幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《鈴兒響叮當》及教學(xué)反思（共五則范文）

1、幼兒園小班語言優(yōu)秀教案鈴兒響叮當及教學(xué)反思（共五則范文） 第一篇：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案鈴兒響叮當及教學(xué)反思 小班語言優(yōu)秀教案鈴兒響叮當含反思這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來扶植，快來看看小班語言優(yōu)秀教案鈴兒響叮當含反思！ 活動目標 1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。 2、能感受兒歌的韻律，依據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。 3、通過表述，能說完整話。 4、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。 5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。 教學(xué)重點、難點 重點： 讓幼兒了解自己小手小腳的簡潔用途。 難點： 教化幼兒能簡潔的仿編詩歌。 活動打算 1、請家長扶植幼兒收

2、集在家里拍的照片。 2、幼兒印的小手和小腳 活動過程 1、找一找： 幼兒看看自己印的小手和小腳。 “找一找，哪個小手和小腳是你自己的?” 2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 老師念兒歌，邊念邊做動作。 “你有幾只小手?” “小手會做什么?” “小手會洗臉，會梳頭，它的本事怎么樣?” 老師將小手的這一段在念一遍。 “你有幾只小腳?” “小腳會做什么?” “小腳會走路，會跑步，它的本事怎么樣?” 老師將小腳的一段在念一遍。 師生一起念兒歌，邊念邊做動作。 3、改編兒歌： 老師帶領(lǐng)幼兒看照片?！苯?案來自：快思教案網(wǎng)” “照片上的你在干什么?” “你的小手還有什么本事?” 老師依據(jù)幼兒說的小腳的本事，改編兒

3、歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。 教學(xué)反思： 語言活動小手和小腳目標是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事扶植幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡潔的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心，在備課過程中對教材進行深化分析，為了扶植幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有愛好使幼兒的參加主動性更高，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參加主動性很高。 孩子能真實感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并賜予提示，讓幼兒大膽嘗試簡潔的講解并描述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗

4、試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，老師賜予個別指導(dǎo)。 小班語言優(yōu)秀教案鈴兒響叮當含反思這篇文章共2596字。 其次篇：鈴兒響叮當教學(xué)反思 鈴兒響叮當教學(xué)反思 鈴兒響叮當是一首曲調(diào)流暢、心情歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著嘹亮的馬鈴聲回響在田野表現(xiàn)了孩子熱忱奔放的性格，抒發(fā)了酷愛美妙生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名雪橇歌，又因為是冬天的歌曲，后來漸漸演化成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們寵愛，長期被當作美國民歌。 學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是特別期盼的，既然大

5、家都特別的熟識，那么本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，我把這節(jié)的重難點定位在如何唱好歌曲的合唱部分，并運用我們的聲音來完備的，創(chuàng)新的表現(xiàn)這首歌曲。 課的開頭通過視聽結(jié)合的方法（聽歌曲鈴兒響叮當，觀賞精致的圣誕節(jié)圖片），為學(xué)生創(chuàng)建一個情境，喚起孩子們學(xué)習(xí)的愛好。再以嬉戲闖關(guān)的形式（過圣誕節(jié)，贏取過圣誕節(jié)的物品：有裝禮物的圣誕襪、精致的禮物、圣誕大餐、圣誕樹）引領(lǐng)孩子們感受歌曲；學(xué)習(xí)副歌、主歌部分；駕馭為歌曲伴奏、變更前8小節(jié)的節(jié)拍等學(xué)問技能。 課的開頭，我還用講解并描述的方式告知孩子們：圣誕節(jié)屬于西方節(jié)日，和我國的春節(jié)一樣隆重而且具有重要的意義。課的后段呼應(yīng)開頭，同樣用講解并描述的方式告知孩子們

6、：在圣誕節(jié)，人們除了和家人摯友一起享用圣誕大餐、裝扮圣誕樹、互贈圣誕禮物外，還唱好聽的歌兒表達對家人摯友的深深祝愿。讓孩子們從中明白，中國的春節(jié)也好，西方的圣誕節(jié)也好，共同之處都是家人摯友團聚、增進感情的節(jié)日。 整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容許多，我將部分環(huán)節(jié)有機的融入到一起，比如：將為歌曲伴奏的練習(xí)融入到學(xué)習(xí)歌曲中；將唱歌曲曲調(diào)、感受不同節(jié)拍產(chǎn)生的不憐憫緒融入到改編節(jié)拍中。這樣的融合大大的提高了這節(jié)課的課堂效率。學(xué)生通過這節(jié)課，無論是學(xué)問的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗都比較豐富。 當然這節(jié)課也有缺憾之處，我歸納有三點：一是在語言上還考慮得不夠周詳，有待加強；二是由于課堂上出現(xiàn)的一些臨時問題花去了一些時間，

7、以至最終的表演環(huán)節(jié)學(xué)生沒能輪番進行。三是學(xué)生的表現(xiàn)力還沒能發(fā)揮到最好的狀態(tài)，部分學(xué)生還不夠自信，不夠大膽表現(xiàn)，表演是也不夠主動，都觀望多，不敢參加。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。 第三篇：鈴兒響叮當教學(xué)反思 鈴兒響叮當教學(xué)反思 鈴兒響叮當是一首曲調(diào)流暢、心情歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著嘹亮的馬鈴聲回響在田野表現(xiàn)了孩子熱忱奔放的性格，抒發(fā)了酷愛美妙生活的真摯情感。因為是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名雪橇歌，又因為是冬天的歌曲，后來漸漸演化成圣誕節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們寵愛，長期被當作美國民歌。 學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會哼唱

