統(tǒng)編版三年級下冊《習作：我的植物朋友》語文教案

1、 統(tǒng)編版三年級下冊習作我的植物朋友語文教案 2020年統(tǒng)編版三年級下冊習作：我的植物朋友語文教案教學目標1選 擇一種植物，走近它，了解它。2給選定的植物制作一個觀察記錄卡。3借助記錄卡，寫一寫這種植物。4寫之前再去仔 細觀察一番，調(diào)動視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚。觀察的時候，要抓住這種植物的特點。5寫的時候，把觀察和感受到的寫清楚。重點寫這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點。6寫完后，把自己的 習作讀給同學聽。寫同一種植物的同學還可以一起交流。7培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛之情。重點難點1選擇一種植物，走近它，了解它。2給選定的植物制作一個觀察記錄卡，并借助觀察卡寫一寫這種植

2、物。3抓住植物的特點進行描寫。課時安排1課時教學過程一、新課導(dǎo)入這節(jié)課我們將一起學習如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬萬，它們的形態(tài)也千差萬別，我們要寫一種植物，必須寫出它的獨特形態(tài)。在寫作前，要選擇好你喜歡的一種植物認真仔細地觀察，觀察時要調(diào)動身體的各個器官-視覺(看一看)、嗅覺(聞一聞)、觸覺(摸一摸)、味覺(嘗一嘗)、聽覺(聽聽別人怎么說)，全面了解該植物的外形、生長特點等等。二、文題展示本次習作是讓同學們選擇一種植物觀察，然后為它做個觀察記錄卡，再借助記錄卡，寫一寫你的 植物朋友，讓更多的人了解它。三、寫作指導(dǎo)1觀察時，要觀察植物的干、枝-大小、高矮、形狀、色彩，葉-形狀、色彩、變

3、化，花-形狀 、姿態(tài)及顏色。例如：觀察梅花，先選一棵長得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排，是對排的，還是隔著排的；然后，再仔細看一朵花，看它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么，花中間還有什么，什么顏色，什么樣子的，像什么，風吹來的時候花是怎樣的姿態(tài)；最后，你再走到遠處，看看這一大片梅花，在陽光照耀下又是什么樣的，像什么。2寫作中，一定要抓住植物的特征，并且運用各種修辭手法來表現(xiàn)這些特征。比如：(1)對比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我最喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類 的描寫，一般放在開頭，開門見山地告訴讀者，你對蘆薈情

4、有獨鐘。(2)比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球”。(3)擬人法。(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內(nèi)涵深深打動了我的心”。(5)遠近結(jié)合法。 同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。(6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要與不正之風作斗爭。3按一定的順序?qū)憽ｉ_頭可以按總起的格式寫喜歡，建議運用對比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的特點，調(diào)動各種感官(看、聽、聞、摸、

5、感覺到的)結(jié)合各種修辭手法描寫。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃 燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你-萬壽菊”。四、范文評析我的 植物朋友我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士-竹。每當看到她們時，我便會不知不覺陶醉于其中。竹子剛勁，清新，生機盎然，蓬勃向上。當春風還未融盡殘冬，新的生命-竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場 春雨過后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機的寫照。當春風拂面時，她像一個活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風起舞，婀娜多姿。暑盡寒來，她仍綠

6、蔭蔥蔥，笑迎風霜雪雨。竹，輕盈細巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié)、樸實無華才是她的品格。她文靜，默默無聞，她在任何惡劣的環(huán)境下，都 頑強地舞動，快樂地跳舞。竹，笑迎風霜雪雨。“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”這千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅強，不軟弱，也不動搖。 她那剛正不阿的性格，不畏風霜嚴寒的精神，是文人學者畢生所追求的，這也是做人的根本所在?？粗@竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們，他們像竹子一樣，不畏艱險，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。啊，竹！你是我生活的老師，前進的伙伴！總評：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格，在文章的最后