指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文背誦的點(diǎn)滴做法

1、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文背誦的點(diǎn)滴做法 我特別羨慕有些人能出口成章，特別羨慕有些人能妙筆生花，特別羨慕有些人寫作時(shí)能引用許多名言警句、古詩(shī)佳句這種羨慕，讓我萌生了一個(gè)想法：一定讓我的學(xué)生們從小多誦讀、多積累，說(shuō)話時(shí)能頭頭是道、表達(dá)流暢，寫作時(shí)能運(yùn)用自如、提筆即來(lái)，成為別人羨慕的人。因此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我認(rèn)為抓好學(xué)生背誦很關(guān)鍵，因?yàn)楫吘剐W(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初級(jí)階段和重要階段。這個(gè)階段大量地讀書和背誦課文，是學(xué)生積累知識(shí)和掌握字、詞、句，提高閱讀能力、理解能力、寫作能力的一個(gè)重要階段。在十幾年的語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，背誦優(yōu)美句段，既能幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解，發(fā)揮課文內(nèi)容的模仿和借

2、鑒功能，又能提高學(xué)生的閱讀、記憶能力，還對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作水平有潛移默化的影響。下面談?wù)勎以谥笇?dǎo)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文背誦方面的幾點(diǎn)做法。 一、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心 眾所周知，興趣是最好的老師。背誦本是一件枯燥無(wú)味的事，要想讓學(xué)生喜歡背誦，樂(lè)于背誦，把枯燥無(wú)味的背誦變成自覺(jué)主動(dòng)的背誦，就需要我們稍動(dòng)腦筋，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，以此激發(fā)學(xué)生“人人要背誦”的欲望和興趣，樹(shù)立學(xué)生“人人能成功”的喜悅和信心。 1、教師帶頭背誦。小學(xué)生最崇拜老師，最聽(tīng)老師話，最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是最好的榜樣。那么，在讓學(xué)生背誦之前，老師不妨帶頭背誦。當(dāng)學(xué)生看到老師能把課文熟練地背誦出來(lái)時(shí)，心中自

3、然會(huì)產(chǎn)生“老師能背下來(lái)，我也能背下來(lái)”的思想， 無(wú)需多言，他們的積極性已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。有時(shí)，老師也可以和全班同學(xué)比賽背誦。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)比一比誰(shuí)最先背會(huì)。每個(gè)人骨子里都有不服輸?shù)哪铑^，老師在學(xué)生們背時(shí)要多觀察，偶爾讓幾名同學(xué)比自己先背會(huì)，這樣讓他們嘗到“我比老師背得還快”的甜頭，下次他們可能會(huì)更全身心地投入，背誦效果會(huì)更佳。 2、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。雖然沒(méi)有鮮花，也沒(méi)有獎(jiǎng)品，但有時(shí)一次不激烈的競(jìng)賽也能讓學(xué)生全力以赴，一句表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的話就能讓學(xué)生樹(shù)立信心。每次背誦之前，老師可以采取不同的方式，如：男女生比賽、甲乙組比賽、紅藍(lán)隊(duì)比賽、小組比賽、勇?tīng)?zhēng)前十名等，讓每個(gè)學(xué)生充當(dāng)戰(zhàn)士，在沖鋒號(hào)吹響之時(shí)，迅速而又

4、集中精力地進(jìn)行背誦。任務(wù)完成之后，一朵小紅花、一顆小紅星、一句“你們真棒”，都會(huì)使他們興奮不已，久而久之，在班里就營(yíng)造了一個(gè)爭(zhēng)先恐后、你追我趕的可喜氛圍，學(xué)生對(duì)背誦課文就不會(huì)有畏懼心理，反而會(huì)把它當(dāng)成是一次挑戰(zhàn)，一次證明自己實(shí)力的機(jī)會(huì)。 3、規(guī)定時(shí)間進(jìn)行背誦。時(shí)間就是效率。記得有位家長(zhǎng)給我講了這樣一個(gè)事例：孩子做星期天作業(yè)，拖拖拉拉，非等到星期天晚上才完成。有一次，他對(duì)孩子說(shuō)，要是周六中午能把作業(yè)寫完，下午就帶孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩。結(jié)果不到兩個(gè)小時(shí)，孩子就把作業(yè)完成了。這個(gè)事例啟發(fā)我：讓學(xué)生背誦課文時(shí)，也可根據(jù)難易程度、內(nèi)容長(zhǎng)短，給學(xué)生規(guī)定具體的時(shí)間。這樣一來(lái)，他們會(huì)緊張起來(lái)，聚精會(huì)神地去背誦，挑戰(zhàn)