8、了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是特別期盼的，既然大家都特別的熟識，那么本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，我把這節(jié)的重難點定位在歌曲意境的感受以及用不憐憫緒生動的演唱來表現(xiàn)它。歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。 課的開頭通過視聽結(jié)的方法（聽歌曲鈴兒響叮當，觀賞精致的下雪圖片），為學(xué)生創(chuàng)建一個情境，喚起孩子們學(xué)習(xí)的愛好。 整節(jié)課要學(xué)習(xí)完成的內(nèi)容許多，我將部分環(huán)節(jié)有機的融入到一起，比如：將為歌曲伴奏的練習(xí)融入到學(xué)習(xí)歌曲中；將唱歌曲不同節(jié)拍產(chǎn)生的不憐憫緒融入到改編節(jié)拍中。這樣的融合大大的提高了這節(jié)課的課堂效率。學(xué)生通過這節(jié)課，無論是學(xué)問的學(xué)習(xí)還是音樂情感的體驗都比較豐富。

9、 當然這節(jié)課也有缺憾之處，我歸納有三點：一是在語言上還考慮得不夠周詳，有待加強；二是由于課堂上出現(xiàn)的一些臨時問題花去了一些時間，以至最終的表演環(huán)節(jié)學(xué)生沒能輪番進行。三是學(xué)生的表現(xiàn)力還沒能發(fā)揮到最好的狀態(tài)，部分學(xué)生還不夠自信，不夠大膽表現(xiàn)，表演是也不夠主動，都觀望多，不敢參加。這節(jié)大容量的課也使我獲益良多，有了新的突破。 第四篇：鈴兒響叮當教學(xué)反思 鈴兒響叮當教學(xué)反思 筱塘小學(xué) 吳秀娟 鈴兒響叮當是一首耳熟能詳、喜聞樂見的歌曲，。這是一首美國的圣誕歌曲。同學(xué)在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。既然大家都特別的熟識，那么本課的主要目的就不單單是唱會歌曲，而是如何運用我們的聲音來完備的，創(chuàng)新的表現(xiàn)這首歌曲

10、了。 在教授歌曲時，我以提問的形式導(dǎo)入新課，“同學(xué)們，在圣誕來臨之際，我們通常都會在大街小巷里聽到一首歡快的歌曲，你們知道是什么歌曲嗎？”通過提問溝通，孩子們對圣誕節(jié)的寵愛之情順勢高漲，為接下來的學(xué)唱歌曲做好鋪墊， 音樂是一種聽覺藝術(shù)，聽覺體驗在音樂教學(xué)中的重要地位。在本課的設(shè)計中，我將音樂的傾聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進行對比，我讓學(xué)生仔細傾聽樂段中有幾段樂句，并精確的進行演唱。并通過嬉戲的形式，激發(fā)學(xué)生思索探究的實力，培育了孩子們識譜的實力。在孩子們完整演唱歌曲時，我試著為歌曲配伴奏，讓學(xué)生選擇不同的打擊樂器，依據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落伴奏，表現(xiàn)不同的風(fēng)格。孩子們在伴奏體驗中培育了

11、孩子節(jié)奏實力。 課程的最終，讓同學(xué)在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，激勵同學(xué)課后開展探討性自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會傾聽音樂；學(xué)會用音樂來說明音樂；學(xué)會專心來感受音樂只有通過傾聽才能真正體會到音樂的藝術(shù)之美。 當然這節(jié)課也有缺憾之處，我歸納有三點：一是在語言上還考慮得不夠周詳，有待加強；二是由于課堂上出現(xiàn)的一些臨時問題花去了一些時間，以至最終的表演環(huán)節(jié)學(xué)生沒能輪番進行。三是學(xué)生的表現(xiàn)力還沒能發(fā)揮到最好的狀態(tài)，部分學(xué)生還不夠自信，不夠大膽表現(xiàn)，表演是也不夠主動，都觀望多，不敢參加。我會接著發(fā)揚優(yōu)點，更留意出現(xiàn)的問題，避開在今后的教學(xué)中重蹈覆轍，力求把音樂課上得更活！ 第五篇：鈴兒響叮當教案 初步感受歌曲鈴兒響叮當活

12、潑歡快的特點，情愿用肢體動作表現(xiàn)滑雪的開心心情。 幼兒觀賞過歌曲搖籃曲、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇。 一、比較觀賞，初步感受。 1、觀賞、回憶歌曲搖籃曲 引導(dǎo)語：今日老師帶來了兩首好聽的歌曲，我們先來聽聽這一首。（ppt1左喇叭） 提問：珍寶們這首歌曲叫什么？聽了有什么感覺？ 小結(jié)：搖籃曲是漸漸的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。 2、觀賞、感受歌曲鈴兒響叮當 提問：我們再來聽聽另一首歌曲，它和搖籃曲有什么不一樣？（ppt1右喇叭） 提問：這首歌曲和搖籃曲有什么不一樣？ 小結(jié)：聽上去快快的、很快樂很歡樂的，我們可以叫它”歡快”。 提問：聽到很

13、歡快的歌曲，你會做哪些快樂歡樂的動作呢？（ppt1右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏快樂地做動作） 老師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）鈴兒響叮當，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。 二、理解觀賞，仿照表現(xiàn)。 1、理解、仿照 提問：我們來聽聽這首活潑歡快的鈴兒響叮當，你聽到歌曲里唱了些什么？ （老師清唱）提問：再來聽聽這首活潑歡快的歌曲，看看歌曲里的摯友們是怎樣快樂地滑雪的？（ppt2喇叭，ppt3-22） 提問：小摯友是怎樣快樂地滑雪的呀？誰來做做這個動作？ （個別示范動作要求全體仿照）小結(jié)： 滑雪身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。 滑雪橇坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地搖著。 2、仿照、表現(xiàn) 師：你們真棒！看，老師為你們打算了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜愛的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕） 珍