哂行├蠋熂词故抢斫饬?，也認識了，可是在教學上仍然受傳統(tǒng)教學模式的影響，只是簡單的進行ppt的制作的演示，不能創(chuàng)造性的使用資料教材，設計具有互動性的多媒體教學環(huán)境，為學生的主動學習和合作式學習服務。 3.2學生缺少利用互聯(lián)網(wǎng)學習的積極性和主動性 由于生活水平的不同，學生的信息素養(yǎng)也參差不齊，造成這種現(xiàn)象的原因不僅有家庭的因素，也有學生自己和學校的因素。有些家庭由于沒

5、有條件，不能為孩子提供電腦，更不用說信息技術教學了；還有些學生的父母不愿意讓孩子過早的接觸網(wǎng)絡，導致孩子對電腦還很陌生，不能有效的利用電腦進行資料的搜索和查閱。另外，信心技術條件下的互動教學，需要學生具有較高的信心素養(yǎng)以及學習的主動性。但是現(xiàn)在大多數(shù)學生都還是把學習當做是一項任務，極大的缺乏學習的積極性和主動性，對信息技術的應用產生了不利的影響3。 4.信息技術背景下小學管理模式必須要做的變革 4.1激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的意識 教學的目的就是采用科學、合理的方法促進學生的學習進步。信息技術背景下，小學教師在教學的過程中，要以學生為主體，教師為客體，采用多媒體教學，在p

6、pt的制作中，注重對學生提出問題和解決問題意識的培養(yǎng)，少一些概念性的內容，多加入一些具有探討意義的問題，并且輔以圖片和視頻等，激發(fā)學生的學習興趣。同時教師還要注意與其他學科知識進行有效的整合，這樣有利于學生知識結構的形成。 4.2尊重學生的個性，培養(yǎng)學生的獨立性 課堂教學是一種特殊的認知方式，它不僅是由知識本身的性質決定的，還是由學生的學習決定的。課堂教學應該注重對學生資源的利用，尊重學生的個性，靈活調整教學策略，因勢利導，引導學生的思維，培養(yǎng)學生的學習獨立性，從而使課堂充滿活力4。 5.總結語 總的來說，以信息技術為背景的小學教育，要合理、恰當?shù)倪\用多媒體教學，結合視聽、手眼并用的特點，營造積極、活潑的課堂環(huán)境，開闊學生的知識視野，這種開放式的條件對激發(fā)小學生的思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識有重要的促進意義。 參考文獻 1.沈利峰.淺談信息技術與科學教學整合j. 浙江教育技術. 2009（03）：48-49 2.曹小娟；以人為本視角下的小學教育管理模式研究d；四川師范大學；2011： 72-72 3.劉紅霞；廉少華.小學素質教育管理