文字閱讀會(huì)不會(huì)退出歷史舞臺(tái)-

1、文字閱讀會(huì)不會(huì)退出歷史舞臺(tái)? 有一回，碩士研究生考生面試，我問(wèn)一考生：你讀魯迅嗎？ “大學(xué)里沒(méi)讀過(guò)，中學(xué)課文里有的都讀過(guò)了。”考生答曰。每年的碩士研究生考生面試，我都問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，你讀過(guò)些什么作品，能不能談點(diǎn)你自己的閱讀感受?？墒腔卮鹪谙喈?dāng)多數(shù)的情況下都讓人失望，非常失望，他們要么根本說(shuō)不上幾部作品名來(lái)；要么是說(shuō)出了作品名，而沒(méi)法談點(diǎn)自己的切實(shí)的閱讀感受，一聽(tīng)就曉得只是背了文學(xué)史而知道這些作品名的。 可是這能全怪學(xué)生嗎？我太清楚中文系本科的教學(xué)安排了，一學(xué)期整天都是課，有時(shí)甚至課還要排在晚上，學(xué)生除了上課、背教材、考試外，時(shí)間也就所剩無(wú)幾了，讓他們?nèi)绾巫x作品。 然而，中文系大學(xué)生不讀文學(xué)作品，

2、只是聽(tīng)課、背書(shū)、考試，這能培養(yǎng)出說(shuō)得過(guò)去的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)嗎？ 不過(guò)這又能只怪大學(xué)嗎？據(jù)說(shuō)在中學(xué)里，不要說(shuō)學(xué)生，就是相當(dāng)一部分中學(xué)語(yǔ)文老師，也從不讀課文之外的文學(xué)作品，因?yàn)闆](méi)時(shí)間也沒(méi)必要。中考和高考早已成為一種極專(zhuān)業(yè)的技術(shù)活，語(yǔ)文課老師專(zhuān)精的早已不是“語(yǔ)文教學(xué)”，而是“語(yǔ)文考試”，是應(yīng)對(duì)“語(yǔ)文考試”的諸多規(guī)范程序和種種有效技巧。且“語(yǔ)文考試”這門(mén)專(zhuān)業(yè)是任讀多少文學(xué)作品也沒(méi)用的，因?yàn)樗谛再|(zhì)上不屬于語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，而屬于“考試技術(shù)學(xué)”。 可是這又能怪中學(xué)老師嗎？ 今天的孩子從小學(xué)起，甚至是從幼兒園起，就明白了英、數(shù)、語(yǔ)的學(xué)業(yè)權(quán)重順序。語(yǔ)文在老三門(mén)中，是考試拿分最不好說(shuō)的，因此也是最不重要

3、的一門(mén)。 當(dāng)然，有朋友勸我不要杞人憂(yōu)天，孩子們不讀文學(xué)作品有什么關(guān)系？一時(shí)代有一時(shí)代的文體，今天是讀圖時(shí)代，想欣賞敘事藝術(shù)，只看電影電視劇足夠了。君不見(jiàn)唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)，一代一代時(shí)興的不一樣，歷來(lái)如此，何須見(jiàn)怪？ 好像是有點(diǎn)道理。文學(xué)閱讀也許真的已是明日黃花了。 然而，細(xì)想一下不對(duì)，“唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)”的序列是文學(xué)史家們弄出來(lái)的名堂吧，或者說(shuō)，文學(xué)史家們弄出這個(gè)名堂只是要表明不同文體發(fā)生、發(fā)展，以至成熟的歷史狀況吧，并不是說(shuō)唐以后就不再有什么人寫(xiě)詩(shī)讀詩(shī)，宋以后就不再有什么人寫(xiě)詞、看詞的了吧？ 事實(shí)也如此呀：明清以后的上一世紀(jì)，尤其是上世紀(jì)新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，無(wú)論詩(shī)，還是詞（已變?yōu)楝F(xiàn)代歌詞），還是曲（已變?yōu)楝F(xiàn)代戲劇文學(xué)），還是小說(shuō)，全都活躍豐富得無(wú)以復(fù)加，優(yōu)秀作品迭出，讀者如云，影響巨大呀。 再說(shuō)“讀圖時(shí)代“之“圖”，果然能取代語(yǔ)言嗎？事實(shí)上，技術(shù)的發(fā)達(dá)，不過(guò)是豐富了人類(lèi)勾通之語(yǔ)言途徑之外的別的途徑，是豐富而絕非取代。文學(xué)寫(xiě)作與閱讀萬(wàn)不會(huì)退出歷史舞臺(tái)對(duì)于人類(lèi)無(wú)限幽深復(fù)雜的精神生活，