新課改下重視化學(xué)思路的教學(xué)

1、新課改下重視化學(xué)思路的教學(xué) 摘要：新課程要求教師應(yīng)該在化學(xué)教學(xué)中重視思路教學(xué)，應(yīng)該用“思路教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟和思索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)問題的科學(xué)思維能力以及正確解決化學(xué)綜合問題的能力. 關(guān)鍵詞：新課改；化學(xué)思路；課堂教學(xué) 一、授課時(shí)，要讓學(xué)生知道教師的講授思路 思路教學(xué)的主要目的是授課時(shí)把教師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)變成學(xué)生聽課的思路.兩者只要能同步，教師會(huì)覺得教的輕松，學(xué)生也會(huì)感到學(xué)的愉快，教和學(xué)就會(huì)達(dá)到一種較高的境界.教師在課前要認(rèn)真鉆研教材、參考資料，能夠做到每節(jié)課的主線和知識(shí)點(diǎn)突出，使學(xué)生的思路能按照主線和知識(shí)點(diǎn)去展開.最重要的是要考慮到學(xué)生思維特點(diǎn)和知識(shí)水準(zhǔn)，把學(xué)生的需要放在重要位置，要多

2、想想這樣的問題設(shè)計(jì)能否激活學(xué)生的思維、教學(xué)方式，是否更有利于學(xué)生主動(dòng)探究，是否會(huì)給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的空間、時(shí)間.因此，教師應(yīng)以學(xué)生的現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真安排教學(xué)過程，學(xué)生不懂的地方教師應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，找到存在的問題，不能中斷學(xué)生的思路.例如，學(xué)習(xí)必修1“鈉”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，按照教材內(nèi)容設(shè)計(jì)了這樣的講課思路：“教材通過實(shí)驗(yàn)具體研究鈉的性質(zhì)，推出鈉的存在和用途.聯(lián)系堿金屬的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最后歸納出堿金屬的相似性和遞變性.體現(xiàn)出由個(gè)別到一般的認(rèn)識(shí)規(guī)律.”抓住中心主線，指導(dǎo)學(xué)生由表及里、由淺入深地思索，這樣就顯出了教材的關(guān)鍵，讓學(xué)生覺得思路清晰了.學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決

3、定用途”一條學(xué)習(xí)物質(zhì)思路，可進(jìn)行預(yù)言和推測(cè)某些物質(zhì)的存在及性質(zhì). 二、閱讀時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生剖析教材的編寫思路 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本方法是閱讀.閱讀中要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)同時(shí)，還要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)分析思考問題的方法.學(xué)生在閱讀時(shí)要知道學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，學(xué)會(huì)哪些技能，主要是了解怎樣掌握這些知識(shí)、技能.教師在教學(xué)過程中，重視教材思路的教學(xué).主要做法是：一是讓學(xué)生閱讀全文進(jìn)行小結(jié)，二是提出問題，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下去自學(xué)并進(jìn)行討論，讓學(xué)生領(lǐng)悟教材的編寫思路.例如，學(xué)習(xí)必修2“來自石油和煤的兩種基本化工原料”第一課時(shí)乙烯知識(shí)點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生閱讀全文并熟讀，進(jìn)行對(duì)每段內(nèi)容概括要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意教材的編寫思路學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)

4、、用途.三是提出“教材中是如何討論和分析這些問題的？”這樣在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生再去閱讀，學(xué)生有意識(shí)地領(lǐng)會(huì)到本節(jié)內(nèi)容主要是了解乙烯的物理性質(zhì)、用途，掌握乙烯的化學(xué)性質(zhì).具體方法是：有機(jī)物討論結(jié)構(gòu)時(shí)，一般指的是分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式；討論性質(zhì)時(shí)具體學(xué)習(xí)物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，教材中是通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，幫助理解化學(xué)性質(zhì)；用途是表現(xiàn)性質(zhì)，性質(zhì)決定用途. 三、解題時(shí)，要幫助學(xué)生探求解答的思路 化學(xué)習(xí)題浩如煙海，也多如牛毛.為防止學(xué)生題海戰(zhàn)術(shù)、“一聽就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象，教師在習(xí)題教學(xué)中，應(yīng)該有計(jì)劃、有目的地去認(rèn)真選題，分析題目中的因果關(guān)系，讓學(xué)生能掌握題給條件，由表及里地指導(dǎo)學(xué)生多角度去分

5、析化學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l理.讓學(xué)生得到解決化學(xué)問題的正確思路.具體做法是：一題多變，活躍學(xué)生的思路；遇到難題，巧設(shè)臺(tái)階，逐步提問，分散難點(diǎn)；一題多解，開拓學(xué)生的思路. 四、實(shí)驗(yàn)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的思路 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和研究問題的思路.例如，在學(xué)習(xí)乙醇和鈉的反應(yīng)時(shí)需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前提出：“比較乙醇與鈉、鈉與水反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)現(xiàn)象有什么不同？做一做實(shí)驗(yàn)，尋求理論解釋.”問題提出后，引起了學(xué)生的關(guān)注，激發(fā)了他們?nèi)ビ^察實(shí)驗(yàn)的過程.這時(shí)，教師應(yīng)該講清觀察實(shí)驗(yàn)的思路：一是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有哪些不同？二是涉及哪些化學(xué)原理和知識(shí)？實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和問題的不斷提出，學(xué)生一邊觀察，一邊思索，促使對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的濃厚興趣.這時(shí)，教師要講清研究這些現(xiàn)象的關(guān)鍵知識(shí)是水中的氫原子活潑性比乙醇中的羥基上氫原子強(qiáng)，而乙醇與鈉反應(yīng)中鈉沉在乙醇中是因?yàn)殁c密度比乙醇大.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生形成了“從實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象，到解釋現(xiàn)象，得出結(jié)論”一條研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路.達(dá)到了培養(yǎng)思維，發(fā)展能力的目的. 總之，思路教學(xué)是一種非常好的手段，運(yùn)用恰當(dāng)可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)巧妙地記憶、系統(tǒng)地整理知識(shí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題，敲開學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的大門.新一輪的課程改革的帷幕在我們面前已經(jīng)展開，這給我們教師帶來了巨