醫(yī)學高校思政課第二課堂教改思考

1、醫(yī)學高校思政課第二課堂教改思考 摘 要：第二課堂知識面豐富、方式靈活、實踐性強，深受學生喜愛，高校思政課第二課堂，是高校在思政課教學計劃之外，為增長學生政治知識，進一步樹立正確的價值觀，在學校的統(tǒng)一管理下開展的課外活動。由于思政課理論性強的特征，在第二課堂的有效輔助下能加深學生對知識的理解，提升學習興趣。 關(guān)鍵詞：醫(yī)學高校；思政課第二課堂；教改 中圖分類號：g712 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2015）14-366-02 一、醫(yī)學高校思政課第二課堂 第二課堂是第一課堂教學計劃之外，為擴充學生知識面，培養(yǎng)學習興趣，在學校的統(tǒng)一管理下開展的課外活動。由于第二課堂知識面豐富、方式

2、靈活、實踐性強，深受學生喜愛。 高校思政課第二課堂，是高校在思政課教學計劃之外，為增長學生政治知識，進一步樹立正確的價值觀，在學校的統(tǒng)一管理下開展的課外活動。由于思政課理論性強的特征，在第二課堂的有效輔助下能加深學生對知識的理解，提升學習興趣。 當前很多醫(yī)學高校由于專業(yè)課較多，課程體系還不夠完善等原因，思政課第二課堂開展的相對薄弱，存在重視不夠、師資力量薄弱、課程相對單一等問題，這也給醫(yī)學高校教改提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。就機遇而言，結(jié)合思政課第二課堂教改，可以進一步強化第一課堂教改，完善課程體系，加強師資隊伍建設(shè)，豐富大學生校園活動，加強醫(yī)學高校人文建設(shè)。就挑戰(zhàn)而言，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，加之醫(yī)

3、學生專業(yè)課相對豐富，如何合理的規(guī)劃和開展好第二課堂就是一個難題。 二、醫(yī)學高校思政課第二課堂教改途徑 1、進一步完善教學方法 第二課堂在開展方式上有別于第一課堂，因此在備課時，要有明確的定位和目標。備學生，在第二課堂開始前，應廣泛征求學生意見，了解學生需求，有的放矢的開展第二課堂，這樣能受到良好的效果。備方法，第一課堂常用案例教學法、講授法、討論法等教學方法，但是由于第二課堂實踐性強，因此在方法運用上要源于第一課堂而高于第一課堂，特別是要尊重學生的主動性和創(chuàng)造性。備環(huán)境，由于第二課堂很多都是開展實踐活動，因此必須對第二課堂開展的環(huán)境有深入的把握，包括相關(guān)物資、衛(wèi)生、安全等保障。 2、加強師資隊

4、伍建設(shè) 當前很多醫(yī)學高校由于專業(yè)課多，因此相對教師配置主要側(cè)重于專業(yè)教師隊伍，因此思政課教師隊伍相對薄弱，這也制約了思政課第二課堂的開展。 醫(yī)學高校必須進一步加強思政課教師隊伍建設(shè)，建立一支結(jié)構(gòu)合理，富于實踐性、創(chuàng)造性的教師隊伍。同時，開展思政課第二課堂，要打破學科間的界限，有效調(diào)動思政課教師、專業(yè)課教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，形成“百花齊放，百家爭鳴”的局面，促進思政課和專業(yè)課教學實踐。 3、進一步提升管理能力 如何開展好思政課第二課堂，這既是對思政課教師的挑戰(zhàn)，也是對醫(yī)學高校管理能力的挑戰(zhàn)。如何有機協(xié)調(diào)好教學部門、學生管理部門、后勤部門，乃至于與社會之間的關(guān)系這是一個難點。 因此，醫(yī)學高

5、校一是教學部門，在課程設(shè)置時，除了必要的第一課堂教學外，在條件允許的范圍內(nèi)還需為第二課堂留足必要的時間和空間。二是在學生管理部門，特別是團委開展工作時，要進一步加強學生社團的管理和建設(shè)，為第二課堂的開展提供更多、更好的平臺。三是后勤部門，在條件允許的范圍內(nèi)為第二課堂的開展提供一定的物資保障。四是加強與社會的對接。第二課堂很多需走出校門，因此學校還需與社會各界有效的對接。 4、加強校園文化建設(shè) 思政課既有政治屬性，又有人文屬性。因此醫(yī)學高校加強校園文化建設(shè)，對思政課第二課堂教改有著重要的意義。人文環(huán)境，人文氣息對醫(yī)學生有著熏陶作用，在潛移默化中讓學生得到教育。 醫(yī)學高?？捎行н\用校園文化載體加強

6、校園文化建設(shè)。例如：在教室設(shè)計時，在合理范圍內(nèi)，有效運用墻壁等載體，宣傳醫(yī)學人文、黨的路線方針政策。在學校人文景觀設(shè)計時，也可將醫(yī)學人文、黨的路線方針政策有機融入其中，強化第二課堂。也可有效運用人文活動，加強校園文化建設(shè)，例如：開展有關(guān)醫(yī)學人文、黨的路線方針政策的醫(yī)學人文周、人文月活動，在其中有機融入社會學、心理學、倫理學、法學、政治學等知識，強化第二課堂。 5、加強實訓、實踐基地建設(shè) 伴隨著醫(yī)學高校教育、教學改革的深入，高校已打破了傳統(tǒng)教育的束縛，走出校門、走向社會。特別是“生物-心理-社會”的現(xiàn)代醫(yī)學模式的影響下，大學的概念在深化。 醫(yī)學高?？刹扇　靶Ｔ航Y(jié)合”、“校企結(jié)合”的方式，加強實訓

7、基地建設(shè)，將專業(yè)課第二課堂、思政課第二課堂有機結(jié)合，創(chuàng)新教學模式。同時還可依托紀念館、烈士墓等紅色教育基地，開展第二課堂。切身的去感受中華民族的偉力，了解中華民族的昨天，把握中華民族的今天，憧憬、建設(shè)中華民族的明天。踐行富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀。堅定中國特色社會主義信念，發(fā)揚愛國主義、榮辱觀、創(chuàng)新精神等中國精神，汲取正能量，實現(xiàn)中國夢。 三、醫(yī)學高校思政課第二課堂教改的意義 1、加強主渠道、主陣地建設(shè) 要發(fā)揮好醫(yī)學高校思政課主渠道、主陣地的作用，就必須加強思政課教改，而思政課第二課堂教改，是其中的一個重要環(huán)節(jié)。加強第二課堂教改，可以強化第一課堂交給，真正發(fā)揮思政課主渠道、主陣地的作用，使思政課成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。 2、推動醫(yī)學高校教改 醫(yī)學高校教改是一個大體系，而思政課教改是其重要環(huán)節(jié)。思政課第二課堂教改是服從、服務于整個醫(yī)學高校教改的。因此，思政課