小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃

1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃,歡迎大家閱讀。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃（一）一、教學(xué)分析。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓 錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、 圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比 例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比 例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策 略的靈活運用。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié) 合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)

2、在實際生活中的應(yīng)用。比 例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用 比例知識解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在 已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識 的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方 法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐、 比例等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題； 另一 方面安排了 “數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實 驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡 單的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“歌

3、巢問題”加以解決，感受 數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。二、學(xué)情分析。本班共有學(xué)生47人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心；有些學(xué)生 的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課注意力不集 中；不能及時完成作業(yè)等；還有個別學(xué)生（李玉艷、王思程、黃德虎、 張丕宏）基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的 學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各 抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)。這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題

4、。2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比 例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例， 會用比例知識解 決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo) 系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小4、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐 的體積。5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能 作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解

5、決問題 的能力。7、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程，初步了解“歌巢問題”， 會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的 理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空 間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。四、教學(xué)措施。1、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思， 真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采 用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用 教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練， 真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積

6、極主動學(xué)習(xí)，提高教 與學(xué)的效益。2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。 本 學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空 間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué) 生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求， 從而達到掌握 基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇 適當(dāng)方法解決實際問題的意識。4、學(xué)習(xí)方式：預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還 有哪些疑問。通過查閱資料找出解決問題的方法。 教師

7、作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒 己見，互相啟發(fā)， 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃（二）一、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百 分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。在數(shù)與代數(shù)方面：教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三 個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、 小數(shù)有關(guān)計算的 基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的 能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要

8、基本技能，應(yīng) 該讓學(xué)生切實掌握。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用， 理解百分 數(shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際 問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面：教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教 學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生 經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置；通過對曲線 圖形一一圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)， 初步認(rèn)識研究曲線圖形 的基本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面：教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計 圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的 特點，進一步體會統(tǒng)

9、計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百 分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題； 另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角”教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、 實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解 決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性， 感受數(shù) 學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué) 知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動， 讓學(xué)生通過 小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題， 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生

10、的 數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。二、學(xué)情分析本學(xué)年所任教的六（x）班共有學(xué)生57人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí) 態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，空間觀念較強，上課時都能積極思 考，主動、創(chuàng)造性的進行學(xué)習(xí)。少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時不 肯積極思考，學(xué)習(xí)習(xí)慣也極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強。從上學(xué)年的鎮(zhèn) 統(tǒng)測情況看，學(xué)生間存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象， 后進生的面還是比 較大。針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的時，還要加 強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高兩班的合格率和優(yōu)秀 率。三、教學(xué)目標(biāo)1、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)思想。2、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比 較熟

11、練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。3、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題。5、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探索并 掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。6、知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計 算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。9、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)

12、的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初 步形成觀察、分析及推理的能力。10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。11、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義 觀點的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問 題。4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解 的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出

13、解決問題的方法。6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)?究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒 己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。10、教學(xué)與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè) 計都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合 學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。五、培優(yōu)輔差措施1、教師要了解和正確對待學(xué)生中客觀存在的個別差異，教師并 不是以消

14、滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的 基礎(chǔ)上，通過分層目標(biāo)的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，學(xué)困生“吃 得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。2、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進行每周一次的“星級挑戰(zhàn)”， 讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生平時努力做到不歧視， 多鼓勵；不粗暴， 多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時多注意，下課督促他們即使地完成 有關(guān)作業(yè)。適當(dāng)?shù)臅r候適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。4、鼓勵學(xué)生在家長的支持下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。六、減負(fù)提質(zhì)措施1、在認(rèn)真?zhèn)湔n基礎(chǔ)上，與同年級老師交換聽課，及時反思，真 正領(lǐng)會教材設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。轉(zhuǎn)

15、變觀念，采用“激勵 性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒 體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn) 師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效2、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不 留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。3、通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、 學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面 提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。4、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的 教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程， 引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼

16、、說 說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué) 生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。6、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇 適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多 問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。7、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要 有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。8、增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系， 使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng) 學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。9、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長

17、遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心 發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué) 習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作計劃(三)一、學(xué)情分析1、基本情況本學(xué)期我執(zhí)教六年級數(shù)學(xué)。本班現(xiàn)有學(xué)生 13人。從上學(xué)期期 末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正， 基本功較扎實，只有少數(shù)兩三個學(xué)生基礎(chǔ)較差，由于學(xué)生基數(shù)少，基 礎(chǔ)較差的學(xué)生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。2、主要措施(1)讓學(xué)生不斷養(yǎng)成良好的求學(xué)習(xí)慣。在課堂上做到能專心聽 講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質(zhì)疑，勇于辯論。(2)采取積分制，激勵學(xué)生做好作業(yè)，讓學(xué)生能

18、主動學(xué)習(xí)，獨 立思考作業(yè)中的問題，不懂的能主動向家長、同學(xué)和老師請教。認(rèn)真 書寫和解答老師布置的作業(yè)題。(3)增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題 的能力；加強實際操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。(4)多與學(xué)生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學(xué) 習(xí)，著力培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。(5)在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導(dǎo)。二、教材分析教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向(二)，分?jǐn)?shù)除 法，比、圓，百分?jǐn)?shù)(一)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。三、教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算

19、方法， 比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運 算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題。4、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積 公式，能夠正確計算圓的周長和面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認(rèn)識軸對稱圖形；能運用平移、 軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。7、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算， 能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程， 體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題 的能力。10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解 決問題的有效性，感受