如何真正落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、如何真正落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 摘 要：物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還可提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生盡情體會(huì)“從生活走向物理”的樂趣。 關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；興趣 物理實(shí)驗(yàn)是研究物理學(xué)的重要方法和手段，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可提高物理教學(xué)效果，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力。中學(xué)物理教學(xué)實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)后，新教材貫徹了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課改理念。新課程中對(duì)許多知識(shí)點(diǎn)作了簡(jiǎn)化，增加了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，特別是教材中的動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理都是要求學(xué)生回家去做的小實(shí)驗(yàn)。這正是利用了初中生好動(dòng)善思的心理發(fā)展的特點(diǎn)，建立了較為合理的

2、教材結(jié)構(gòu)和體系。在教學(xué)中如何真正落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手： 一、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)形成科學(xué)的態(tài)度 初中物理教材中，許多重要的定律、概念和公式都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)推理出來(lái)的，具有很強(qiáng)的客觀性，如光的反射定律、二力平衡條件、歐姆定律等。學(xué)生由于親身經(jīng)歷和學(xué)識(shí)限制，對(duì)書本內(nèi)容不可能一聽就懂，并且會(huì)懷疑其客觀性。而實(shí)驗(yàn)就起到了幫助他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律、理解獲取知識(shí)的橋梁作用。所以，教師應(yīng)盡最大努力做好一切演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，切忌不做實(shí)驗(yàn)、少做實(shí)驗(yàn)甚至講實(shí)驗(yàn)。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須準(zhǔn)確無(wú)誤地把物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓每個(gè)學(xué)生看清楚，使學(xué)生確信定律、概念的客觀性。所以，教師要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目?/p>

3、學(xué)態(tài)度。在分組實(shí)驗(yàn)中，要以得出的數(shù)據(jù)來(lái)驗(yàn)證或推導(dǎo)出定律、公式，絕對(duì)不允許涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符。教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，重做實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論為止。這樣才能學(xué)生逐漸形成辯證唯物主義世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 二、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器的能力 初中物理涉及到許多測(cè)量性儀器的使用。有些儀器的使用在操作程序上有相似之處，進(jìn)行比較歸納，可讓學(xué)生熟練地掌握相關(guān)儀器的操作要領(lǐng)和使用技巧，如刻度尺、溫度計(jì)、天平、電表等。教學(xué)中要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種器材的使用進(jìn)行分析、對(duì)比，歸納出各種儀器相同的操作程序：觀察放置（電表的連接）讀數(shù)記錄。這樣學(xué)生容易記憶，操作起來(lái)也得心應(yīng)手。（1）觀察

4、：使用前要注意觀察分度值、量程和零刻線。刻度尺不能使用已磨損的零刻線，體溫計(jì)使用前要甩，彈簧測(cè)力計(jì)使用前要校對(duì)零刻線等。（2）放置：使用時(shí)要正確放置（或正確連接電表）。如溫度計(jì)的玻璃泡要全部沒入被測(cè)的液體中，不要碰到容器底和容器壁；天平應(yīng)放在水平桌面上等。（3）讀數(shù)：使用刻度尺時(shí)視線要與尺面垂直，使用溫度計(jì)時(shí)視線要與溫度計(jì)液柱的上表面相平，使用天平時(shí)要把右盤中砝碼的總質(zhì)量與游碼在標(biāo)尺所對(duì)的刻度值相加等。（4）記錄：當(dāng)然任何測(cè)量值都必須帶單位。 三、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力 學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的高低對(duì)他們今后的工作和學(xué)習(xí)有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝和各種物體質(zhì)量的測(cè)量，大到交通運(yùn)輸和生產(chǎn)

5、勞動(dòng)都需要這方面的能力。所以教學(xué)大綱把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力作為素質(zhì)教育中很重要的一個(gè)方面。物理實(shí)驗(yàn)本身就是一個(gè)操作過(guò)程。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都有操作機(jī)會(huì)。在演示實(shí)驗(yàn)中，可讓部分學(xué)生配合教師一起完成實(shí)驗(yàn)，條件許可時(shí)，將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。課外小實(shí)驗(yàn)更是學(xué)生操作的天地，如在學(xué)習(xí)了量筒、彈簧秤、天平等知識(shí)后，可布置小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自制天平、量筒、橡皮測(cè)力計(jì)等?？傊?，應(yīng)盡量多給學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，這對(duì)提高學(xué)生的操作能力是很有幫助的。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，教師要加強(qiáng)主導(dǎo)，既不能抓得太死，又不能放得太松，努力創(chuàng)造一個(gè)活躍、快樂、緊張、有序的良好氛圍。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：（1）加強(qiáng)示范操作，讓學(xué)生了解

6、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。（2）指導(dǎo)學(xué)生操作，讓學(xué)生能夠順利完成實(shí)驗(yàn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性操作能力。（4）從新的角度出發(fā)，沖破現(xiàn)存觀念的束縛，克服思維定勢(shì)的影響去進(jìn)行思考。（5）改變熟悉儀器的用途，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，開拓學(xué)生的思路。 四、盡可能利用有限的條件，師生自制教具 由于初中實(shí)驗(yàn)往往跟生活聯(lián)系十分密切，因此所需的器材比較簡(jiǎn)單易找。因此，作為一名中學(xué)物理教師，應(yīng)該具備自制教具、開展低成本實(shí)驗(yàn)的能力，學(xué)會(huì)利用日常生活中的現(xiàn)有物品及學(xué)生身邊的物品來(lái)做實(shí)驗(yàn)。另外，還可以開展各種課外科技活動(dòng)小組，讓學(xué)生自己找身邊的材料動(dòng)手做一做，感受物理知識(shí)的精妙，提高學(xué)習(xí)的興趣。低成本實(shí)驗(yàn)取材簡(jiǎn)單，常常使用日常用品甚至廢棄物品取代實(shí)驗(yàn)室專用器材，因而花費(fèi)很少，教師要善于發(fā)現(xiàn)身邊的“低成本實(shí)驗(yàn)”。 五、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)演示效果，提高教學(xué)效率 有些實(shí)驗(yàn)完全按教材上的進(jìn)行操作，可能效果不好，教師這時(shí)可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。如：在“觀察塞子跳起時(shí)瓶?jī)?nèi)的變化”這一實(shí)驗(yàn)的演示時(shí)，效果很差。筆者用酒精代替水后效果顯著增強(qiáng)，學(xué)生很容易看到液化現(xiàn)象。還有些實(shí)驗(yàn)稍加改進(jìn)，可使操作更方便。如演示“分子間存在引力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將下面吊一串鑰匙，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的激情。 總之，初中物理教材的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生