小學(xué)英語個人研修工作總結(jié)

1、小學(xué)英語個人研修工作總結(jié)通過本次遠(yuǎn)程研修，我認(rèn)識到自己以前在教學(xué)中的缺陷和不足, 當(dāng)h己的做法及專家們講的相同時，心情格外飛揚(yáng)，但當(dāng)自己的做法被專 家否定時，心里有一種誤人子弟的感覺，真想再重新教一遍。這次學(xué)習(xí)確 實(shí)開闊了我的教學(xué)視野，豐富了我的教學(xué)手段，增強(qiáng)了我今后搞好英語教 學(xué)的信心，收獲非常大。具體收獲主要有以下幾點(diǎn)：1、明晰了課堂教學(xué)的總體思路。這就是以教材為素材和載體，以學(xué)生為主體，運(yùn)用符合教材和學(xué) 生特點(diǎn)的先進(jìn)的教學(xué)手段和策略，充分調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫、用的積 極性，達(dá)到綜合運(yùn)用英語的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2、完善了教學(xué)目標(biāo)設(shè)計體系，糾正以前對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計和達(dá) 成存在的不足和偏差

2、。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的基礎(chǔ)和指引，其他活動都是服從和服務(wù)于 目標(biāo)的。每個環(huán)節(jié)也都應(yīng)該有一個環(huán)節(jié)目標(biāo)，我們每結(jié)束一個環(huán)節(jié)，都要 看看是否達(dá)到了目標(biāo)，不能為了熱鬧或其他原因而忽視了目標(biāo)的達(dá)成。3、認(rèn)識到教師和學(xué)生在教學(xué)中的位置。專家提到的任何目標(biāo)都要考慮到學(xué)生，學(xué)生是上帝這一觀念。 專家提到三個 p,第一個是 put yourself at the position of thestudents,把自己擺在學(xué)生的地位來考慮問題。第二個put the students to experience the learning process,就是讓學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，讓 學(xué)生學(xué)習(xí)以后，明確我學(xué)到什么，我能

3、夠做什么，我會干什么。第三個是 put the emphasis on students practice.應(yīng)該注意把學(xué)生的實(shí)踐擺在 我教學(xué)的最核心的地位。讓學(xué)生多在真實(shí)的語境中用語言，語言說到底就 是交際的工具，要始終把“用”放在最重要的位置。4、明確了如何對待學(xué)生的語言錯誤。我們要有寬容心，要允許學(xué)生犯錯誤，只有學(xué)生犯了錯誤，我 們才能有針對性地去糾正錯誤，才能避免學(xué)生以后不再犯類似的錯誤。正 像專家說的：學(xué)生犯錯誤應(yīng)該是個正常現(xiàn)象，錯誤通過犯錯誤才能夠發(fā)現(xiàn) 學(xué)生的缺陷，或者說學(xué)生通過犯錯誤他才能夠自我更正。要關(guān)注學(xué)生口頭 表達(dá)過程中語言錯誤，而且要注意采取別的辦法來幫助他減少這個錯誤。

4、孩子是一個生長的過程，他自己也會有一個逐步修正的能力。我們不能一 棍子打死，導(dǎo)致孩子有自卑心，要正確地對待孩子犯的錯誤，要有一個寬 容心。5、認(rèn)識到故事教學(xué)的重要性。首先故事是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。小學(xué)生從小到大都是對故 事很感興趣的，給學(xué)生提供有趣生動，貼近學(xué)生生活的故事情節(jié)，目的是 提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣學(xué)生才會積極主動的去學(xué) 語言，用語言。其次，故事是一個相對完整的有語境的語言素材。讓學(xué)生 在相對真實(shí)的語境中理解語言的意義、理解語言運(yùn)用的具體情況。學(xué)生的 觀察力，想象力都會在故事的學(xué)習(xí)中得到提高。便于學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中 能夠運(yùn)用語言。故事教學(xué)可以全面提高學(xué)生的英語綜合

5、素質(zhì)和能力，是一 種非常有效的教學(xué)方式，今后我要充分研究利用它。6、明確了課程改革前后終結(jié)性評價的不同。終結(jié)性評價是學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的一部分，是必不可少的， 終結(jié)性評價并不是完結(jié)性評價，現(xiàn)在的終結(jié)性評價的核心的東西應(yīng)該要關(guān) 注學(xué)生的發(fā)展。課程改革以前對學(xué)生的評價只有一種方式，就是紙筆測試 的方式?，F(xiàn)在所說的終結(jié)性評價仍然采用的是紙筆測試的方式，同是終結(jié) 性評價，課程改革以后更多關(guān)注的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，同時他還為了 全面地評價學(xué)生引入了口試和聽力。終結(jié)性評價是檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用 能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反應(yīng)教學(xué)效果，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo) 之一。終結(jié)性評價必須以考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能

6、力為目標(biāo)，力爭科學(xué)地 全面地考查學(xué)生在經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”，愛因斯坦曾這樣說“興趣是最好的老師”。學(xué)生對于自己 感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英 語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生, 讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句 型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快 的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。 所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn) 的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)

7、中、下等 生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，經(jīng)常 輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小 組，給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素 質(zhì)的下一代，本人時刻從學(xué)生身心健康出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔 引導(dǎo)。對于個別差生，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生；而對 優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。在課堂把握上，課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，多方面去搜集 相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、 重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興 趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教 學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，在教學(xué)過程中走了不少彎路.