如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

1、如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣 摘要：歷史學(xué)科是基礎(chǔ)性的人文學(xué)科，剛剛升入初一的學(xué)生，還沒有接觸過歷史。在他們眼中，歷史就是一個(gè)一個(gè)的小故事，其實(shí)真正的歷史既有具體生動(dòng)的特點(diǎn)，也有抽象枯燥的特點(diǎn)。傳統(tǒng)的課堂就是教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，久而久之，課堂便成了教師的獨(dú)角戲，學(xué)生也慢慢地對課堂失去了興趣。作為教師，尤其是初一的歷史教師，如果不注意學(xué)生歷史興趣的培養(yǎng)，將無法實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的目的。 關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；學(xué)習(xí)歷史；興趣 興趣是一個(gè)人做好一件事的關(guān)鍵，如果一個(gè)人對一件事產(chǎn)生了濃厚的興趣，那他就極有可能把這件事做好。對初一學(xué)生來說，歷史是一門新的學(xué)科，如何使學(xué)生從一開始就對這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，這是初

2、一歷史教學(xué)的切入點(diǎn)?！凹ぐl(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，是當(dāng)前教學(xué)追求的目標(biāo)，也是全面培養(yǎng)學(xué)生思維能力、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的必然要求?！迸d趣是學(xué)習(xí)成功的第一要素，一旦學(xué)生對歷史產(chǎn)生興趣后，就會(huì)主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。但由于在很多人的觀念里，歷史是一門副課，所以在學(xué)生的潛意識(shí)里，總感覺歷史不那么重要，因此在學(xué)習(xí)中就不怎么認(rèn)真了。因此，要讓初一學(xué)生對歷史感興趣，必須做到以下幾點(diǎn)： 一、在第一節(jié)課就著手培養(yǎng)學(xué)生的興趣 學(xué)生感興趣的是一些歷史故事，所以在第一節(jié)課上就講一些學(xué)生比較熟悉的和課程有關(guān)的歷史故事。但一定要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)歷史的目的。明確學(xué)習(xí)目的，才能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的

3、動(dòng)力，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的積極性。開學(xué)第一節(jié)課是歷史課的開場白，這節(jié)課成功與否，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，影響以后的歷史教學(xué)。在這節(jié)課中，我首先板書“昨天、今天、明天”，提出“什么是歷史？”這一問題，引起學(xué)生的注意、思考，并順勢介紹歷史的概念和一些基本的時(shí)間換算。其次說明“為什么要學(xué)習(xí)歷史？”即歷史的重要性。 二、利用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生對于直觀的東西印象往往比較深刻，在教學(xué)中我盡可能利用多媒體，再現(xiàn)歷史，把許多歷史情景、現(xiàn)象、線索等展現(xiàn)出來，通過多媒體的生動(dòng)展示，激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。在第1課周口店告訴我們的歷史中，我先利用多媒體課件展示了一張著名國家演員馮鞏在

4、北京周口店博物館前高舉火炬的圖片，并讓學(xué)生思考“為何北京奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞最后一天要以周口店作為起點(diǎn)？”通過北京奧運(yùn)會(huì)，引起了學(xué)生的注意，并產(chǎn)生了對周口店的探究興趣，我也順利導(dǎo)入了新課。講“秦統(tǒng)一貨幣”時(shí)，我用ppt先后展示了統(tǒng)一前的多種貨幣和圓形方孔銅錢，形狀奇怪的多種古代貨幣一下子就引起了學(xué)生的興趣，再加上我們教師從旁有意識(shí)地生動(dòng)講解，學(xué)生很快就能明白，原先各種奇形怪狀的貨幣的存在不利于經(jīng)濟(jì)的交流和發(fā)展，很輕松地就記住統(tǒng)一后使用的圓形方孔銅錢。初一學(xué)生由于沒有學(xué)過中國地理，缺乏空間概念，在講解題目時(shí)我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生還不清楚“洛陽在河南境內(nèi)”。因此，在講戰(zhàn)爭時(shí)，利用ppt，如“戰(zhàn)國七雄”“與匈奴

5、的和戰(zhàn)”“張騫通西域”等，這樣比起單純平鋪直敘地講解戰(zhàn)爭顯得更為形象生動(dòng)，學(xué)生聽起來也更有興致。 三、設(shè)置一些故事讓學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)知識(shí) 在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，去感受。初一歷史教材的特點(diǎn)就在于啟發(fā)學(xué)生如何去尋找歷史、學(xué)習(xí)歷史的方法，增加了知識(shí)性和趣味性，每節(jié)課的“想一想”“說一說”等都能很好地激發(fā)學(xué)生的歷史思維。除了課本之外，我們還可以設(shè)置如“假如你是秦始皇，你會(huì)采取什么措施來解決這些給人民帶來不便的問題？”“項(xiàng)羽為何不肯過江東？”等問題來吸引學(xué)生參與教學(xué)，增強(qiáng)主體意識(shí)，引起探究思考。一個(gè)好的問題，可以活躍學(xué)生的思維，也可以啟迪無限豐富的聯(lián)

6、想，形成創(chuàng)見性的觀點(diǎn)，還可以引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，在探索中體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂。 四、把一些歷史知識(shí)和實(shí)踐聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生的知識(shí)面 歷史是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)科之間的交叉滲透，以便喚起學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)而啟迪學(xué)生的求知欲。例如，講到“楚漢戰(zhàn)爭”時(shí)，我播放了琵琶曲十面埋伏，在他們欣賞音樂的同時(shí)，我用ppt展示該曲的內(nèi)容介紹；在評價(jià)歷史事件、人物時(shí)，我們可以使用“具體問題具體分析”等觀點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)評價(jià)的方法、原則等，歷史教師要多運(yùn)用歷史學(xué)科以外的知識(shí)來輔助教學(xué)，加深學(xué)生的印象、理解。這樣，既讓學(xué)生知道學(xué)科與學(xué)科的聯(lián)系，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。 總之，歷史教學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生能否學(xué)好歷史就看初一時(shí)能不能讓學(xué)生喜歡上歷史，對歷史感興趣。所以從初一就培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣對于初中