春季期跟崗教學(xué)總結(jié)

1、春季期跟崗教學(xué)總結(jié) 時(shí)光如梭，回顧一學(xué)期來的跟崗教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、基本情況 在這個(gè)學(xué)期里，主要是跟二班級(jí)的林老師和四班級(jí)的張老師學(xué)習(xí)。在這段日子里，我們的任務(wù)是聽課、預(yù)備匯報(bào)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)班主任工作、參加讀書溝通會(huì)等等工作。 二、在跟崗聽課學(xué)習(xí)中反思 不同的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生，教學(xué)方式是與眾不同的。在聽數(shù)學(xué)課的過程中，嘗試不同班級(jí)階段的學(xué)習(xí)。一班級(jí)鄭老師的數(shù)學(xué)課堂方式是治理課堂紀(jì)律的手段很有威嚴(yán)，一念到哪個(gè)搞小動(dòng)作的學(xué)生，學(xué)生們馬上就仔細(xì)聽課。采用的是“小手放桌面，小眼睛看頻幕”來引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上來?？吹搅?/p>

2、二班級(jí)的林老師、洪老師、曾老師的教學(xué)實(shí)踐，這三個(gè)老師的教學(xué)方法各有特色，上課的治理能力也是很值得我仔細(xì)學(xué)習(xí)。林老師的上課特色是多以幽默的語(yǔ)言來組織課堂；曾老師的上課特色是在教學(xué)中，把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問加以糾正，重視學(xué)生的思維方法。洪老師的上課特色是教學(xué)表情豐富、生動(dòng)，從中針對(duì)低班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分把握課堂紀(jì)律，以嚴(yán)厲來攻，從而讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律。個(gè)人覺得課堂紀(jì)律很重要，在上課前，必須把握如何應(yīng)付課堂上的突發(fā)現(xiàn)狀，引領(lǐng)學(xué)生跟隨教學(xué)的步驟也是一個(gè)重點(diǎn)。在評(píng)講練習(xí)時(shí)，適當(dāng)?shù)匕汛鸢赴鍟鰜?，這樣可以給學(xué)生留下記憶。在四班級(jí)的聽課學(xué)習(xí)中，針對(duì)班里的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中采取書上的題學(xué)生做完后老師挨

3、看，個(gè)人認(rèn)為這樣能正確把握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做。 在聽復(fù)習(xí)課時(shí)，觀察到主要是檢查上一階段所上的課，思考教學(xué)課堂中如何更好地向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)，才能讓學(xué)生輕易去吸收。究竟，假如按照自己的意思去給學(xué)生講解，作為低班級(jí)的學(xué)生，他們的接受范圍比較小，需要用更有概括性的語(yǔ)言來組織教學(xué)。 三、仔細(xì)鉆研教材，提高駕馭課堂的能力 在教學(xué)中，首先仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)鉆研教材，為了正確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我常常學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法，這在林老師的賽課中，給我的印象是最深刻的。從林老師預(yù)備賽課的那段日子里，我主動(dòng)配合老師的工作，幫忙預(yù)備教具、學(xué)具等等。在上練習(xí)課之后，

4、感覺總體上課堂紀(jì)律把握得下。不過，常常需要停下來給學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，熟悉到自己的教學(xué)方法還是不夠好，沒能及時(shí)地吸引學(xué)生的注重力。 雖然，上課的機(jī)會(huì)比較少，但是，我時(shí)刻提醒自己，要珍惜上課的機(jī)會(huì)，不僅僅是上課，還要反思課堂的效果。在跟崗二班級(jí)那段時(shí)間里，林老師由于忙于預(yù)備賽課，喉嚨不舒適。老師安排了我上二班級(jí)一班、四班的課，內(nèi)容有混合運(yùn)算、解決問題的課型和練習(xí)課。上練習(xí)課時(shí)，我仔細(xì)做每道練習(xí)題，琢磨著如何在學(xué)生面前講解并描述，才能更輕易去教會(huì)學(xué)生，也主動(dòng)向林老師請(qǐng)教，在林老師的指導(dǎo)下，我及時(shí)糾正自己的教學(xué)方法，時(shí)刻提醒自己要板書練習(xí)題的答案給學(xué)生看。課后，及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)冊(cè)，總體上，對(duì)學(xué)生的完成情

