小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)試卷分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)試卷分析新華小學(xué) 石小強(qiáng)一、整體情況分析本次檢測(cè)平均分只有60 分，反映了本班學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平處于中等水平，兩極分化較嚴(yán)重，15 %的學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)較好，都能在90分以上，而33.格的學(xué)生不及格，平均分就難提高上去。優(yōu)等生成績(jī)不完美，總有差錯(cuò)， 100分幾乎沒(méi)有，說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)掌握不夠全面，系統(tǒng)處理數(shù)學(xué)知識(shí)的能力尚未建立。本班的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)， 難以改變， 因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)實(shí)在不行， 教師根本沒(méi)有精力和耐心去精心輔導(dǎo)， 所以盡可能讓他們理解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們切實(shí)掌握。二、試題具體分析1、學(xué)生答卷整體情況分析 : 從學(xué)生答題情況開(kāi)看，還算可以。每個(gè)大題的答題率都在6070 之

2、間，只有解決問(wèn)題的第 2 個(gè)題目，在44.8 %不大理想。而有關(guān)用數(shù)對(duì)表示位置的習(xí)題正確率在100,難能可貴。其余較好的有文字題的第 2 小題，讓學(xué)生用方程解答，剛好有復(fù)習(xí)到。本次的解決問(wèn)題比上學(xué)期要好，答題率都在70 %左右，有關(guān)計(jì)算的習(xí)題也算可以，都在 75%左右。答題情況較弱的是填空題、 選擇題、 問(wèn)題解決等這些認(rèn)知水平較高、 需一定解決能力的習(xí)題。2、 細(xì)化分析 : 從試卷安排順序逐步進(jìn)行分析， 以便科學(xué)合理的反 映本班答題情況項(xiàng)目一 : 認(rèn)真思考，準(zhǔn)確填空。( 19)1 .考點(diǎn)：有1個(gè)小題，側(cè)重于倒數(shù)、化聚、分?jǐn)?shù)乘除法、扇形統(tǒng) 計(jì)圖、圓環(huán)面積、圓面積的推導(dǎo)公式等。2 .答題情況：本題

3、的得分率在67.5 % ,可見(jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還算可以，全班只有1 位學(xué)生全對(duì)，而錯(cuò)誤率最高是第 7 小題，將圓展開(kāi)后，拼長(zhǎng)的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的計(jì)算，還有圓環(huán)小路的面積計(jì)算。部分同學(xué)對(duì)()：8=10/ () = () +20=0.25=()類(lèi)型的題目掌握不 夠好，更需強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)在前，誰(shuí)在后”的問(wèn)題解決的策略方法。3 .失分原因：一是知識(shí)點(diǎn)記憶不深刻，如最小的合數(shù)；二是轉(zhuǎn)化意識(shí)不強(qiáng)， 如拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓周長(zhǎng)的一半， 寬相當(dāng)于半徑， 理解不透；三是對(duì)圓環(huán)面積的計(jì)算方法理解不到位。4 .今后教學(xué)要加強(qiáng)：一是知識(shí)形成的展開(kāi)過(guò)程，更加重視直觀(guān)教 學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。項(xiàng)

4、目二 : 注意審題，細(xì)心計(jì)算。( 38)相對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)， 計(jì)算能力的測(cè)查是必測(cè)項(xiàng)目。 而計(jì)算離不開(kāi)口算、 遞等式計(jì)算、 解方程、 文字題等。 而文字題， 從新教材來(lái)看，并不突出， 課本中這種類(lèi)型的習(xí)題根本找不到， 但每比檢測(cè)總有這樣的習(xí)題存在，不得不重視。1 .考點(diǎn)：主要側(cè)重于分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、解方程等；2 .答題情況：一是口算的答題率有81.5 % ,其中只有兩題是分?jǐn)?shù) 加減法，錯(cuò)誤率最高的是、0.3 x、x7、x + x等題。二是遞等式計(jì) 算，答題率在75.4 % ,往往是過(guò)程基本正確，結(jié)果錯(cuò)誤較多。三是解方程的答題率在78.6 %還算可以，形如x-x=24題型，錯(cuò)誤率較高

5、, 學(xué)生就是不能將乘法分配率進(jìn)行遷移。 四是文字題， 平時(shí)做得比較少，但答題率也在85.4%,尤其是對(duì)用方程解決文字題較好，這跟復(fù)習(xí)時(shí)剛好碰到有關(guān)。3 .失分原因：一是學(xué)生對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加法還不夠熟練，缺乏觀(guān)察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，盲目計(jì)算，分?jǐn)?shù)和小數(shù)乘法的能力不是很強(qiáng)；二是學(xué)生基本已掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算順序， 但往往由于粗心結(jié)果錯(cuò)誤較多， 對(duì)簡(jiǎn)便方法掌握不夠， 原因在于不能先觀(guān)察數(shù)據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行合理計(jì)算； 三是解方程的能力不強(qiáng)， 尤其是稍復(fù)雜的方程， 學(xué)生還沒(méi)有與乘法分配率進(jìn)行聯(lián)系；四是文字閱讀能力較差。4 .今后教學(xué)：一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，照準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算

6、方法；二是突出乘法分配率的教學(xué)， 尤其是方程； 三是平時(shí)教學(xué)也要適度增加一些文字形式的習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)。項(xiàng)目三 : 活用知識(shí)，解決問(wèn)題。（ 25）1 .考點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。本張?jiān)嚲砗w了分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題、比的應(yīng)用、圓周長(zhǎng)的計(jì)算。2 .答題情況：一是對(duì)分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題學(xué)生掌握還是不夠好，但也有多樣方法，其中的數(shù)量關(guān)系掌握不透徹；而錯(cuò)誤的方法也很多，粗略統(tǒng)計(jì)有 11 種，有些答案正確，但說(shuō)不出原由，有些答案亂套，沒(méi)有思路，學(xué)生想法不一，就是沒(méi)能找到正確的數(shù)量關(guān)系。二是對(duì)按比例分配計(jì)算能力掌握較好， 但學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)的數(shù)量回憶不夠， 盲目 計(jì)算，導(dǎo)致此題答題率只有44.8 %，問(wèn)題在于沒(méi)有將求出的長(zhǎng)除以4, 算出一條長(zhǎng)的長(zhǎng)度，缺少知識(shí)的系統(tǒng)性。四、今后教學(xué)建議:抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為本班的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡(jiǎn)單知識(shí)，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生還不是很全面，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的靈敏度，當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注