淺談英語“情趣教學(xué)”

1、淺談英語“情趣教學(xué)” 法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)?！边@句話明確的定位了教師的課堂角色及教學(xué)目的，即教師如領(lǐng)路人、咨詢者般，為學(xué)生的自我知識建構(gòu)提供引導(dǎo)、咨詢、協(xié)助之功效。素質(zhì)教育、新課程改革的目的就是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，對師生角色重新定位和詮釋，對課堂教學(xué)進行改革創(chuàng)新。在這一改革的大背景下，英語教學(xué)也提倡“快樂英語”“情境英語”“體驗英語”等諸多理念，這些教學(xué)理念對學(xué)生積極主動參與課堂；建構(gòu)起聽、說、讀、寫四結(jié)合的知識構(gòu)架；教師高速高效的教學(xué)，大有裨益。下面就英語“情境教學(xué)”做一論述，試談英語教學(xué)中如何開展“情境教

2、學(xué)”。一、 營造英語氛圍英語是一門語言，語言的最終價值體現(xiàn)在語言的交流與閱讀方面。多年來，我們的英語教學(xué)一直停留在“啞巴英語”這一層次上，即英語交流能力很差。在英語教學(xué)中，要改變長期以來以分數(shù)論英雄的功利化思想，要以提高學(xué)生的語言實際運用能力作為教學(xué)重點，提高他們的英語綜合素質(zhì)?；诖?，建構(gòu)英語課堂環(huán)境顯得至關(guān)重要。具體到課堂常規(guī)語言中，有很多句型我們可以采用。1、上下課問候：good morning, boys and girls. / class over. 2、課堂常規(guī)用語：open your books, turn to page 81, lets learn new words. r

3、ead after me. /close your books, listen to me carefully. 3、紀(jì)律維持：be quiet, please. 4、上課提問：please answer my questions. who can try? please put up your hands. 5、鼓勵：good done! very good! excellent! youre smart! next time, please come on! 教師在說這些常規(guī)用語時，可以結(jié)合身體語言，有時再加上漢語解釋，經(jīng)常重復(fù)，學(xué)生就能快速、正確的做出反應(yīng)了。通過這種方法，可以營造一種英

4、語氛圍，間接提高學(xué)生的聽力，培養(yǎng)英語興趣。二、 將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活相聯(lián)系英語教材中各單元主要是圍繞一個主題展開對話聯(lián)系。這些主題又大多是從學(xué)生實際生活出發(fā)，選取一些學(xué)生感興趣的，和生活學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。所以，在教學(xué)中應(yīng)凸顯“教材生活化，生活教材化”。如教授四季時，可以從四個季節(jié)的氣候特征、風(fēng)景變化、人們的衣著、人們進行的活動這幾個方面出發(fā)，讓學(xué)生暢所欲言，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。再如，教授“我最喜愛的食物”一單元時，可以從每天的一日三餐入手，拿來食物，引發(fā)學(xué)生想知道各種食物讀法的好奇心。通過讓學(xué)生說最喜愛的食物，引出句子“whats your favorite food? my favor

5、ite food is mutton.” 將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，可以喚起學(xué)生的相關(guān)認知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象。在教學(xué)中可以找到很多切入點將課文與生活整合，有機統(tǒng)一的將課堂生活化。三、 重視多媒體在教學(xué)中的運用英語學(xué)習(xí)重在聽、說、讀、寫，培養(yǎng)良好的英語語感和純正的發(fā)音語調(diào)至關(guān)重要。通過聽錄音，模仿語音語調(diào)，做聽力題等方法可以提高學(xué)生的辯音、聽句子、猜測短文大意的能力?，F(xiàn)今，多媒體技術(shù)越來越多的運用到教學(xué)中，其豐富逼真的畫面、動聽悅耳的聲音、身臨其境般的情景模擬，亦不是黑板加口述能企及。在教學(xué)中，如選擇適合的文字、圖片、錄音、動畫等，教學(xué)效果就事半功倍。如在講述節(jié)目時，將節(jié)目的相關(guān)圖片、

6、文字闡述或錄像展示給學(xué)生，既能擴展學(xué)生知識面，又能加深知識記憶。再如講述我們的校園時，將學(xué)校的一些角落的照片呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從身邊熟悉的事物出發(fā)，學(xué)習(xí)play-ground, canteen, teaching building, library, computer room等詞，教學(xué)效果就會有所提高。值得注意的是，運用了多媒體教學(xué)素材時，要注意素材組合時的系統(tǒng)性、科學(xué)性。不要只圖熱鬧，不求實際，力求做到精簡明了，重點突出，難點解析透徹，讓多媒體真正發(fā)揮助教助學(xué)之功效。四、 創(chuàng)造多元教學(xué)形式創(chuàng)造多元教學(xué)形式，要求教師用多種設(shè)計方案，組織形式來分解教學(xué)內(nèi)容，力求擺脫口述，耳聽的單一模式。在英語

7、課本上都分有一些操作性強的教學(xué)環(huán)節(jié)，如”lets start”,可用于熱身環(huán)節(jié)，從較熟悉的內(nèi)容入手，就單元主題進行簡短的聽說練習(xí)?！眑ets learn” ”lets talk” “read and write”這三部分又是一個逐步擴展延伸的過程，就本單元主題展開更深更廣的對話練習(xí)，且對學(xué)生提出了不同程度的要求。那怎樣開展對話練習(xí)那？即對話練習(xí)的組織形式有哪些？“l(fā)ets play”“l(fā)ets find out”“group work”“make a survey”等環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生通過做游戲、做調(diào)查、小組活動等形式來練習(xí)對話，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。另外“l(fā)ets chant”“l(fā)ets sing”“story time”等部分也充分體現(xiàn)了寓教于樂的理念。教師在教學(xué)時，應(yīng)充分認識到各個活動環(huán)節(jié)的用意，并結(jié)合本班實際情況，組織多種教學(xué)形式，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來。開展“情趣教學(xué)”為課堂注入了一股新