小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)知識能力測試考試試題及答案

1、2017小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)知識能 力測試考試試題及答案2017小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)知識能力測試考試試題及答案2017-10-30一、專業(yè)基礎(chǔ)知識（一）填空題1 .語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。2 .識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是12年級的教學(xué)重點。3 、寫作知識的教學(xué)力求精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起 草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作時間中學(xué)會寫作。（二）選擇題（下列四項備選答案中有一項正確答案，將正確 答案的序號填在“ ”上）1 .第三學(xué)段（56年級）的學(xué)生要拓展自己的閱讀面，課外 閱讀總量不少于（c ）字。a.60萬b.80萬c.100萬d. 120萬2 .下列各組帶點字的意思相同的一項是（

2、c）。a.坐北朝南 康熙王朝b.久負(fù)盛名一一不分勝負(fù)c.如饑似渴一一饑寒 交迫d.問長問短一一短斤缺兩3 .“問渠哪得清如許?為有源頭活水來?！痹娋溥\用了（a） 修辭手法。a.設(shè)問b.比喻c.擬人d.反問4 .下列音節(jié)中，屬于整體認(rèn)讀音節(jié).的一項的是（a ）。a. yin b. ya c. ni d. xin6.課程目標(biāo)是根據(jù)（b）三個維度設(shè)計的。a.知識、過程和 情感態(tài)度b.知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀c.知 識和過程、能力和情感態(tài)度、方法和價值觀d.能力、方法和價 值觀（三）判斷題1 .“西游記是我國四大古典小說?！边@句話沒有語病。 （x ）2 .小學(xué)階段不提倡自主、合作、探究

3、的學(xué)習(xí)方式。（x ）3.語文教師在口語交際教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對 的能力。（v）二、專業(yè)能力運用（一）請給古詩楓橋夜泊設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入語，并說明設(shè)計意 圖。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外 寒山寺，夜半鐘聲到客船。在一個秋高氣爽的夜晚，詩人張繼 乘船路過蘇州寒山寺畔，天色已晚，便系舟江畔，在張繼的筆下, 那晚的月色又留下怎樣的故事，那晚的景色又勾起詩人多少遐想 呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)張繼，走進(jìn)他筆下的楓橋夜泊。 （吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良 好的課堂氣氛。有利于激發(fā)學(xué)生的探究動機，有利于文本的有效 解讀，有利于課堂主體的順利切入。）（二）閱

4、讀課文第八次，回答問題。第八次古時候， 歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊，英勇地 抗擊外國侵略軍?？墒?，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗 了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉 聲嘆氣。對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。布魯斯躺在木板上 望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來, 絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。 就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩?不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。布魯斯 感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次!”他四處 奔走，招集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗。

5、經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗, 蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍隊。布魯斯的第八次抵抗成功了。 附：本課會認(rèn)會寫的生字：侵略仗傷磨信并招員抵只 識不寫的生字：歐遭斯坊唉幾蜘蛛猛l用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。布魯斯帶領(lǐng)軍隊抗 擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來，他看到蜘蛛結(jié)網(wǎng) 的過程，重新燃起了信心，經(jīng)過第八次抗戰(zhàn)，終于趕跑了侵略者。2這是一篇三年級語文教材，請你給本文擬定教學(xué)目標(biāo)。a 情感目標(biāo)：感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精 神;懂得“有志者事竟成”的道理。b認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、 有感情地朗讀課文。c能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并 能說說自己的看法。三、寫作根據(jù)下面的習(xí)作要求，寫

6、一篇六年級的下水文。題目：我笑了要求：1、文從字順；2、有真情實感；3、字?jǐn)?shù)不少于500字的記敘文通識部分試題示例一、選擇題（請從四個備選答案中選出一個正確答案）1、新課程提出教學(xué)的“三維目標(biāo)”指的是：（c）。a、知 識與技能、情感與態(tài)度、綜合實踐與信息技術(shù)b、智力與能力、 知識與技能、心理健康與生理健康c、知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀d、德育與智育、體育與美育、勞動技術(shù)與實 踐力2、教育要求應(yīng)控制在（b）的程度上，才能促進(jìn)兒童更好的 發(fā)展。a、對兒童來說感覺很容易b、對兒童來說有難度但努力能達(dá)到c、對兒童來說感覺很難 d、對兒童來說沒有特 定要求3、教育改革新的要求強調(diào)使（c）

7、。a、每個學(xué)生都得到同 樣的發(fā)展b、每個學(xué)生都達(dá)到高素質(zhì)要求c、不同的學(xué)生個性得 到不同的發(fā)展d、不同學(xué)生的個性得到相同的發(fā)展4、啟發(fā)性教學(xué)的實質(zhì)在于（d）。a、教師問學(xué)生答b、學(xué)生問教師答 c、教師講學(xué)生聽 d、促進(jìn)學(xué)生主動思維5、因材施教的原則要求教學(xué)要針對（d）進(jìn)行教學(xué)。a、后 進(jìn)生b、優(yōu)秀生c、中等生 d、每一個學(xué)生的具體實際6、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，正確的是：（b ）。a、學(xué) 生喜歡什么，教師就教什么 b、調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)其 能動學(xué)習(xí)c、對學(xué)生多表揚，不能批評學(xué)生 d、以學(xué)生為中 心，教師跟著學(xué)生走7、確定教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求的客觀依據(jù)是學(xué)生起點、教科 書和（a）。a、課程標(biāo)準(zhǔn)

