師范生“五月紅花”教學風采展示活動方案

1、關于開展師范生“五月紅花”教學風采展示月活動的通知各相關學院為了進一步提高我校師范生教師職業(yè)能力，營造濃郁的教師教育文化，強化師范生教學基本技能訓練，不斷提高教師教育人才培養(yǎng)質量，展示我校師范生教學風采和學校教師教育改革成果，學校決定2011年5月開展“全校師范生五月紅花教學風采展示月”活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：一、組織機構(一)學校成立師范生“五月紅花”教學風采展示月活動領導小組，組成人員如下：組 長：梅國平副組長：趙 明 張艷國 童穎華成 員：劉光華 項國雄張朝光龔水平李建亮 何齊宗 董圣鴻戴訓超張志東董閔花萬振凡 熊時升謝曉濱馬志明嵇英華 盛壽日 龍中兒甘登文舒曉波曾振華尹國昌 萬美華

2、萬文濤黃 剛何小忠領導小組下設辦公室，掛靠教師教育處，負責活動的組織發(fā)動、咨詢指導、溝通協(xié)調(diào)、督促檢查、總結宣傳，辦公室主任由項國雄兼任。（二）各學院成立由院長為組長，分管教學和學生工作的院領導、學科教學和專業(yè)課程教師為成員的院級領導小組，負責學院活動的具體組織、指導、協(xié)調(diào)、實施工作。（三）學校聘請具有高級專業(yè)技術職稱的學科教學和專業(yè)課程教師組成指導和評審委員會，負責活動的指導和相關評審工作。二、活動參加對象全校2008級、2009級在校本科師范生，歡迎2007級師范生和立志從教的非師范生參加。三、活動內(nèi)容與實施為引導師范生自覺發(fā)展教師職業(yè)能力，明確發(fā)展方向，增強自我發(fā)展的意識和動力，主動開展

3、教學技能訓練，實現(xiàn)自我完善，把教學技能內(nèi)化成教學實踐能力，達到既掌握技能又超越技能的目的，全面提高我校師范生的教師職業(yè)能力和綜合素質，本次活動堅持點面結合、普及與提高結合的原則，實現(xiàn)“人人參與、人人鍛煉、人人提高”、“爭當優(yōu)秀、追求卓越”的目標，活動內(nèi)容分為師范生全員參與和教學技能競賽兩部分。具體項目與實施方法如下：（一）2008級師范生全體參與的項目1、活動內(nèi)容師范生全員參與項目內(nèi)容有：（1）板書設計；（2）鋼筆字與教案設計；（3）課件制作；（4）說課；（5）課堂教學；（6）班級主題活動方案設計；（7）師德征文；（8）教育教學案例分析；（9）聽課評課。全校2008級各專業(yè)師范生全部必須參加（

4、1）（8）項目的活動，聽課評課今年暫不安排。2、組織與實施師范生全員參與活動由學院負責組織并實施，說課和課堂教學兩個項目活動作為學科課程教學論或信息技術教育課程教學任務，由任課教師具體負責完成。具體如下：（1）板書設計。由學院組織實施，板書設計要求就中學某一教學內(nèi)容進行，由學生書寫粉筆字，至少寫滿半塊上課教室的黑板，并安排攝影技術好的人員把學生板書設計和參賽者一并拍照留存，并將照片電子稿交學生所在學院。（2）鋼筆字和教案設計。各學院指定至少10個不同的教學內(nèi)容供學生選擇（高中或初中），學生按教案設計規(guī)范的格式和要求進行教案設計。教案設計要字跡功整、版面清晰，一律用鋼筆書寫在A4大小的有橫條或暗

5、條的信紙上，交學生所在學院。（3）課件制作。由學院指定若干具體教學內(nèi)容（高中或初中），學生自主進行課件制作，課件作品光盤和登記表交學生所在學院。（4）說課、課堂教學。由學院負責，結合學科課程教學論或信息技術教育或近似課程，由任課教師負責進行，任課教師指定說課、課堂教學內(nèi)容，并安排在微格教室進行說課、授課錄像，微格教室管理人員以班級為單位將學生說課、授課錄像視頻刻成光盤后交給任課教師，由任課教師對班級每位學生說課、授課進行評價，并按成績由高至低排序，制成Excel表格連同視頻錄像、說課和課堂教學講稿一并交學生所在學院。本學期沒有學科課程教學論課程的學院，由學院按上述要求指定專人負責實施。說課和課

