小學英語個人研修工作總結

1、小學英語個人研修工作總結通過本次遠程研修，我認識到自己以前在教學中的缺陷和不足, 當h己的做法及專家們講的相同時，心情格外飛揚，但當自己的做法被專 家否定時，心里有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。這次學習確 實開闊了我的教學視野，豐富了我的教學手段，增強了我今后搞好英語教 學的信心，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點：1、明晰了課堂教學的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學生為主體，運用符合教材和學 生特點的先進的教學手段和策略，充分調動學生聽、說、讀、寫、用的積 極性，達到綜合運用英語的實踐能力和創(chuàng)新能力。2、完善了教學目標設計體系，糾正以前對教學目標的設計和達 成存在的不足和偏差

2、。教學目標是一堂課的基礎和指引，其他活動都是服從和服務于 目標的。每個環(huán)節(jié)也都應該有一個環(huán)節(jié)目標，我們每結束一個環(huán)節(jié)，都要 看看是否達到了目標，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標的達成。3、認識到教師和學生在教學中的位置。專家提到的任何目標都要考慮到學生，學生是上帝這一觀念。 專家提到三個 p,第一個是 put yourself at the position of thestudents,把自己擺在學生的地位來考慮問題。第二個put the students to experience the learning process,就是讓學生去體驗學習過程，讓 學生學習以后，明確我學到什么，我能

3、夠做什么，我會干什么。第三個是 put the emphasis on students practice.應該注意把學生的實踐擺在 我教學的最核心的地位。讓學生多在真實的語境中用語言，語言說到底就 是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。4、明確了如何對待學生的語言錯誤。我們要有寬容心，要允許學生犯錯誤，只有學生犯了錯誤，我 們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學生以后不再犯類似的錯誤。正 像專家說的：學生犯錯誤應該是個正常現(xiàn)象，錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn) 學生的缺陷，或者說學生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關注學生口頭 表達過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。

4、孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一 棍子打死，導致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬 容心。5、認識到故事教學的重要性。首先故事是學生感興趣的學習材料。小學生從小到大都是對故 事很感興趣的，給學生提供有趣生動，貼近學生生活的故事情節(jié)，目的是 提高學生的積極性，激發(fā)學生的興趣，有了興趣學生才會積極主動的去學 語言，用語言。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學生 在相對真實的語境中理解語言的意義、理解語言運用的具體情況。學生的 觀察力，想象力都會在故事的學習中得到提高。便于學生在真實的環(huán)境中 能夠運用語言。故事教學可以全面提高學生的英語綜合

5、素質和能力，是一 種非常有效的教學方式，今后我要充分研究利用它。6、明確了課程改革前后終結性評價的不同。終結性評價是學生英語學習過程中的一部分，是必不可少的， 終結性評價并不是完結性評價，現(xiàn)在的終結性評價的核心的東西應該要關 注學生的發(fā)展。課程改革以前對學生的評價只有一種方式，就是紙筆測試 的方式?，F(xiàn)在所說的終結性評價仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結 性評價，課程改革以后更多關注的是學生英語學習的能力，同時他還為了 全面地評價學生引入了口試和聽力。終結性評價是檢測學生綜合語言運用 能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應教學效果，學校辦學質量的重要指標 之一。終結性評價必須以考查學生綜合語言運用能

6、力為目標，力爭科學地 全面地考查學生在經過一段時間學習后所具有的語言水平。培養(yǎng)學生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣是最好的老師”。學生對于自己 感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學中要盡量使用英 語，適當利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生, 讓學生樂于學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句 型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快 的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。 所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養(yǎng)。學習英語是循序漸進 的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意培養(yǎng)、輔導

7、中、下等 生，讓他們能跟得上，打好基礎，以后的學習才能順利通過。課后，經常 輔導接受能力差的學生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導小 組，給英語成績差的學生進行輔導和幫助。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素 質的下一代，本人時刻從學生身心健康出發(fā)，根據學生的個性特點去點拔 引導。對于個別差生，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生；而對 優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在課堂把握上，課前做到認真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集 相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、 重點難點外，還采用多媒體教學等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習英語的興 趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教 學任務。當然，由于教學經驗的不足，在教學過程中走了不少彎路.