信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)分析

1、信息技術(shù)與中職數(shù)學(xué)課程整合下的教學(xué)設(shè)計(jì)分析 摘 要：中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，缺少學(xué)習(xí)熱情和積極性，并且由于數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系環(huán)環(huán)相扣，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)惡性循環(huán)，沒有必要的知識積累，會(huì)出現(xiàn)想學(xué)也學(xué)不會(huì)，想好好學(xué)也學(xué)不好的現(xiàn)象。而數(shù)學(xué)知識又是進(jìn)一步深造，以及學(xué)習(xí)專業(yè)知識所必備的基礎(chǔ)學(xué)科。因此，需要我們廣大的中職學(xué)校的教師想辦法改變這一現(xiàn)象。信息技術(shù)越來越多的走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，怎樣設(shè)計(jì)我們的教學(xué)過程，才能使數(shù)學(xué)課堂變得自由，生動(dòng)，充滿樂趣？ 關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)學(xué)課堂;生活;唯美;樂趣;清晰;專業(yè) 中職數(shù)學(xué)教師要想改革和創(chuàng)新，關(guān)鍵是要巧妙的利用信息技術(shù)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平

2、，不但能適應(yīng)中職學(xué)生的需要，還能在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 一、教學(xué)設(shè)計(jì)要生活化 數(shù)學(xué)知識要貼近生活，為生活服務(wù)。遇到與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)的知識時(shí)，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，授課應(yīng)盡量生活化，簡單化。如在講解概率這一章時(shí)，如果按照課本上的傳授概率的概念和例題，大部分學(xué)生聽不懂或無法理解這些抽象的數(shù)學(xué)概念，對復(fù)雜的數(shù)字的計(jì)算過程，更是興趣全無，很容易發(fā)生焦躁和厭學(xué)的心理。為避免這種心理的發(fā)生，在授課時(shí)，我們可以利用多媒體課件，給學(xué)生講現(xiàn)實(shí)生活中常見的情境：商場搞促銷的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，告示牌上寫著：“購物滿二百元免費(fèi)抽獎(jiǎng)一次”。一等獎(jiǎng)一名，獎(jiǎng)金三千元;二等獎(jiǎng)兩名，

3、獎(jiǎng)金二千元;三等獎(jiǎng)三名，獎(jiǎng)金一千元。四等獎(jiǎng)五名，獎(jiǎng)金五十元，五等獎(jiǎng)十名，獎(jiǎng)金二十元。六等獎(jiǎng)一百名，香皂一塊。 提問：像這樣的抽獎(jiǎng)情況，你和你的家長動(dòng)心了嗎？你了解其中的中獎(jiǎng)奧秘嗎？你知道中獎(jiǎng)的可能性有多大嗎？我們自己準(zhǔn)備了一個(gè)箱子，箱子里放有一萬張獎(jiǎng)券，讓學(xué)生親自體驗(yàn)。這樣就把“現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生”置于“現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問題”這個(gè)學(xué)習(xí)情境中，然后再引入新課題“概率”的概念。這樣的教學(xué)放置，增加學(xué)習(xí)熱情，深刻了解理解教學(xué)內(nèi)容，并把所學(xué)知識應(yīng)用于我們的日常生活。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)要唯美化 一個(gè)漂亮的教學(xué)設(shè)計(jì)可以吸引學(xué)生的眼球，增強(qiáng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高課堂教

4、學(xué)效果。例如在講授函數(shù)的奇偶性時(shí)，如果生硬的給出函數(shù)的奇偶性的概念，然后用定義證明函數(shù)的奇偶性。大部分的同學(xué)由于基礎(chǔ)知識差，或者很難理解這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識，或者干脆聽不懂，沒有一點(diǎn)教學(xué)效果。但是，有了多媒體信息技術(shù)，我們在引入教學(xué)的時(shí)候，先展現(xiàn)日常生活中美的建筑，美的花卉，美的裝飾品等等，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活的美麗的事物中，有好多是對稱的。從而引出初中時(shí)學(xué)過的對稱的基礎(chǔ)知識。這時(shí)我們接著展示只有一半的漂亮的圖像，讓同學(xué)們根據(jù)教師提出的對稱要求，補(bǔ)全剩余的一部分。當(dāng)然教師要事先設(shè)計(jì)出一些有驚喜的小圖案，讓同學(xué)們感受到上數(shù)學(xué)課的樂趣。從而引出平面直角坐標(biāo)系中的部分函數(shù)圖像，根據(jù)教師要求補(bǔ)全所有部分。這樣同

5、學(xué)們就能一點(diǎn)點(diǎn)的由淺入深，循序漸進(jìn)的學(xué)到數(shù)學(xué)知識。不但學(xué)生以別致之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能找到數(shù)學(xué)知識的美，把僵化機(jī)械的課堂教學(xué)釀成布滿活力的學(xué)習(xí)樂園，學(xué)生在美好的情境中學(xué)會(huì)知識。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)要樂趣化 興趣是最好的老師。在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要想改善現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不聽講的學(xué)習(xí)狀況，就要想方設(shè)法的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出數(shù)學(xué)游戲，讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣。 例如在講授集合的交集和并集的運(yùn)算中，如果只是按照課本上的順序，先給出交集和并集的運(yùn)算方法，然后展示相關(guān)的一道又一道的例題進(jìn)行運(yùn)算。容易使學(xué)生缺乏興趣，從而影響這節(jié)課知識的教學(xué)過程。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中。例

6、如，發(fā)給每位同學(xué)一個(gè)號碼牌，這些號碼不相同也不重復(fù)。用多媒體課件出示幾組題目的交集與并集的運(yùn)算，依次展示。當(dāng)題目中的結(jié)果與同學(xué)們手中的數(shù)字號碼牌相同時(shí)，同學(xué)們要高舉號碼牌走到前面來，教師和同學(xué)們一邊看題目的結(jié)果，一邊看舉號碼牌站出來的同學(xué)的數(shù)字，反饋結(jié)果的正確與錯(cuò)誤。一邊提高學(xué)生的整體參與的積極性，一邊鍛煉了集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。既提高了學(xué)生的樂趣，使他們在輕松、興奮和融洽的教學(xué)空氣中，也提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)要過程清晰化 數(shù)學(xué)知識中，有很多是抽象的，不好理解的。我們可以充分有效的利用信息技術(shù)，更好地搞好數(shù)學(xué)課堂。在講授橢圓、雙曲線及拋物線的的相關(guān)知識時(shí)，我們可以用flash展示橢圓、雙曲線與拋物線的形成過程，使同學(xué)們清晰的看到這些圖形的形成過程，不但加深印象，理解了抽象的幾何圖形，也使得他們理解了一些重要的概念，從而更高效率的學(xué)到了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。 五、教學(xué)設(shè)計(jì)要專業(yè)化 中職學(xué)校的教育不同于普通的高中教育，數(shù)學(xué)知識還要服務(wù)于相應(yīng)的專業(yè)課。這就要求我們中職學(xué)校的數(shù)學(xué)老師除了注重知識的整體結(jié)構(gòu)性，還要關(guān)注相關(guān)專業(yè)課的需要。例如在教機(jī)械專業(yè)的時(shí)候，他們的課程需要我們的測量的內(nèi)容，涉及到三角函數(shù)的運(yùn)算。而我們的數(shù)學(xué)課本按照章節(jié)的要求與機(jī)械專業(yè)的進(jìn)度不符，這就要求我們調(diào)整我們的教學(xué)進(jìn)度，與機(jī)械專業(yè)的課程同步，更大程度的滿