6、堂教學是兩個不同的項目，分別組織、分別評價。（5）班級主題活動方案設計。由學院指定至少10個中學班級主題活動（含主題班會）供學生選擇，學生按要求進行班級主題活動方案設計。班級主題活動方案設計一律用鋼筆書寫在A4大小的有橫條或暗條的信紙上，交學生所在學院。（6）師德頌征文。以“春華秋實，感謝師恩”為主題，以學生的視角，從發(fā)生在身邊師生點滴故事，反映我校教師教書育人、為人師表的風范，頌揚默默耕耘、無私奉獻的園?。灰詫W生的筆端，敘真事，抒真情，以對老師的一份感動和由衷的謝意，展示老師們愛生如子的情懷，愛崗敬業(yè)的精神，嚴謹篤學的態(tài)度，為人師表的風采；以師范生的文字記載師恩，詮釋師德，反映師德、師才、師

7、恩、師生情誼，抒發(fā)對導師的敬愛之情和感激之心，激勵師范生堅定教師職業(yè)理想信念，不斷修師德、強師能、鑄師魂，立志終生從教、樂教善教。要求：立意新穎、語言優(yōu)美、敘述生動、緊扣主題、真情實感、真實感人；題目自擬，體裁不限；作品原創(chuàng)，嚴禁抄襲；字數(shù)在2500字左右。格式：作者所在學院和姓名放在題目下方，文章結尾處附加作者簡介（院系所、年級、聯(lián)系方式等）。由學院組織學生撰寫，稿件一律用鋼筆書寫在A4大小的有橫條或暗條的信紙上，交學生所在學院（需同時上交電子稿）。征文結束后，將評選優(yōu)秀征文，優(yōu)秀文章將推薦在校報上發(fā)表，并匯編正式出版。（7）教育案例分析。由學院提供10個左右本學科中學（高中或初中）教育案例

8、供學生選擇其中一個教育案例進行分析，撰寫案例分析文稿，文稿和電子稿交學生所在學院。學生全部項目作品（材料）上交至學院后，由學院組織責任心強、認真負責、水平高的學科教學或專業(yè)課教師，組成評委會分項目對學生作品進行逐個評價，并分項目按得分高低排序，制作成Excel表格格式的成績表，連同成績在30%前的學生作品原件或電腦壓縮文件一并交教師教育處。板書設計照片文件名為學生姓名，壓縮文件名為學院名稱。評委會應堅持原則，嚴格標準，公平公正對待每一個學生、每一份作品。凡不認真或不按要求參與活動，或提交作品質量或活動表現(xiàn)較差的，應堅決評為“不合格”。具體要求及評分參考請參考附件1相關部份。（二）全校師范生教學

9、技能競賽1、活動內(nèi)容教學技能競賽項目內(nèi)容有：（1）演講；（2）教育辯論；（3）說課；（4）課堂教學；（5）課件制作；（6）教案設計；（7）書法；（8）教育教學案例分析。2、組織與實施競賽內(nèi)容和評分標準詳見附件1相關部份。參賽對象由學院按附件2所列名額，從全員參與項目活動的優(yōu)勝者中推薦產(chǎn)生。其中，在演講、課件制作、課堂教學、說課四個決賽項目中，同一個選手參賽項目不得超過2項，且“說課”和“課堂教學”僅限參加一項。教學技能競賽由學校統(tǒng)一組織，相關學院協(xié)助實施。競賽項目與師范生全員參與項目一致的，由各學院按附件2所列名額推薦全員參與活動中的優(yōu)勝者參加全校教學技能競賽；全員參與活動中未設立的項目，由學

10、院組織初賽，然后，推薦優(yōu)秀學生參加相關項目的競賽。四、工作安排4月30日前，各學院學習、宣傳、動員、組織，成立學院領導和指導機構，建立工作機制，制定學院實施方案。4月30日，學校舉辦全校師范生“五月紅花”教學風采展示月活動開幕式。5月5日左右，學院組織板書設計活動；同時，布置鋼筆字與教案設計、課件制作、班級主題活動方案設計、師德征文、教育教學案例分析等項目活動任務。5月26日前，學院組織、學科課程教學論教師具體實施說課、課堂教學活動，微格教室負責組織錄課和刻盤。錄課具體安排由各學院與微格訓練中心協(xié)商確定，并于競賽開始前報教師教育處備案。年底，學校將按備案的工作安排和規(guī)定的標準，核算指導教師和微