8、 b、課后練習(xí)的要求 c、統(tǒng)考的 題型 d、家長的要求8、備課必做的三個方面工作，即：鉆研教材、教學(xué)設(shè)計和 （b ）。a、制作課件b、了解學(xué)生 c、設(shè)計板書d、設(shè)計試題9、學(xué)生在課堂上向你提出一個意想不到的、很有價值的問 題，你不能馬上做出正確的解答。這時，正確的做法是：（a）。 a、肯定學(xué)生提出一個難倒教師的問題，鼓勵學(xué)生課余與老師討 論b、指責(zé)學(xué)生胡思亂想，責(zé)令其坐好聽課c、告訴學(xué)生不能提 與本節(jié)課無關(guān)的問題 d、不理會學(xué)生的提問10、學(xué)生的 道德（d）是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵和重要標(biāo)志。a、理論 b、 意識 c、觀念 d、行為二、判斷題（判斷下列各題正誤，正確的打 3 ,錯誤的 打“x”，將

9、判斷符號直接標(biāo)在下表對應(yīng)的空格里。）1、學(xué)生的知識獲得都必須經(jīng)歷一個親自實踐探索和研究的 過程。（x ）2、良好班集體形成的重要標(biāo)志是形成了正確的輿論和良好 的班風(fēng)。（v ）3、健康不單是指個體沒有疾病，而且還要有良好的社會適 應(yīng)能力、心理和生理狀態(tài)。（v ）4、教師的自我教育是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的 途徑。（x ）5、對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的目的就是使學(xué)生遵守紀(jì)律, 規(guī)規(guī)矩矩聽課。（x ）6、校本課程是由國家編制、學(xué)校實施和學(xué)生評價的課程。（x ）7、講授法運用不當(dāng)，會出現(xiàn)滿堂灌，所以教學(xué)中不能采用 講授法。（x ）8、教師只要認(rèn)真上好每一堂課，把基礎(chǔ)知識講清楚，學(xué)生 的能力就必

10、然得到發(fā)展。（x ）9、要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的間接興趣，就要激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的 需要。（v ）10、良好師生關(guān)系是調(diào)動師生雙方積極性的內(nèi)驅(qū)力。（，） 三、簡答題1、同是學(xué)生被教師的課堂提問難住，甲、乙、丙三位老師 的處理方式各不相同。一一教師甲：（語氣很重，沖著該生）整 天上課開小差，結(jié)果怎樣?這么簡單的問題都不能回答，太笨了！ 坐下！ 一一教師乙：（生氣，但不表現(xiàn)出來）坐下。誰來幫他？ 一一 教師丙：（微笑、和藹地）別急，回憶一下，我們昨天學(xué)過的內(nèi)容, 當(dāng)時你聽得很認(rèn)真。想想，昨天xx同學(xué)是怎樣回答的？學(xué)生: （思索片刻，說出了與問題答案相關(guān)的一句話。）教師丙：（很興 奮）對呀!看來，你是很棒的！

11、學(xué)生：（體面地坐下，并投入到后 面的學(xué)習(xí)中）問：你贊同哪位老師的做法?請簡要說明理由。答：我贊同教師丙的做法。因為其能尊重學(xué)生，善于運用激 勵的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 取得較好的教學(xué)效果。2、簡述教師應(yīng)具備那些教育教學(xué)能力？答：教師應(yīng)具備感召力、觀察力、組織能力；應(yīng)具備組織和 使用教材的能力、言語表達(dá)能力、選擇教學(xué)方法的能力、自我評 價能力；此外還應(yīng)具備教育科學(xué)研究能力。3、有人說，教學(xué)就是教師講，學(xué)生聽的過程;又有人說，教 學(xué)就是教師導(dǎo)，學(xué)生記的過程。你認(rèn)為在教學(xué)活動中教師、學(xué)生、 學(xué)習(xí)內(nèi)容三者的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？答:教師是教學(xué)活動的組織 者、學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、

12、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教材是教 師、學(xué)生開展教學(xué)活動的一個載體。四、案例分析題單元檢測 后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹(jǐn)同學(xué)又在翻來覆 去弄卷，我用嚴(yán)厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在 下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百” 了。 “王謹(jǐn)”我 大聲喝道：“你在干什么？”他臉陡的漲紅了，旋即一梗脖子: “我不想聽!我聽了氣不一打處來，“你”竟一時語塞。 但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣，竭力平 復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳阋灰患热徊幌肼?，那就請到我的辦公 室去休息吧!”我故作輕松的說。他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度，也 有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿問題：當(dāng)學(xué)生 在上課時分心甚至“搗蛋”時，教師怎么辦?這時如何