5、自我，挑戰(zhàn)成功。事實(shí)證明，規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生背誦，可以起到事半功倍的效果。 二、善于歸納，授之以漁 在有了背誦興趣和信心后，讓學(xué)生掌握科學(xué)的、巧妙的背誦方法顯得尤為重要。小學(xué)生畢竟年齡小，認(rèn)識(shí)淺，不善歸納，那老師就要發(fā)揮好這個(gè)引導(dǎo)作用，及時(shí)總結(jié)，授之以漁。 1、關(guān)鍵字眼背誦法。 有些課文的描寫在遣詞造句上很有特色，有的是一連串的動(dòng)詞，有的是一連串的形容詞，抓住這些關(guān)鍵詞，就能很容易背誦出這段內(nèi)容了。我在指導(dǎo)學(xué)生背誦爬山虎的腳的第四自然段時(shí)，就讓學(xué)生抓住連續(xù)的幾個(gè)動(dòng)詞：“觸著、變成、巴住、拉、緊貼、爬”等。學(xué)生很容易地掌握了爬山虎向上爬的過(guò)程，再背誦這段內(nèi)容就輕而易舉了。 2、文字頭背誦法 有些段落

6、在背誦時(shí)，不太好找規(guī)律，那就用文字頭背誦法。就是記住每句開(kāi)頭的詞語(yǔ)，這樣，這一自然段就很容易背誦下來(lái)。 3、歌曲背誦法 小學(xué)生都特別喜歡唱歌，利用唱歌的形式來(lái)進(jìn)行背誦，也是一件樂(lè)事。這種方法尤其適合背誦古詩(shī)詞?，F(xiàn)在有很多新學(xué)堂詩(shī)，如：詠鵝、憫農(nóng)、相思、游子吟、江南等，在教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，自然而然地就背會(huì)了，而且記憶深刻。有些課文的背誦，我們也可引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的樂(lè)曲為這些課文配樂(lè)。用自己喜歡的方式邊唱邊背，背誦就會(huì)簡(jiǎn)單、有趣。 4、默寫式背誦法 眼過(guò)十遍，不如手過(guò)一遍。默寫不但可以使學(xué)生靜下心來(lái)，便于手腦并用；而且可以強(qiáng)化記憶。因此，我們?cè)谧寣W(xué)生背誦的同時(shí)要

7、加強(qiáng)默寫，使學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)大腦的記憶力，同時(shí)也增強(qiáng)了背誦的準(zhǔn)確率。 5、化難為易背誦法 有些課文比較長(zhǎng)，有些需要背誦的課文集中在一起，無(wú)形之中就給學(xué)生帶來(lái)了壓力，怎么辦呢？我們可以把較長(zhǎng)的課文分開(kāi)，讓學(xué)生一段一段地去背，每個(gè)段落都背會(huì)之后，再連接起來(lái)。這樣一分解，學(xué)生的恐懼心理就消除了，看似慢，其實(shí)不慢。 6、景物圖像背誦法 景物好似一幅幅圖像，圖像清晰地印入大腦，就會(huì)加深記憶。有些寫景的課文或古詩(shī)詞，我們可引導(dǎo)學(xué)生抓住主要景物，記住了景物圖像，在大腦里就有了一幅幅難忘的畫面，背誦起來(lái)就簡(jiǎn)單了。如指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)小池時(shí)，只要讓學(xué)生記住“泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓”這四個(gè)景物

8、圖像，這首詩(shī)就在腦海中揮之不去了。 7、“喜新不厭舊”背誦法 教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些課文學(xué)生明明背會(huì)了，過(guò)一段時(shí)間就又不會(huì)了，是自己把關(guān)不嚴(yán)，還是學(xué)生背得不熟？其實(shí)都不是。學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí)鞏固，背過(guò)的課文沒(méi)事的時(shí)候要在腦子里想一想，隔一段時(shí)間要重新看一看、讀一讀，早讀時(shí)間可讓學(xué)生經(jīng)常背誦，如此這樣，喜新不厭舊，才能不忘背誦過(guò)的課文。 三、寓學(xué)于樂(lè)，有效延伸 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”啟示我們，課下要不斷創(chuàng)新，加強(qiáng)練習(xí)，鞏固成果。這樣才能將被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓背誦成為自然，讓積累成為習(xí)慣，讓課堂背誦在課外得到有效的延伸。我嘗試了一些做法： 1、家校結(jié)合 正確指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文、積累知識(shí)，也要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。我在布置家庭作業(yè)時(shí)，每天都有讀書、摘抄好詞佳句的內(nèi)容，有時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生背誦課文的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查?！八问?，繩鋸木斷”，長(zhǎng)期地堅(jiān)持背誦、讀書、積累，學(xué)生的語(yǔ)文能力會(huì)有很大的提高。 2、別出心裁 積累知識(shí)很關(guān)鍵，靈活運(yùn)用也很重要。我經(jīng)常會(huì)采用仿寫課文、續(xù)寫詩(shī)歌、即興演講、連詞成文等有趣的形式來(lái)激發(fā)學(xué)