11、格訓練中心工作人員工作量。5月29日前，各學院將推薦參加全校教學技能競賽人選，填寫競賽推薦表報教師教育處。并將參賽選手信息電子稿發(fā)至教師教育處李瑋OA，紙質稿簽字蓋章后報至教師教育處（先骕樓5319）。5月29日，各學院上交全員參與活動各項目材料和學生成績匯總表。5月30-31日，學院組織活動成果展示；學校組織專家組對各學院開展活動情況進行專項檢查。6月1日各學院到教師教育處領取競賽手冊、抽簽，布置安排各項競賽具體事宜。6月4日5日，演講、說課、課堂教學、課件制作、教育辯論競賽。6月13日前，教案設計、書法、教學案例分析競賽。6月20日，舉辦全?？偨Y、表彰大會，并組織展覽。五、全員參與活動的項

12、目成績使用與獎項設置全員參與活動的項目成績作為對師范生教學技能測試結果，與教育實習掛鉤。從今年開始，師范生教育實習實行準入制度。對2008級全員參與的項目，凡不合格者，學校將利用假期單獨組織訓練和測試。若仍不合格，則不能進入教育實習環(huán)節(jié)。全員參與活動各項目成績優(yōu)秀的師范生可挑選教育實習學校、申請學科集中實習（今后，此項做法將作為一項制度長期執(zhí)行）。全校教學技能競賽設個人獎、優(yōu)秀參賽團體獎和優(yōu)秀指導教師獎、優(yōu)秀學院組織獎等若干獎項。（一）個人獎：各類獎項均設一等獎、二等獎和優(yōu)秀獎。一等獎比例為參賽人數(shù)的10%；二等獎比例為15%，另設一定比例的優(yōu)秀獎，以上均頒發(fā)榮譽證書。（二）優(yōu)秀參賽團體獎：每

13、個競賽項目各設5個優(yōu)秀參賽團隊獎。（三）優(yōu)秀指導教師獎：30名左右，各頒發(fā)榮譽證書和獎金200元。（四）優(yōu)秀組織獎：主要獎勵在全員參與和競賽活動組織中表現(xiàn)突出的學院。設一等獎4名，二等獎6名。一等獎頒發(fā)榮譽證書和獎金500元，二等獎頒發(fā)榮譽證書和獎金300元。為保障活動順利開展，活動所需經(jīng)費從學院本科四項教學經(jīng)費中開支。 六、工作要求（一）提高認識。開展此項活動，是學校適應新形勢，進一步提高師范生教學技能，發(fā)展師范生教師職業(yè)能力，形成良好校風學風，突顯我校教師教育優(yōu)勢和特色的重大舉措，是發(fā)展師范生教師職業(yè)能力的重要載體，是學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和有效形式，也是師范生教師職業(yè)養(yǎng)成的有效課堂和教師

14、人才培養(yǎng)模式改革的重要組成部分。（二）各學院應加強領導，精心組織，建立領導機構，創(chuàng)新工作機制，科學籌劃，周密安排。要召開動員大會，制定詳細實施方案和秩序冊。要安排專人負責，認真做好全員參與和競賽的組織、宣傳、動員、準備、指導、實施、管理等各項工作。（三）通力合作。各學院教務和學工要通力合作、團結協(xié)作，共同做好活動的各項工作，此項活動對于進一步提升學生素質，發(fā)展職業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質量和增強學生就業(yè)競爭力具有重大意義，是我校關心學生，服務學生，以生為本辦學理念的具體體現(xiàn)。學院教務和學工要共同組織、共同協(xié)商、共同實施，確?；顒拥捻樌麑嵤?。學校教務、后勤部門以及教育技術和微格教室管理機構也要密切配

15、合，在場地安排、教室使用、設備保障、消耗品供應、技術維護等方面給予全力支持。（四）建立長效機制。各學院要不斷總經(jīng)驗，進一步探索教師人才培養(yǎng)、提高實踐能力的有效形式、方法、模式，通過不斷探索和創(chuàng)新，使各學院形成特色鮮明的師范生教學能力培養(yǎng)體系和載體，建立有利于師范生綜合素質和教師職業(yè)能力養(yǎng)成發(fā)展的長效機制，不斷推動我校教師教育改革。（五）嚴肅紀律。各學院要進一步增強責任意識、使命意識，確保按學校要求認真實施，出實招、干實事、求實效，堅決杜絕有令不行、工作不實、弄虛作假等作風不正現(xiàn)象。學校將適時對各學院開展活動情況進行檢查，并在一定范圍內(nèi)通報檢查結果。要加強對參加活動師范生的紀律教育，樹立良好學風