5、況比較滿足。 在上新課“混合運(yùn)算”之前，我提前備好課，把教案拿給老師幫忙指點(diǎn)。剛開始，林老師建議我把在課堂上所要講的話也具體的寫下來。而這節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生會(huì)書寫遞等式運(yùn)算的步驟，在課堂上，我把更多的時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)計(jì)算，同時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)寫出自己的答案，從中，指正學(xué)生輕易犯錯(cuò)的地方：不能直接在算式后面寫等號(hào)，還在第二行的第一個(gè)數(shù)字的前一格寫等號(hào).在備課的過程中，我花的時(shí)間比較多，有時(shí)候卻剛好碰到教室的電腦壞了，導(dǎo)致自己預(yù)備的課件沒辦法展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)時(shí)，教室里有好多聽課的見習(xí)生，我及時(shí)改變自己的上課環(huán)節(jié)，直接板書幾道綜合算式，讓學(xué)生回答如何計(jì)算？先算什么？再算什么？學(xué)生回答時(shí)，我也及時(shí)板書

6、給學(xué)生看。在那幾天的上課中，我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿足。我對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)還沒能夠做到及時(shí)地引導(dǎo)到課堂上，學(xué)生也常常出現(xiàn)分神，有時(shí)候，我重復(fù)提問的問題，以下的學(xué)生回答的聲音仍然很小。還有，在課堂上，對(duì)違規(guī)的學(xué)生批評(píng)得比較多，對(duì)仔細(xì)聽課的學(xué)生表?yè)P(yáng)得比較少。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更重要，我卻忽略了這點(diǎn)。 四、服務(wù)學(xué)生，以學(xué)生為主體，嚴(yán)格要求學(xué)生 備好一節(jié)課，不只是備教材，還要備學(xué)生。針對(duì)低班級(jí)的學(xué)生的注重力很輕易分散，可以采用加分比賽、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生參加到課堂上來。上課要多加入一些游戲、講故事的環(huán)節(jié)來帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，眼神要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。 在二班級(jí)上課時(shí)，假如用

7、教具進(jìn)入課堂，學(xué)生的主動(dòng)性比較高，二班級(jí)一班的學(xué)生很淘氣，非凡是有一兩個(gè)學(xué)生是屬于智力有障礙的，這對(duì)我如何把握好課堂的紀(jì)律是很大的挑戰(zhàn)。有過兩次，處理得不好，導(dǎo)致其他學(xué)生受這幾個(gè)學(xué)生的影響。有時(shí)候，學(xué)生都不在上課的狀態(tài)，有的說話、有的玩自己的.我提問的問題，學(xué)生都沒回答。偶然，出現(xiàn)板書亂的局面，備的課的內(nèi)容講不完，講題的思路亂了、常?？谡`、忘記板書等等。新課的導(dǎo)入出現(xiàn)問題，新課只用3分鐘的時(shí)間就結(jié)束了。課堂上，缺少表?yè)P(yáng)學(xué)生。 在幫忙代洪老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課，我體會(huì)到課堂上學(xué)生為主體的重要性。在二班級(jí)七班，上了一節(jié)有關(guān)解決問題的課型。剛開始上課，感覺壓力來了，這個(gè)班是我從跟崗以來，第一次和這么淘氣的

8、學(xué)生的溝通。出現(xiàn)的狀況有好幾個(gè)學(xué)生上課專門講話、不聽課，提醒他們仔細(xì)聽課，卻得到不耐煩的眼神。原本計(jì)劃的上課內(nèi)容，由于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，幾道練習(xí)沒有完成就到了下課時(shí)間。讓我感到，接觸不一樣的學(xué)生，一個(gè)班的班風(fēng)很重要，需要從細(xì)節(jié)去了解學(xué)生，把他們引到班集體來，形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而到二班級(jí)五班，感到驚喜的是，這個(gè)班的學(xué)生上課的注重力挺好的，喜歡回答問題也喜歡主動(dòng)提出疑問的學(xué)生很多。整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)順利完成。 五、對(duì)目標(biāo)完成的效果 這段時(shí)間的跟崗，我也算滿足。從第一次的匯報(bào)課到第三次的匯報(bào)課，一直堅(jiān)持下來，雖然，所取的進(jìn)步不大，還要繼續(xù)加油，但是，有這么一個(gè)團(tuán)隊(duì)，老師們不斷的指導(dǎo)，真的感到很榮幸。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的能力是有限的，集體的聰慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較，可我們相濡以沫，坦誠(chéng)相待，這還不值得一笑嗎？ 在試教時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)很糟糕的情況，比如忘記對(duì)新知識(shí)的總結(jié)、忘記讓學(xué)生齊讀板書、設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂問題提得不明確等現(xiàn)象。最后，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容并不多。但在眾多聽課的見習(xí)生面前，思路清楚、熟練教案，我表現(xiàn)出淡定自然的教態(tài)，從容地教學(xué)。 六、存在的不足及努力