幼小銜接研討活動(dòng)匯報(bào)材料

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年3月19日幼小銜接研討活動(dòng)匯報(bào)材料 幼小銜接研討活動(dòng)匯報(bào)材料 再過(guò)半個(gè)月，大班的孩子們就要結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活進(jìn)入小學(xué)，成為學(xué)校的一名小學(xué)生，而小學(xué)和幼兒園在活動(dòng)的組織形式，學(xué)習(xí)的習(xí)慣、上課時(shí)間等方面有一些不同，會(huì)使幼兒面臨著許多不適應(yīng)，為了讓大班孩子在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的生活能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉(zhuǎn)折期，減少家長(zhǎng)的焦慮和擔(dān)憂，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)從多方面打好基礎(chǔ)。同時(shí)我們也結(jié)合課題研究培養(yǎng)幼兒入小學(xué)前良好的心理準(zhǔn)備制定了一系列的具體方案，認(rèn)認(rèn)真真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。 一、 結(jié)合主題開展系列活動(dòng)。 大班下學(xué)期最后一個(gè)主題是再見了，幼兒園

2、，結(jié)合主題開展認(rèn)識(shí)時(shí)鐘整理小書包上小學(xué)了快樂(lè)的向前走越長(zhǎng)越大等活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)間、學(xué)會(huì)管理時(shí)間。學(xué)習(xí)整理和保管好自己的學(xué)習(xí)用品，體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，并以愉快的心情迎接畢業(yè)，增強(qiáng)了孩子們?nèi)胄W(xué)的信心，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。 二、在一日活動(dòng)各個(gè)方面做好幼小銜接工作。 首先在時(shí)間上的互相靠攏。 在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重游戲化和幼兒活動(dòng)的參與性。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。所以大班下學(xué)期我們采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒上課時(shí)間、減少游戲時(shí)間、縮短午睡時(shí)間等方法。在時(shí)間上慢慢接近小學(xué)的上課時(shí)間，讓幼兒在心理上、時(shí)間概念上做好準(zhǔn)備，以便能夠

3、較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活。其次在學(xué)習(xí)習(xí)慣和要求上互相銜接。進(jìn)入大班后，各班對(duì)培養(yǎng)幼兒上課正確的坐姿、書寫方法、握筆姿勢(shì)進(jìn)行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，我們將利用大（7）空班場(chǎng)地創(chuàng)設(shè)模擬課堂，設(shè)置小黑板、課桌椅等。使整個(gè)環(huán)境與小學(xué)的課堂非常相似。每個(gè)班級(jí)協(xié)調(diào)安排輪流進(jìn)入小課堂的，在小課堂里，讓幼兒模仿小學(xué)生上課，學(xué)學(xué)小學(xué)生上課的坐姿、舉手發(fā)言等，感受小學(xué)生上課的氛圍，體驗(yàn)做小學(xué)生的快樂(lè)。日常學(xué)習(xí)中書寫一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，不要求快，但要求規(guī)范。不僅要寫好而且必需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。還注重培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。好多孩子進(jìn)入小學(xué)后第一個(gè)不適應(yīng)，就是記不住老師布置的作業(yè)，在幼兒園，有什么作業(yè)或者任務(wù)我們會(huì)通過(guò)短

4、信通知家長(zhǎng)，有家長(zhǎng)記。到了小學(xué)完全憑孩子自己記，傾聽直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率，為了孩子更好的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展比比誰(shuí)的記憶好的活動(dòng)，有時(shí)活動(dòng)中需要幼兒帶的材料、要做的一些事情，我們不發(fā)短信告知家長(zhǎng)，要求幼兒自己記，并讓他們回家復(fù)述給家長(zhǎng)聽。通過(guò)第二天完成的情況，來(lái)表?yè)P(yáng)幼兒。增強(qiáng)他們的任務(wù)意識(shí)，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。還有加強(qiáng)了自理能力方面的培養(yǎng)，在小學(xué)里，小學(xué)生要做值日生，為班集體做事，所以我們引導(dǎo)幼兒自己穿衣、整理床鋪、讓幼兒輪流來(lái)做小值日生，讓每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，提高動(dòng)手能力和自理能力，以便更好的適應(yīng)小學(xué)生活。 三、利用幼兒生活的環(huán)境不斷地激發(fā)幼兒上小學(xué)的熱情和愿望。在活動(dòng)室中布置我上小學(xué)

5、了的主題環(huán)境，設(shè)計(jì)布置“上小學(xué)倒計(jì)時(shí)”墻面，讓孩子們了解從現(xiàn)在開始離入小學(xué)還有幾天。隨著離園倒計(jì)時(shí)的越來(lái)越近，大班的孩子入小學(xué)的意識(shí)就更加強(qiáng)烈。萌發(fā)孩子上小學(xué)的積極情感。 四、 家園配合做好幼小銜接工作。 幼小銜接工作離不開家長(zhǎng)的密切配合，我們要求家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，讓孩子自己用。嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，養(yǎng)成孩子準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)和按時(shí)起床的好習(xí)慣。還請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備小學(xué)生應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)用品，如書包、文具盒、鉛筆、橡皮擦、作業(yè)本、圖書等，讓幼兒了解這些用品的名稱和作用。每天讓幼兒自己有序安放物品，整理書包。要求家長(zhǎng)在家規(guī)定孩子在指定的時(shí)間內(nèi)完成一些小任務(wù)，如畫畫、寫字等，在完成任務(wù)的過(guò)程中慢慢知道要抓

6、緊時(shí)間，集中注意力，提高孩子完成任務(wù)的意識(shí)。 五、開展“幼小銜接”的實(shí)踐活動(dòng)。 1、邀請(qǐng)低年級(jí)的老師和實(shí)小領(lǐng)導(dǎo)來(lái)幼兒園觀摩活動(dòng)，也就是今天的活動(dòng)。 2、我們?cè)O(shè)想在第十七周的周一組織幼兒參觀小學(xué)，引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)升旗儀式、參觀教室、圖書室、小學(xué)生的操場(chǎng)等場(chǎng)地，這也是我們每年大班開展幼小銜接活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容，今年我們結(jié)合課題，還設(shè)想帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入班級(jí)，一個(gè)是來(lái)觀看小學(xué)生的上課的坐姿，發(fā)言時(shí)是怎么舉手的以及做作業(yè)的情景，還有一個(gè)就是想讓幼兒在小學(xué)教室里坐一坐、學(xué)一學(xué)，相互提一些自己困惑和想問(wèn)的問(wèn)題，和一年級(jí)小學(xué)生一對(duì)一的互動(dòng)交流。再請(qǐng)一年級(jí)老師來(lái)講講小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這樣的互動(dòng)交流，加深幼兒對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的了解，為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。