小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新及實(shí)踐

1、小學(xué)班主任班級(jí)管理創(chuàng)新及實(shí)踐 摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育也在隨之不斷的進(jìn)步發(fā)展。班主任在一個(gè)班級(jí)的管理建設(shè)中起著非常重要的作用，班主任是一個(gè)班級(jí)活動(dòng)的組織者和管理者，同時(shí)，班主任的管理措施也直接影響著一個(gè)班級(jí)的整體風(fēng)貌，影響著一個(gè)班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)。本文會(huì)重點(diǎn)分析小學(xué)班主任管理班級(jí)的特點(diǎn)，以及如何有效的管理班級(jí)提出的一些創(chuàng)新的方法。 關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新 目前，新課程在進(jìn)行改革，這對(duì)小學(xué)老師提出了更高的要求，特別是對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，必須具備更高的道德素質(zhì)，更高的管理能力，以及更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們都知道，管理能力是組織構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)的重要條件。小學(xué)生相比

2、其它學(xué)生來(lái)說(shuō)比較調(diào)皮一點(diǎn)，所以，小學(xué)老師需要格外的細(xì)心和耐心，在對(duì)小學(xué)生的教育培養(yǎng)和班級(jí)管理的時(shí)候，需要因人而異，不能一味的進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)，小學(xué)教師需要充分利用自己在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，在班級(jí)建設(shè)中，才能創(chuàng)建良好的班級(jí)氛圍，提高班級(jí)的凝聚力，切實(shí)而有效的促進(jìn)小學(xué)生全面健康的發(fā)展。 1小學(xué)班主任班級(jí)管理的工作內(nèi)容及特點(diǎn) 經(jīng)過(guò)調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，在教師行業(yè)中，小學(xué)班主任的工作內(nèi)容是極其豐富的，并且工作特別較為突出，他們的工作大致分為一下幾個(gè)方面：第一，是知識(shí)的傳授者，小學(xué)，是打基礎(chǔ)的一個(gè)重要時(shí)間段，班主任應(yīng)該特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)候，因人而異的制定教學(xué)目標(biāo)

3、，引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)待學(xué)業(yè)。同時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)掘?qū)W生們的潛力和特長(zhǎng)，培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)以外的能力，提高大家的思考能力和學(xué)習(xí)能力。第二，班主任作為班級(jí)的帶領(lǐng)者，班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)的組織工作，加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律，給學(xué)生們學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，作為思想觀念的啟蒙者，小學(xué)老師首先要自己給學(xué)生們做個(gè)好榜樣，注重學(xué)生心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，為今后的三觀打下良好的基礎(chǔ)。 2小學(xué)班主任班級(jí)管理的創(chuàng)新實(shí)踐途徑 21以關(guān)愛(ài)為基礎(chǔ)：在培養(yǎng)小學(xué)生的過(guò)程已經(jīng)在班級(jí)的管理過(guò)程中，老師需要有良好的工作態(tài)度，需要足夠的耐心和細(xì)心，對(duì)于小學(xué)生，不能經(jīng)常批評(píng)，打擊他們的自信心，老師應(yīng)該以關(guān)心愛(ài)護(hù)小學(xué)生為主。我們都知道，小學(xué)

4、生是心理比較稚嫩的群體，所以老師應(yīng)該給他們足夠的溫暖，讓他們有安全感，只有這樣，他們才會(huì)聽(tīng)老師的話，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極分享自己在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種問(wèn)題。老師在教學(xué)過(guò)程中，要尊重學(xué)生，理解學(xué)生。在日常工作中，不僅要關(guān)注整個(gè)班級(jí)的問(wèn)題，還要關(guān)注學(xué)生在思想上以及行為上的問(wèn)題并且進(jìn)行正確的引導(dǎo)。 22培養(yǎng)學(xué)生管理隊(duì)伍：一個(gè)班集體是由很多個(gè)不同的個(gè)體組成的，在管理班集體的時(shí)候，班主任一個(gè)人的能力是有限的，在這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們積極的參與競(jìng)選，設(shè)置合理的班干部制度。組織公開(kāi)透明的班干部競(jìng)選，學(xué)生們選出自己心里覺(jué)得可以信任的同學(xué)去輔助老師，不僅可以贏得學(xué)生們的信任和尊重，還可以幫助老師有效的管理班集體

5、。同時(shí)，擔(dān)任班干部，可以提高同學(xué)們的執(zhí)行能力，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，提高綜合能力。在擔(dān)任班干部時(shí)，這些同學(xué)還會(huì)不斷完善自己多方面的素質(zhì)，在班級(jí)內(nèi)起到帶頭作用。擔(dān)任了班干部，班主任還應(yīng)定時(shí)了解班干部在班級(jí)內(nèi)服務(wù)的情況，了解大家的處事方式，以及其他同學(xué)的意見(jiàn)。 23開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)：在班集體的建設(shè)過(guò)程中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)膸W(xué)生們開(kāi)展一些課外活動(dòng)。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，可以培養(yǎng)師生之間的關(guān)系，同時(shí)，還可以增強(qiáng)同學(xué)之間的交流，培養(yǎng)一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍。所以，班主任應(yīng)該積極的為學(xué)生們開(kāi)展有教育意義的課外活動(dòng)，豐富大家的課余生活，提高鍛煉大家的綜合能力。在開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，可以讓同學(xué)們自己進(jìn)行組織策劃，想活動(dòng)的形式

6、，讓同學(xué)們自己參與其中，體會(huì)活動(dòng)策劃的樂(lè)趣，同時(shí)，也可以很好的引導(dǎo)大家進(jìn)行思考。讓同學(xué)們自己商量討論活動(dòng)的形式，然后一起參與，游戲，表演節(jié)目等，可以在很大程度上提高班級(jí)的凝聚力。作為班主任，在活動(dòng)中，應(yīng)該認(rèn)真觀察每個(gè)人的性格特點(diǎn)，因材施教。 24與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)：小學(xué)班主任是學(xué)生和家長(zhǎng)之間的橋梁。老師除了做好教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)思想上的引領(lǐng)外，還應(yīng)該多和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)情況，自己家庭的教育方式。很多家長(zhǎng)由于缺乏教育上的經(jīng)驗(yàn)而給孩子太多的壓力，讓他們不能積極的面對(duì)學(xué)習(xí)生活。所以作為孩子的第二父母，小學(xué)班主任應(yīng)該定時(shí)的和家長(zhǎng)交流，糾正家長(zhǎng)的一些不正確的教育方式，有針對(duì)性的提出一些建議，幫助孩子得到更好的教育。 3結(jié)語(yǔ) 小學(xué)時(shí)期是孩子從稚嫩走向成熟的重要階段，更是培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重要時(shí)期。所以作為小學(xué)班主任，除了重視課本里的基礎(chǔ)知識(shí)外，還應(yīng)該學(xué)會(huì)用正確的方法管理班集體，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，提高大家的綜合能力。同時(shí)，隨著教育的不斷發(fā)展，班主任還應(yīng)該不斷的進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)更有效的方法，有效的促進(jìn)學(xué)生們?nèi)轿坏陌l(fā)展。 作者:高俊美 劉茂苓 單位:蘇村中心小學(xué) 沂南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 參考文獻(xiàn): 1韓霞對(duì)小學(xué)班主任班級(jí)管理中的幾點(diǎn)看法j考試周刊，201