蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第八周教案集體備課

1、 蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第八周教案集體備課 蘇教版六年級數(shù)學(xué)上冊第八周教案集體備課數(shù)學(xué) 課程教案周次8 課次(本周第幾課時(shí)) 1 授課課題分?jǐn)?shù)連除和乘除混合基本 內(nèi)容p63例6和練習(xí)十二t912。目的 和要 求 1、結(jié)合生活中具體的情景使學(xué)生經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過程。 2、能正確解答分?jǐn)?shù)連除或分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算的式題。 3、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)會列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題。教學(xué)方法及手段體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。學(xué)法指導(dǎo)本課要使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)

2、立思考、認(rèn)真解題、自覺檢驗(yàn)等習(xí)慣，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用方程解答簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算。(揭示課題) 二、新知教學(xué) 1、出示例6中的三個(gè)條件，引導(dǎo)理解題目意思。 (1)讀題理解題目意思。 (2)從題目中我們可以知道哪些信息?這些信息之間有什么關(guān)系?通過信息的組合，我們又可以獲得什么新的信息? 2、討論解決問題的策略。 (1)添加要解決的問題：3盒果汁可以倒多少杯? (2)怎么解決這個(gè)問題呢?自己先想一想，看能不能把結(jié)果算出來。 (3)交流：你是怎么想的?先算的是什么?3、這題如果

3、列綜合算式怎么列?2、教學(xué)“試一試”。(1)出示： ，這題是分?jǐn)?shù)連除，怎么算?討論：分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算可以怎么計(jì)算?明確：計(jì)算分?jǐn)?shù)連除或乘除混合運(yùn)算時(shí)，先要把其中的除法轉(zhuǎn)化為乘法，再按照分?jǐn)?shù)連乘的方法進(jìn)行計(jì)算。三、鞏固練習(xí)1、完成“練一練”： 2、討論練習(xí)十二第1011題中的數(shù)量關(guān)系。3、完成練習(xí)十二第12題。學(xué)生解答后，提問：你是分別根據(jù)什么計(jì)算出各個(gè)洲的面積的?六、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過這一節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲?作 業(yè)練習(xí)十二t9-t11板書設(shè)計(jì)執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次8 課次(本周第幾課時(shí)) 2 授課課題整理與練習(xí)(一)教學(xué)基本 內(nèi)容蘇教版國標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊

4、p66的整理與練習(xí)t17。教學(xué) 目的 和要 求 1、使學(xué)生明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)收獲，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，溝通分?jǐn)?shù)除法與乘法的關(guān)系，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。3、通過練習(xí)，提高列方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)明晰本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題教學(xué)方法及手段本課讓學(xué)生經(jīng)歷知識梳理的過程，培養(yǎng)分析、比較、抽象、概括等能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。學(xué)法指導(dǎo)觀察思考并討論練習(xí)。集體備課個(gè)性化修改教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、回顧與整理 1、回顧： 這個(gè)單元我們

5、學(xué)習(xí)了哪些知識? 2、小組討論： (1)怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除法?(2)列方程解有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題時(shí)是怎樣分析數(shù)量關(guān)系的?二、基本練習(xí) 1、完成整理與練習(xí)t1 (1)學(xué)生先在書上完成，完成后校對。 (2)將做錯(cuò)的展示在黑板上，討論做錯(cuò)的原因。 (3)讓學(xué)生說一說，做分?jǐn)?shù)除法要注意些什么? 2、完成整理與練習(xí)t2 (1)分組練習(xí)，并指名板演。(2)注意了解學(xué)生計(jì)算中典型的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)因。三、提高練習(xí) 1、對比練習(xí) (1)出示第4題 (2)比一比，這三道題目有什么不同的地方? 分別怎樣解答? 2、分析數(shù)量關(guān)系 (1)分別畫出第5、6、7三題的關(guān)鍵句，并相互說一說題目中的數(shù)量關(guān)系式。 (2)第5題可

