夜晚的實驗語文教案

1、夜晚的實驗語文教案 教學(xué)要求 1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。 2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。 3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實驗、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。 4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 教學(xué)重點 在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文 教學(xué)時間 三課時。 第一課時 一、激趣揭題 同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利位科學(xué)家的實驗說起。 板書課題：7夜

2、晚的實驗(讀題) 看了課題，你想知道什么?(為什么實驗是在夜晚進(jìn)行的?誰做實驗果如何?) 二、初讀指導(dǎo) 1自由讀課文，要求： (1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。 (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。 2檢查自學(xué)情況。 (1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。 喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲) 瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域 堵住揭開：判斷 (2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況： 敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。 敏捷：(動作等)迅速而靈敏。 薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗理解) 洞察：觀察得很清楚。 領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。 恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解) 3通讀課文，回答揭題時提出的前兩個問

3、題。 (板書：蝙蝠斯帕拉捷) 4指導(dǎo)分段 第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。 第二段(第26自然段)：寫經(jīng)過多次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。 第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。 5質(zhì)疑問難。 三、指導(dǎo)書寫 本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。 大部分左窄右寬或左小右大。 判：左右相等； 添：注意“點”和“捺”。 第二課時 一、激趣導(dǎo)人 同學(xué)們，若請你們來寫斯帕拉捷實驗的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實驗的緣由是什么) 作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。 二、精讀指導(dǎo)

4、 1理解第一段： (1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷產(chǎn)生好奇：一一一 (2)交流。(板書：憑什么) (3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致，對常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。 他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中琶來飛去，卻從不會撞到樹上或者墻壁上。 蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢? (4)指導(dǎo)朗讀。 突出句中重點詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫? 2理解第二段 實驗的情況怎樣？ (1)默讀，思考： 斯帕拉捷共做廠幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。 蒙上眼睛輕盈敏捷地來回龜翔 堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松 全身涂滿油漆還是沒有影響

5、到它們的屯行 堵住耳朵很快就跌落到地，亡 (2)一系列實驗，怎樣寫既清晰又簡潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點。你們覺得應(yīng)重點寫哪次實驗?(第一次) (3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機(jī)點撥。(指名讀有關(guān)語句并概括) 先交代實驗的時間、地點，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實驗的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考) 提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時，不由得驚叫起來，”為什么?(事實完全出乎他的意料) “瞎子”引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠) (4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實驗的情況。 自由試述。指名復(fù)述，評議。 (5)默讀第46自然段

6、，思考：與第一次相比，后來幾次實驗的情況是怎樣簡明扼要地寫的? 交流。(先概括，再讀有關(guān)語句) 第4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實驗的做法、結(jié)果及第二次實驗后的猜想。 第5自然段寫最后一次實驗的做法和結(jié)果。 提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢? (因為結(jié)果與先前截然不同) 第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)， (板書：發(fā)現(xiàn)原來是) (6)指導(dǎo)朗讀。 注意通過停頓體現(xiàn)出實驗過程的層次。 重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。 指名讀，齊讀。 (7)小結(jié) 這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實驗，終

7、于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過： (8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神? (勤于思考，大月巳實驗，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休) 三、指導(dǎo)復(fù)述實驗過程 1分部分復(fù)述； 借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。 同桌試述，指名復(fù)述，評議。 2完整復(fù)述。 指名復(fù)述，評議后各自練習(xí)復(fù)述。 第三課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人 1斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的? 要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。 2讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)? (要注意觀察，對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等) 3過渡：斯帕拉捷的實驗有什么重大意義呢? 二、精讀指導(dǎo)(第三段) 1自由讀第三段，概括回答。 2指名讀第7自然段。 出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢? 說說句中引號的用法。 (視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體) 3引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。 (1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示) (2)把自己對“超聲波”的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。 (板書：超聲波) 4齊瀆課