蘇教牛津版英語五年級上冊《After-school》教案

1、 蘇教牛津版英語五年級上冊after school教案 教材分析：本課是牛津小學英語5a第七單元第一課時，主要圍繞日常生活展開教學，進一步復習以前所學的單詞，同時通過新單詞教學鞏固現(xiàn)在進行時的陳述句。教學一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學中使用電子白板課件，設(shè)置情景，有效地把單詞和句型，情景相結(jié)合，注重聽說讀寫練習，并培養(yǎng)學生正確的語音、語調(diào)和口感， 使學生能夠進行簡單的交流，并能達到靈活作用，培養(yǎng)學生學習的興趣。教學目標：依據(jù)小學生英語新課程標準所提出的總目標，以及學生的整體認識水平，從知識教學、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學目標為知識目標1、掌握單詞、詞組newspaper,

2、picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with2、學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句are you _ing? yes, i am. / no, im not.is he/she _ing? yes, he/she is. / no, he/she isnt.are they _ing? yes, they are. / no they arent.3、歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。技能目標1、能正確運用現(xiàn)在進行時一般疑問句進行問答。2、能根據(jù)提供的情景，熟練運用現(xiàn)在進行時相關(guān)句型進行操練。情感目標1、通過本單元的學

3、習，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。2、通過分層練習，激發(fā)了學生的攀比心理，提高學生答題的積極性。重點難點：1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,play with2、正確運用現(xiàn)在進行時的一般疑問句及其應(yīng)答。教學準備：白板教學課件，溜溜球一個，單詞卡片，作業(yè)紙等，課前把學生分成四小組教學過程：step1 .pre-task preparation1. free talk2.sing a song “what are you doing?”（設(shè)計意圖：通過free talk和唱英文歌what are you doin

4、g? 既復習了現(xiàn)在進行時，又自然過渡到下一個新授環(huán)節(jié)。）step 2 while- task proceduresactivity1: 由歌曲引入句型 is he？/ is she？1、t: according to the song, what is nancy doing? is she watching tv?ss: answer.2、t: what is mike doing? is he reading?ss: answer.3、guessing game:at: what is liutao doing? you can say: is he？s: guess.b t: what

5、is yang ling doing? you can say: is she？s: guess.activity2: 教學句型 are they.? play cardst: show another picture, ask: what are they doing?ss: guess.t: lead to the phrase: play cards（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲，讓學生根據(jù)提示，充分運用一般疑問句is he/she？are they.? 來參與游戲，由此引出新授句型和詞匯，學生學得輕松自然。）activity3: 教學play chess /play wi

6、th a yo-yo1、呈現(xiàn)圖片替換練習play_2、show the picture and teach “play chess”3、ask the ss to do pair work with the structure “are they？ yes/no”4、t： （呈現(xiàn)部分狗的圖片） whats the dog doing?ss: 猜測： is it？t: yes/ no. 結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo.（設(shè)計意圖：讓學生先通過復習play詞組，自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學生學習的主動性，同時結(jié)合趣味性的圖片，

7、提高了學生學習英語的積極性）activity4: 教學詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine1、t: i like playing with yo-yos. what else do i like? i like reading picture books. show the picture, present the phrase: read a picture book2、學生看圖做替換練習。3、according to the picture, what is he doing?/what is she doing?

8、help the ss answer “ read a newspaper / read a magazine”（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要運用了白板的垃圾桶工具，在學生看圖說完一個詞組后，逐個導入新授詞匯。既體現(xiàn)了學生的主體性，老師的主導性。）step 3. post-task activitiesactivity1: part c1. 歸納現(xiàn)在進行時的一般疑問句的用法is he/she。are they？are you？2. show the pictures from part c , ask ss to work in pairs.（設(shè)計意圖：運用白板的刪除功能，在學生回答后，逐個點擊綠色

9、橫條，顯示歸納的語法知識。為學生操練句型降低了難度。）activity2: summarize1. 總結(jié)現(xiàn)在進行時的用法。2. exercise（分組練習，比一比那組掌握得好）用所給單詞的正確形式填空按要求改寫句子閱讀短文看圖說話activity3: check the answers.（ 設(shè)計意圖：運用分組練習，激發(fā)了學生的攀比心理，提高了他們的答題積極性）activity4: fun timewatch a cartoon .（設(shè)計意圖：此處以趣味盎然的動畫來緩解學生一節(jié)課后的疲勞，同時也能持續(xù)他們學習英語的積極性。）step4. homework1. 閱讀e部分的小故事2. 根據(jù)看圖說話，寫一篇小短文“after lunch”（設(shè)計意圖