如何提升中專體育課堂教學效率

1、如何提升中專體育課堂教學效率 摘 要：體育學科是中專學校的一門公共學科，也是學生必須要學習的學科，它對于培養(yǎng)學生的基本體育運動技能、技巧，培養(yǎng)學生科學體育鍛煉的意識以及形成良好的意志品質，有著非常重要的意義，所以必須結合當前中專院校發(fā)展的現(xiàn)實，來改進教學水平，提升課堂教學效率。 關鍵詞：中專體育；教學效率；技能人才 當前，隨著國家對于專業(yè)型技能人才的需求越來越大，對其重視程度也在不斷地提高。就目前來看，國家在政策和資金方面的投入也在不斷地加大，所以發(fā)展好當前的中等專業(yè)學校的教學這條生命線，是中等專業(yè)學校抓住機遇迎接挑戰(zhàn)的必然要求。 體育學科是中專學校的一門公共學科，也是學生必須要學習的學科，它

2、對于培養(yǎng)學生的基本體育運動技能、技巧，培養(yǎng)學生科學體育鍛煉的意識以及形成良好的意志品質，有著非常重要的意義。但是，從現(xiàn)實來看，因為我們教育的對象是即將離開校園走向社會的學生，他們往往認為掌握一門技術是他們三年生活、學習的主業(yè)，而那些對于這一目標沒有關系的學科就往往成為他們眼中可有可無的“副科”，就成為他們不重視甚至是忽略的學科，這就導致在中專體育課教學課程中課堂缺乏生機與活力，學生在上課的過程中積極性不高，上課效率低下。 打造高效課堂，提升課堂教學的效率是當前中專學校在課堂教學改革中追求的方向和目標。具體來說，就是要在有限的課堂教學時間內，使教學的效率實現(xiàn)最大化，教學的效果實現(xiàn)最優(yōu)化。高效課堂

3、是以最小的教學和學習投入獲得最大學習效益的課堂，其基本目標是形成“自主建構，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的課堂。其核心就是要把學生的積極性和主動性調動起來，結合學生的需求來開展體育課堂教學，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。具體來說可以從下面幾個方面著手。 一、從學生需求著手，滿足其成長需求 教學本身應該是一個雙向的過程，既需要教師的教也需要學生的學，這樣才能夠真正完成教師教學的目標。在這個過程中，學生的學習狀況直接影響和決定著教師的教學效率，所以體育課堂教學必須結合學生需求來開展。 傳統(tǒng)的中專體育教學更多的是關注體育知識和體育技能的傳授，而忽略了學生作為個體在成長方面中的需求。當前的體育教學又

4、稱為體育與健康，從這個稱呼可以看出體育教學不僅是向學生傳授體育知識，還包括體育鍛煉的意識、體育與健康的關系，體育鍛煉對于個人意志品質的影響等方面的問題，也就是學生全面發(fā)展、健康成長。所以在現(xiàn)在的體育教學中，體育教師要注意多研究、關注我們的教育對象學生的現(xiàn)實和需求，本著健康第一的教育理念，制訂適合學生成長與發(fā)展的教育教學計劃和安排，用豐富多彩的教學形式和內容去吸引學生，使學生愛上體育課，愛上體育鍛煉。 二、創(chuàng)新教學方法，鼓勵學生參與 中專學校的學生大多數(shù)是十五六歲的年齡，他們精力充沛，喜歡學習和接受新鮮的事物，但同時也容易對單一的問題產生枯燥感，進而學習積極性下降。我們教師要結合學生的這種心理狀

5、況來改進教學方法，提升課堂教學的魅力和吸引力，把學生吸引到課堂教學中來。 具體來說，體育教師要改變傳統(tǒng)的教師講授動作要領，學生反復重復練習的枯燥模式，結合不同的教學內容，針對不同班級、不同性別的學生采取不同的措施，如游戲的學習模式、學生示范、小組競賽以及目標挑戰(zhàn)等方式讓學生學習、完成需要的動作和知識，這樣符合學生喜歡挑戰(zhàn)、喜歡展示的性格特點，學生在團隊活動的過程中也能夠培養(yǎng)他們的團隊意識；在這樣學習過程中，學生也能夠培養(yǎng)自己堅忍的意志品質，這不僅會使學生收獲一定的知識，也能夠提升學生的綜合素養(yǎng)和水平。 三、充分利用現(xiàn)代化的教學手段 隨著信息時代的來臨，它在極大地改變我們的日常工作和生活的同時，

6、也在促進學校教育的發(fā)展，特別是多媒體計算機應用與教學之后，大大豐富了教學手段和向學生傳遞知識的途徑，體育課也是如此。 但是部分教師認為，體育課作為室外課，基本用不上多媒體，所以還是以教師口頭講解和動作示范為主，這樣很容易使學生產生審美疲勞。而應用多媒體技術能夠很好地提升課堂的吸引力，且豐富教學內容。針對有些相對抽象和有難度的技術動作和知識，教師單純的講授往往會使學生疑惑不解，而應用多媒體后就能夠通過圖片、動漫、視頻等形式向學生呈現(xiàn)所學，這對于理解能力相對較弱的中專學生來說，就降低了學習的難度，教學形式的調整往往也能夠增加課堂的吸引力，進而提升課堂教學效果。 四、創(chuàng)設合作學習情景，營造和諧教學氛

7、圍 “教學做一體化教學”模式下，有效的課堂教學不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習情感，而且還能充分調動學生的主動性，全身心地投入學習。教學實踐證明，精心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。 有效教學首先要致力于營造一種平等、和諧的學習氛圍。研究表明，教師和學生之間的相互交流時間和機會越多，學生參與學習的時間就越多，有效教學可能性就越大?？梢?，要激發(fā)學生的主體性，教師要善于為學生創(chuàng)設寬松、和諧、愉悅的學習情景，注重學生體育實踐的能力，開發(fā)學生的潛能，將“探究性學習”“合作性學習”有效地引入課堂，徹底改變學生的學習方式，以學法的改革帶動教法的改革，為課堂教學注入新的活力。 總之，時代的發(fā)展賦予了當前中