6、以怎么解答?第6題呢?(3)第7題可以先求什么?還可以先求什么?作 業(yè)整理與練習(xí)t5-7板書設(shè)計(jì)執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次8 課次(本周第幾課時(shí)) 3 授課課題整理與練習(xí)(二)教學(xué)基本 內(nèi)容第十一冊p58例4和練習(xí)十一t914。教學(xué) 目的 和要 求 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義或通過畫線段圖進(jìn)一步探索、體會分?jǐn)?shù)除法計(jì)算方法的合理性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。 2、引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生反思本單元的學(xué)習(xí)情況，并能對自己的學(xué)習(xí)情況作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力教學(xué)方法及手段本課讓學(xué)生經(jīng)歷知識梳理的過程，培

7、養(yǎng)分析、比較、評價(jià)、反思等能力，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題并積極解答集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)完成書本練習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、探索與實(shí)踐 1、提問：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)，等于什么? 你能舉個(gè)這樣的例子嗎? 2、探索：你還能用什么方法證明甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)? 3、實(shí)踐：分析討論第9題。 (1)出示第9題 (2)討論：怎么判斷他們各買的是什么水果呢? 能算出各人各買了多少千克水果嗎? 每人買水果都用的多少元錢? 能算出所買水果的單價(jià)嗎? 根據(jù)算出的單價(jià)，能判斷出各人買的是什么水果嗎? 4、小結(jié)。 二、評價(jià)與反思 1、在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這個(gè)單元的知識時(shí)，你

8、(1)能積極探索計(jì)算方法，并和同學(xué)交流嗎? (2)能正確計(jì)算嗎? (3)能聯(lián)系學(xué)過的知識，主動(dòng)探索解決問題的方法嗎? (4)能正確、有條理地說明解題的思考過程嗎? 2、你認(rèn)為自己在上面的這幾個(gè)方面中，哪些方面比較好，哪些地方還需要努力? 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲? 作 業(yè)寫一份本單元的反思小結(jié)板書設(shè)計(jì)執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次8 課次(本周第幾課時(shí)) 4 授課課題認(rèn)識比(1)教學(xué)基本 內(nèi)容第68 - 70頁的例1、例2以及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”,練習(xí)十三的第1-5題。教學(xué) 目的 和要 求 1.使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義,掌握比的讀、寫方法,知道比的各部分名稱,會求比值

9、。 2.使學(xué)生經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法關(guān)系的過程,初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。3.使學(xué)生在觀察、思考和交流等活動(dòng)中,培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括的能力,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)理解比的意義及比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。理解比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。教學(xué)方法及手段通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為比，進(jìn)一步體會比的思想方法及價(jià)值。學(xué)法指導(dǎo)討論交流，并認(rèn)真聽講思考。集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)閱讀書本68 - 70頁，并初步理解解比的意義教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究需求 出示例1中的實(shí)物圖 提問：“2杯果汁”和“ 3杯牛奶”這兩個(gè)數(shù)量之間有什么樣的關(guān)系?你會用哪些方

10、法表示它們的關(guān)系? 談話導(dǎo)入：我們已會用減法比較兩個(gè)數(shù)量之間的相差關(guān)系,也會用分?jǐn)?shù)或除法比較兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。其實(shí),兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識一一比。那到底什么是比?比的各部分名稱是什么?下面我們來共同探討。(板書課題) 二、自主探究，初步理解比的意義 1. 教學(xué)例1 用比怎樣表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系呢? 請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第68頁圖下面的一段話,看誰能獨(dú)立弄懂這部分內(nèi)容。 介紹比號、比的前項(xiàng)和比的后項(xiàng)。 提問: 2比3是哪個(gè)數(shù)量與哪個(gè)數(shù)量的比? 3比2呢? 追問:為什么果汁與牛奶杯數(shù)的比中2是比的前項(xiàng),而在牛奶與

