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1、作文難問(wèn)題分析論文 一、加強(qiáng)德育滲透,提高認(rèn)識(shí)水平,解決“抓不準(zhǔn)”、“寫(xiě)不深”的問(wèn)題 學(xué)生感到作文難,首先表現(xiàn)為“抓不準(zhǔn)”、“寫(xiě)不深”往往出現(xiàn)審題偏差、思想蒼白、見(jiàn)解平平,甚致出現(xiàn)觀點(diǎn)錯(cuò)誤,多半是思想貧乏、認(rèn)識(shí)水平低所至。 因此,加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng),提高認(rèn)識(shí)水平,對(duì)于提高學(xué)生作文水平,有著極其重要的作用。思想水平高,文章的立意、境界自然就高。途徑是:(1)教師應(yīng)結(jié)合寫(xiě)作進(jìn)行具體指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生在作文中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。 通過(guò)作文滲透思想教育,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)從而達(dá)到準(zhǔn)確審題的目的。(2)教師還可以結(jié)合課文進(jìn)行形象的感染熏陶,進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、思想情操的教育,使學(xué)生受教于課堂,得益于作文。(

2、3)教師要善于巧妙地借鑒其他學(xué)科的精華,廣開(kāi)言路、見(jiàn)縫插針地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)政治、學(xué)哲學(xué)、學(xué)科學(xué),使其掌握辯證唯物主義的歷史唯物主義觀點(diǎn),作為體驗(yàn)、分析社會(huì)現(xiàn)象的武器,從根本上提高認(rèn)識(shí)水平。 二、擴(kuò)大生活積累,培養(yǎng)觀察能力,解決“沒(méi)的寫(xiě)”的問(wèn)題 感到無(wú)物可寫(xiě)是學(xué)生作文的普遍心態(tài)?!盁o(wú)物可寫(xiě)”有兩種情況,其一是由于接觸社會(huì)少,直接經(jīng)驗(yàn)缺乏而導(dǎo)致作文“無(wú)話可說(shuō)”,這是“真缺米”。對(duì)這種情況,教師要想方設(shè)法幫助學(xué)生“找米下鍋”,引導(dǎo)其深入社會(huì),深入生活,擴(kuò)大視野,開(kāi)闊思路。如利用假日組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐(參觀、調(diào)查、活動(dòng)等),引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大生活積累。還有一種情況,叫做“假性無(wú)米”。即學(xué)生對(duì)生活中活生生的素材

3、視而不見(jiàn)、充耳不聞,作文時(shí)瞪著眼睛干著急。另有些學(xué)生則把作文看得特神密,覺(jué)得身邊小事無(wú)所謂,“眼高手低”,不懂得生活是創(chuàng)作的源泉,不善于挖掘平常事中的閃光點(diǎn)。問(wèn)題的關(guān)鍵是這些學(xué)生不注意或不善于觀察。觀察是擴(kuò)大生活積累的有效途徑。觀察是認(rèn)識(shí)的第一步,唯有觀察得仔細(xì)認(rèn)真,才能儲(chǔ)藏更多的寫(xiě)作素材。所以教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)觀察的能力。 三、講讀、閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合,教給學(xué)生寫(xiě)作技巧,加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,解決“不會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題 (1)充分利用教材,把講讀課與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),使課文成為寫(xiě)作的范文,體現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)對(duì)寫(xiě)作的導(dǎo)向作用,使課文和寫(xiě)作兩大語(yǔ)文肢體合為一個(gè)整體。 在具體操作時(shí),教師應(yīng)以課文為例,組織學(xué)生分析、討論,幫助他們從優(yōu)秀范文的立意、構(gòu)思、層次結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)方面入手,掌握有關(guān)寫(xiě)作知識(shí)和技能,進(jìn)而做到講練結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合??刹扇》聦?xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、縮寫(xiě)等形式反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。 通過(guò)作文加深學(xué)生對(duì)課文的理解,課文的學(xué)習(xí)又為寫(xiě)作提供了借鑒。 (2)多讀多練是提高寫(xiě)作水平的有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間有限,增加作文課時(shí)是不可能的。 而寫(xiě)日記卻是切實(shí)可行的有效方法。因?yàn)槿沼泝?nèi)容廣泛、豐富、形式靈活多樣,同時(shí)可鞏固觀察結(jié)

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