探討大學(xué)語文教學(xué)和大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)

1、探討大學(xué)語文教學(xué)和大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng) 大學(xué)是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的地方，所以一定要重視起對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育，尤其是對(duì)大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)工作一定要做到位。如果缺乏良好的人文素養(yǎng)，再高的學(xué)歷，再多的文化知識(shí)也不會(huì)獲得大的成就。 一、大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀 （1）少數(shù)學(xué)生道德觀念不正確 我國(guó)一直在提倡建設(shè)和諧的社會(huì)，建設(shè)文明的社會(huì)主義國(guó)家，但是現(xiàn)在的實(shí)際情況卻不容樂觀，近幾年媒體上頻頻的報(bào)道過由于大學(xué)生人文素養(yǎng)的不高，導(dǎo)致了不好的事情發(fā)生，并在社會(huì)上產(chǎn)生了惡劣的影響。在不少大學(xué)的校園中，傳統(tǒng)的善惡美丑已經(jīng)不被人們所重視了，關(guān)于雅俗的定義還有相關(guān)的道德標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)在部分大學(xué)生的身上發(fā)生了錯(cuò)位。部分學(xué)生行

2、為不規(guī)范、不文明，并且生活的品味不高，隨眾心里非常的強(qiáng)，追求個(gè)性但是紀(jì)律的觀念非常的淡薄。并且意志力比較的脆弱，抗壓能力不高，遇到壓力的時(shí)候不懂得積極解決問題而是選擇消極面對(duì)。 （2）缺乏民族精神 我國(guó)是一個(gè)有著幾千年文化歷史的文明古國(guó)，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的社會(huì)中是一筆無法計(jì)量的財(cái)富。但是現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)文化缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀文化還有我國(guó)的科技發(fā)展知識(shí)了解的非常的膚淺，關(guān)于中國(guó)文化在世界文明史上的光輝歷程更是沒有多少了解，更有甚者，有些學(xué)生沒有閱讀過中國(guó)的四大名著但是對(duì)于國(guó)外的文化卻了解的非常的多。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象并不是

3、偶然的，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多樣的，但是最主要的還是學(xué)校沒有承擔(dān)起其應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。 （3）大學(xué)生普遍的缺乏人文素養(yǎng) 在我國(guó)的基礎(chǔ)教育中重視考試，以高考作為總的指揮棒。在知識(shí)的學(xué)習(xí)中為了應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)的知識(shí)比較零碎，知識(shí)沒有系統(tǒng)化，學(xué)生在大學(xué)階段的教育中，又因?yàn)閷I(yè)的需要，把學(xué)生分到細(xì)致的專業(yè)學(xué)員中，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣的教育方式就容易忽視學(xué)生的精神世界。再加上學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候僅僅注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，內(nèi)化教育不到位，這樣就使得大學(xué)生具有一定的知識(shí)和技術(shù)但是沒有深厚的文化修養(yǎng)，尤其是缺乏人文素養(yǎng)。 二、在大學(xué)語文的教育中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義 （1）利于提升學(xué)生的愛國(guó)主義思想 其實(shí)愛

4、國(guó)主義教育是我國(guó)發(fā)展過程中最重要的思想教育，愛國(guó)主義貫穿在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中。在語文的教育中很多的優(yōu)秀作品就像司馬遷的蘇武傳，還有文天祥的正氣歌等都是歌頌了人們的愛國(guó)主義精神。讓學(xué)生接受這樣的的思想教育能夠使得學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，也能夠豐富學(xué)生的人文思想，凈化學(xué)生的心靈。 （2）利于大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承 對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的教育就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中活獲得重要的收獲。提高學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的分辨能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)自然的魅力，就像在學(xué)習(xí)詩經(jīng)和楚辭的時(shí)候，能夠感受到古代人們的古樸思想；在蘇軾前赤壁賦中能夠體會(huì)到作者所描繪的情景交融的場(chǎng)景，這些自然的魅力也是詩人生命之美的另

5、外一種表現(xiàn)方式。進(jìn)而使得學(xué)生懂得尊重自然，感恩自然，在以后的生活中要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，不破環(huán)大自然的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中做出應(yīng)有的行動(dòng)，保護(hù)自然、美化自然， 為人類的美好生活創(chuàng)造和諧的自然環(huán)境。 （3）幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系 大學(xué)語文的教學(xué)能夠幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，現(xiàn)在社會(huì)中需求有綜合能力的人才，人才需求逐漸的趨向多元化。大學(xué)生在優(yōu)秀的文化作品中能夠擴(kuò)充自己的文學(xué)知識(shí)，調(diào)節(jié)自己的情操，提高文化修養(yǎng)。就像華羅庚、李四光等老一輩的科學(xué)家，他們都有著深厚的國(guó)文功底，可以說是文化藝術(shù)修養(yǎng)激發(fā)了他們的創(chuàng)造靈感。大學(xué)生在語文知識(shí)中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生理性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生的科學(xué)事業(yè)打下堅(jiān)定地

6、基礎(chǔ)。 三、怎樣有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文在人文素質(zhì)培養(yǎng)中的作用 （一）提高大學(xué)語文教師的素質(zhì) 因?yàn)楹芏嗟脑驅(qū)е赂咝Ｖ姓Z文教師的素質(zhì)參差不齊，在大學(xué)語文的教學(xué)中需要的是個(gè)人魅力，教書的個(gè)人魅力強(qiáng)大了，能夠感染到學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生自覺的提高自己的文化、藝術(shù)修養(yǎng)。 （二）推動(dòng)大學(xué)語文教育的改革 在以往的語文教育中，注重的是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教育，學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)性，我們應(yīng)該改變這種死板的教學(xué)模式，要注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育。改變傳統(tǒng)的教育考核模式，采用能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的考核模式，在以往的考核模式中，語文主要是考核學(xué)生的記憶能力，我們應(yīng)該把記憶、閱讀、和寫作結(jié)合起來進(jìn)行考核，這樣的方式更加合理科學(xué)。 （三）提高學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣 可以采用情境模擬的方式進(jìn)行授課，或者采用啟發(fā)式、問題式的方法進(jìn)行教學(xué)，這些方式都是在實(shí)踐中已經(jīng)證明了的比較科學(xué)合理的教學(xué)方式。能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 四、結(jié)語 對(duì)于大學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，有著非常的重要的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)現(xiàn)代的高等教育來說