小學《科學》一年級教材新在哪里

1、小學科學一年級教材新在哪里2017年2月，教育部發(fā)布了關于印發(fā)的通知。 通知強調(diào)了小學科學課程起始年級調(diào)整為一年級，這 意味著原先三到六年級才設置的科學課程，如今從一 年級便開始普及了。本文從新教材內(nèi)容組成及內(nèi)在聯(lián) 系、新教材的關注點這兩方面出發(fā)，發(fā)現(xiàn)教材每單元 的課程內(nèi)在關系包括：并列、層層遞進、分一分一合 等；新教材的關注點包括：關注科學探究和工程實踐 的方法、關注科學史的閱讀、關注科技與生活、關注 人文情懷的顯現(xiàn)等。2017年8月，南京市廣大一線科學教師陸續(xù)拿到 了 “新鮮出爐”的蘇教版一年級上冊科學新教材。 作為科學教師的我如獲至寶，既激動，又好奇，迫不 及待地細閱教材、品讀教材、學習

2、教材。一、新教材內(nèi)容組成及內(nèi)在聯(lián)系一年級上冊科學新教材由四個單元和一個“專 項學習”構(gòu)成，每個單元都包括三課的內(nèi)容。新教材 以科學世界觀作為整冊的組織線索，包括對自然界的 應有認知、對科學本體的認識等。每個單元的三課有 的是并列關系，如：“走進科學”單元的小小科學家 和小小工程師就是并列關系，是對科學本體的認 識；有的是層層遞進的關系，如：“用感官觀察”單元 的認識感官、感官總動員和借助工具觀察 這三課，觀察活動不斷深入；有的是“分一分一合” 的結(jié)構(gòu)，如：做個小偵探、暗箱里的秘密和樹 葉變黃了這三課，讓學生經(jīng)歷“猜想一找證據(jù)一驗 證猜想”的探究過程。有的是從三個不同的側(cè)面，引 導學生關注科學技

3、術(shù)與生活的關系，如：“用雙手創(chuàng)造” 單元里的三課。二、新教材的關注點（一）關注科學探究和工程實踐的方法1 .增加了 “專項學習”內(nèi)容義務教育小學科學課程標準（2017版）強調(diào) 科學學習要注重學習內(nèi)容與已有經(jīng)驗的結(jié)合、動手與動腦的結(jié)合、書本知識 學習與社會實踐的結(jié)合、理解自然與解決問題的結(jié)合、 著力提高學生的綜合能力。新教材設計了 “專項學習” 的內(nèi)容，使學生能在學習科學知識、科學方法的同時, 有機會體驗豐富的科學或工程活動過程，讓學生在做 項目的過程中接受專門性、整體性、創(chuàng)造性的科學探 究與工程實踐能力訓練。例如：一年級科學上冊的專項學習是像工 程師那樣，本活動包括兩個部分，第一部分是介紹汽

4、車的發(fā)展史，第二部分是給小車裝上動力，讓它跑起 來。需要的材料包括氣球、吸管、膠帶、打氣筒、裝 好輪子的小車等等。該工程活動包含三個基本的環(huán)節(jié)： 明確問題、設計制作和展示分享，學生經(jīng)歷工程活動 的過程，切身體會到工程的核心在于設計。2 .增加了研究性游戲研究性游戲是讓兒童在游戲中有所發(fā)現(xiàn)的探究。 這種探究主要是針對低年級學生，因為一年級剛開始 有科學課，學生還不可能做較規(guī)范的科學實驗，還不 知道什么是控制變量，什么是數(shù)據(jù)分析。研究性游戲 有利于學生對知識的理解，有利于激發(fā)學生的學習興 趣，有利于學習科學探究的方法與程序，教師也容易 掌控。例如：一年級上冊“走進科學”單元的第一課“滾 小球”實驗

5、，就屬于研究性游戲?；顒舆^程是：在桌 上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端， 先將小球從斜坡上標有綠色標記的地方滾下，記下在 絨布上停止的位置，再將小球從斜坡上標有紅色標記 的地方滾下，也記下在絨布上停止時的位置，比較它 們的遠近。這是學生在小學階段第一次做對比實驗， 變量的控制由教師掌握，學生按要求實驗即可。（二）關注科學史的閱讀科學史可以幫助學生樹立全面而準確的科學形象 和科學家形象，領悟科學精神和科學的人文性，從而 溝通文理，加深對科學本身的理解。在歷史上，偉大 的科學家都不僅增長了人類的自然知識，也傳承了獨 立思考、追求自由的科學精神?？茖W史可以幫助學生 更好地認識到“科學技

6、術(shù)是第一生產(chǎn)力”，從而更好地 愛科學、學科學、用科學。例如：一年級上冊“用雙手創(chuàng)造”單元的輪子 的故事一課。從古代到現(xiàn)代，輪子在形態(tài)和制作方 式等方面有了很多的變化，最初的輪子只是一段滾木， 然后增加了軸和輻，再后來用金屬加固了輪子，使其 更加耐磨。當車輪增加充氣輪胎后，變得更加舒適、 輕便了。通過科學史的學習，學生體會到科學技術(shù)在 不斷發(fā)展，并且對人類生活產(chǎn)生了巨大的影響。（三）關注科技與生活我們的生活無時無刻不在發(fā)生著天翻地覆的變 化，這一切都源于科技。科技發(fā)展對人們的生活產(chǎn)生 了深遠的影響，可以說與人們的生活密不可分，人們 的生活更是受益于科技的發(fā)展。新教材更加關注了科 技與生活的關系，為學生做到學以致用奠定了良好的 基礎。例如：一年級上冊“用雙手創(chuàng)造”單元從科學與 技術(shù)、與生活、與社會的關系的角度來認識科學?？?學技術(shù)改變我們的生活，最直接的體現(xiàn)就是人們運用 科學與技術(shù)改造世界。學生在操作和制作活動中，可 以切身體會到“用雙手創(chuàng)造”的感覺，體會科學創(chuàng)造 的樂趣。在本單元中，學生理解、區(qū)分自然物和人造 物的不同；了解人們在衣食住行等方面的各種用品， 意識到我們被技術(shù)的世界包圍；通過閱讀“輪子的故 事”，感知科技在不斷進步、不斷發(fā)展。三、小結(jié)新教材除了關注科學探究和工程實踐的方法、關 注科學史的閱讀、關注科技與生活，還有很多其他的 關注，如：關