如何提高初中物理教學(xué)效率

1、如何提高初中物理教學(xué)效率 新課程改革的背景下，我們的物理教學(xué)有了新的要求，要面向每位學(xué)生，切切實實提高物理教學(xué)效率.作為教師，我們不得不面臨著初中物理教學(xué)普遍低效的現(xiàn)狀，不得不想方設(shè)法提高物理課的教學(xué)效率，更新教學(xué)理念，采用多種多樣的方法和手段，展開物理教學(xué)工作.那么，如何提高初中物理教學(xué)效率呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談些看法. 一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生 積極性 要想提高物理教學(xué)效率，就要首先從學(xué)生入手，因為他們是學(xué)習(xí)活動的主體，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人.那么具體該如何做呢？我們可以將學(xué)生推上講臺，將一些不是很復(fù)雜的內(nèi)容布置給學(xué)生課

2、下來“備課”，然后上課時將課堂還給他們，讓他們做“小老師”，將自己對該節(jié)內(nèi)容的認(rèn)識通過各種方法表達(dá)出來.這樣不但使學(xué)生真正地認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是老師的事，而是自己的事，也可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了興趣，充滿了新鮮感.我們還可以在課堂上把一些問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己搜集資料，對于一些“為什么”，自己去解答，去思考.若是不會，則可以問家長，可以去網(wǎng)絡(luò)上尋找答案，也可以小組之間討論交流研究.此外還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)，對于新課的學(xué)習(xí)首先要學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會自己找到問題，質(zhì)疑釋疑，然后在老師上課時得以解決.很多方法都可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就看教師敢不敢放開手，有沒有擺正師生角色地位了. 二、因材施教，分層

3、教學(xué) 在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)情和個性特點是不同的，對于物理知識的領(lǐng)悟和理解也會不同，所以我們就需要因材施教，分層教學(xué)，才能有針對性地教學(xué)，從而提高物理教學(xué)的高效性.我在教學(xué)中將學(xué)生分成了三個層次：優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生.按照教學(xué)課標(biāo)將教學(xué)目的進(jìn)行了分層，著重關(guān)注中等生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，降低對他們的教學(xué)目標(biāo)的要求，立足中等生，照顧后進(jìn)生，提高優(yōu)等生.其次，在教學(xué)時我也進(jìn)行了分層教學(xué)，對那些學(xué)習(xí)成績好的多找一些可以改進(jìn)的地方，督促他們錦上添花；對那些學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生以鼓勵為主，鼓勵他們追趕優(yōu)等生；對于后進(jìn)生則給他們一些簡單易答的問題，并及時進(jìn)行表揚和贊賞，讓他們體驗成功，表現(xiàn)自我.在課后作業(yè)的布置

4、上，我也采取了因材施教、分層教學(xué)，將作業(yè)按照難度分給三個不同層次的學(xué)生，不做硬性要求.這樣一來，每個階層的學(xué)生都能夠得到最大范圍內(nèi)的提升，整體教學(xué)效率就會得以提升. 三、精心設(shè)計課堂練習(xí)，以練習(xí)鞏 固所學(xué)知識 課堂練習(xí)是對課堂上所講內(nèi)容進(jìn)行鞏固、提升、舉一反三的環(huán)節(jié)，沒有課堂練習(xí)，學(xué)生學(xué)過了就忘記了，知識掌握不牢固，也學(xué)不會發(fā)散思維，因此我們要設(shè)計科學(xué)、合理的課堂練習(xí)，以練習(xí)鞏固所學(xué)知識.課堂練習(xí)其實是最基礎(chǔ)的，不用想出一些偏題、難題、怪題來刁難學(xué)生，只需拿一些課后習(xí)題，或者教師自己根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編制的有針對性的習(xí)題來給學(xué)生去做，要側(cè)重于對本節(jié)內(nèi)容的概念和教學(xué)目標(biāo)的考察，也要具有代表性，可以使學(xué)

5、生舉一反三，學(xué)會這類題，就能夠掌握一類題.課堂的練習(xí)可以先讓學(xué)生去做，然后統(tǒng)一公布答案，也可以找?guī)讉€學(xué)生在黑板上答題，其他同學(xué)評判對錯，還可以進(jìn)行比賽，采取計分的形式激發(fā)學(xué)生參與的積極性形式可以豐富多樣，靈活多變，只要可以引起學(xué)生注意，增強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，就能夠以練習(xí)鞏固知識，在一定程度上提高物理課堂的教學(xué)效率. 四、注重課后反思，注重學(xué)生反饋 雖然目前教師普遍沒有重視和做好課后反思，但課后反思永遠(yuǎn)是應(yīng)該去做、值得去做的.因為誰的教學(xué)過程都不會完美無瑕，都會有多多少少的瑕疵，如果這節(jié)課教過去就算結(jié)束了，那么這些瑕疵就永遠(yuǎn)得不到改進(jìn)，就會越積越多，導(dǎo)致教學(xué)最終失敗.然而如果我們注重課后反思，

6、注重學(xué)生的反饋，在課后及時找到自身存在的缺陷和教學(xué)存在的欠缺，并及時改進(jìn)、糾正這些錯誤，就可以使我們以后的教學(xué)錦上添花.那么，我們應(yīng)該反思些什么呢？我們可以反思在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)，課題的引入是否能激發(fā)學(xué)生的興趣，概念的形成與分析是否準(zhǔn)確、透徹并利于學(xué)生理解，定律、公式的概括與推證是否簡明、嚴(yán)謹(jǐn)和具有啟發(fā)性，實驗操作是否清晰可信，例題的選取是否具有代表性、能否突出本課重點，學(xué)生練習(xí)題的份量、難度是否適當(dāng)，小結(jié)是否能起到畫龍點睛的作用這些都可以是我們不斷反思的內(nèi)容.此外，教師要注重學(xué)生的反饋，多觀察、考查學(xué)生掌握情況，根據(jù)這些情況來決定今后的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方向，這樣有目標(biāo)、有方向，課程才會更完善、更高效. 總之，提高初中物理的教學(xué)效率，是我們每位初中物理教師持之以恒所追求的，每位教師的做法都會有所不同，然而卻應(yīng)該是大同小異：都應(yīng)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，以多樣化的教