11、果汁杯數(shù)的比中2又是比的后項(xiàng)呢? 2. 指導(dǎo)完成“試一試 3.教學(xué)例2 出示例題后,讓學(xué)生填表。 提問:小軍和小偉的速度是怎么求出來的? 啟發(fā):速度=路程時(shí)間,速度實(shí)際上表示了路程和時(shí)間的關(guān)系。我們也可以用比來表示路程和時(shí)間的這種關(guān)系。你能試著寫一寫每個(gè)同學(xué)所走路程與時(shí)間的比嗎? 根據(jù)交流情況板書: 小軍走的路程與時(shí)間的比是900 : 15 小偉走的路程與時(shí)間的比是900 : 20 提問: 900: 15表示什么? 900 : 20又表示什么? 4. 揭示比的意義 啟發(fā):仔細(xì)觀察一下例1、例2、“試-試”中的一些比,想-想,比與什么有關(guān)系?兩個(gè)數(shù)的比可以表示什么? 小結(jié):兩個(gè)數(shù)的比表示兩個(gè)數(shù)相

12、除,比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。 提問:你能說出我們剛剛認(rèn)識的幾個(gè)比的比值分別是多少嗎? 5.指導(dǎo)完成“試一試” 小結(jié): (1)比與除法、分?jǐn)?shù)是有聯(lián)系的:比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù),相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子;比的后項(xiàng)相當(dāng)于除法中的除數(shù),相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分母;比值相當(dāng)于除法中的商，相當(dāng)于分?jǐn)?shù)值。 (2)比與除法、分?jǐn)?shù)是有區(qū)別的:比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,除法是一種運(yùn)算,分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)。 (3)根據(jù)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系,兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)形式,但仍然用比的讀法來讀。 作 業(yè) 1. 指導(dǎo)完成“練一練”1-3題。 2.指導(dǎo)完成練習(xí)十三第1-5題。 第2題填好后追問:三小題的比值就是每種水果的什么? (單價(jià)) 第

13、3題。學(xué)生獨(dú)立測量、計(jì)算后,再交流結(jié)果。追問:根據(jù)計(jì)算結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么? 第4題。先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成,如有困難,教師可適當(dāng)啟發(fā):根據(jù)“長與 寬的比是2 : 1 ” 這句話想一想,還可以怎樣表示長與寬之間的關(guān)系? 板書設(shè)計(jì)比與除法、分?jǐn)?shù)是有區(qū)別的:比表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,除法是一種運(yùn)算,分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)。 執(zhí)行 情況與課后小結(jié)周次8 課次(本周第幾課時(shí)) 5 授課課題比的基本性質(zhì)(2)教學(xué)基本 內(nèi)容第70-71頁的例3、例4以及相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)十三的第6-8題教學(xué) 目的 和要 求 1.使學(xué)生理解和掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比; 2.使學(xué)生在經(jīng)歷和探索比的基本性質(zhì)的過程中，進(jìn)一步體

14、會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括及合情推理的能力。3.通過合作交流、探索發(fā)現(xiàn)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)理解和掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比。教學(xué)方法及手段通過教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步體會比的思想方法及價(jià)值學(xué)法指導(dǎo)嘗試與教師一同解決問題，積極思考集體備課個(gè)性化修改預(yù)習(xí)閱讀書本70-71頁，了解方程解應(yīng)用的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入，激情促思。 1.提問： 什么叫做比? 除法、分?jǐn)?shù)、比之間有什么聯(lián)系嗎? 2.觀察下面的每組題目，說一說各應(yīng)用了什么規(guī)律? 124=3 (123)(43)=3 (122)(42)=3 啟發(fā)：除法有商不變的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)有分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，比與分?jǐn)?shù)和除法有著密切的聯(lián)系，那么比會有什么樣的性質(zhì)呢? 二、探究新知 1.理解比的基本性質(zhì)。 1.出示例3，讓學(xué)生填寫表格，并把比值相等的比填入等式。 2.提問：觀察上面的等式，聯(lián)系商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，想一想，比會有什么性質(zhì)? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)(0除外)，比值不變。這是比的基本性質(zhì)(板書)提問：為什么這個(gè)相同的數(shù)不能為0?2.比的基本性質(zhì)的應(yīng)用。 1.引導(dǎo)觀察：上面三個(gè)相等的比哪