16、，堅決杜絕代寫代制（制作）、抄襲、剽竊他人成果等學風不端現(xiàn)象，確保所有作品都是參賽選手本人的原創(chuàng)作品。各學院要將學生作品在一定范圍內(nèi)公示，教師教育處設立舉報電話，號碼為8120872。凡違規(guī)違紀行為，一經(jīng)查實，一律取消參賽資格，并按有關規(guī)定和程序給予相應處分。（六）加強宣傳。各學院和學校宣傳部門要加強對活動的宣傳，把活動實施過程中典型的經(jīng)驗、做法，典型的人和事及時進行宣傳，充分利用校內(nèi)外媒體進行系列深入的報道，營造良好的文化氛圍，促進師范生堅定教師職業(yè)理想，樹立終生從事、做優(yōu)秀教師人才的信念。（七）強化指導。各學院要制定活動指導與訓練選方案，派優(yōu)秀的學科教學論和專業(yè)課教師組成專家團隊，負責對參

17、加活動和競賽學生的指導與訓練?；顒雍透傎愔皇亲ナ?，重在學生參與活動過程中的訓練，堅持以活動促學習、以競賽促訓練。要加強對所有活動項目具體內(nèi)容的規(guī)范、格式、過程、技能、方法、操作要領和藝術及策略的指導，指導學生掌握利用所學理論分析問題和解決問題的方法，既培養(yǎng)學生教學技能，也培養(yǎng)學生分析、研究和解決教學問題的能力，為培養(yǎng)研究型、反思型、專家型教師打下扎實基礎。通過教師指導下的科學訓練，使我校師范生的教學技能和教師職業(yè)能力有明顯的提升，進一步增強活動的有效性。年底，學校將根據(jù)各學院備案的活動指導和訓練方案，酌情給予一定的工作量。（八）注重資源建設。各學院要加強教師教育教學資源建設，圍繞活動和競賽項目

18、建設一批教學資源和案例庫。要把活動中學生優(yōu)秀作品、說課和課堂教學錄像以及板書設計圖片等制作成電子資源，供師范生學習。參加本次競賽的參賽選手提交的所有作品，學校都將制作成電子資源，演講、辯論、說課、課堂教學等項目的競賽活動將全程攝像，并制作成電子資源，全部上網(wǎng)，為師范生提供豐富的學習資源和案例資源，促進教學形式、方式、模式改革，提高教師人才培養(yǎng)質量。（九）做好信息采集。各學院要及時采集、整理和保存活動過程中的照片、錄像和文字材料，活動結束后，學校舉行隆重的總結表彰大會和學院活動成果展覽。聯(lián)系人：李瑋、周其國；電 話：8120872；E-Mail:。附件：1、教學技能競賽內(nèi)容、流程及評分標準;2、

19、各學院各項目競賽推薦人數(shù)分配表;3、江西師范大學師范生多媒體課件制作比賽登記表;4、競賽報名推薦表。 二一一年四月二十九日附件1：競賽內(nèi)容、流程及評分標準一、演講演講主題：我的教師之夢 競賽流程：根據(jù)抽簽順序參賽學生到指定地點演講，評委現(xiàn)場打分，演講時間10分鐘，演講語言為漢語。演講結束后上交演講稿。評分參考標準（分值100分）：（一）主題內(nèi)容：主題鮮明，思想性強；觀點正確,理念先進;聯(lián)系實際，貼近生活；思維敏捷，邏輯性強（分值30分）。（二）語言表達：語言優(yōu)美，準確簡明；抑揚頓挫，鏗鏘有力；表達流暢，口齒清晰；普通話標準（分值30分）。（三）藝術表現(xiàn)：富有激情，感染力強；精神飽滿，表情自然；

20、體語使用恰當（分值20分）。（四）演講效果：吸引聽眾,感動人心；能控制場景,調(diào)動情緒;衣著得體；時間掌握恰當（分值20分）。二、教育辯論辯論賽以“堅定教師職業(yè)理想、展示師范生風采”為主題，辯題全部與教育有關。具體題目由活動組委會確定，在正式開賽前一周抽題。本次大賽采用分數(shù)評判法，分為初賽、復賽、半決賽、決賽四個階段。（一）初 賽：采用分組對決，即16個支代表隊（文學院、外國語學院、數(shù)信學院各出兩支代表隊，音樂、美術、體育、初等教育學院今年暫不派代表隊，其他教師教育相關學院各出一支代表隊）抽簽分成A、B、C、D四組，進行本組內(nèi)循環(huán)對決。取本場勝利的隊伍（即兩場總分數(shù)最高院隊）進入復賽。對決方式如

21、下： A組 B組 C組D組A1VSA2 B1VSB2 C1VSC2 D1VSD2A3VSA4 B3VSB4 C3VSC4 D3 VS D4（二）復 賽:對決方式如下：(A1、A2)勝者VS （A3、A4）勝者 （B1、B2）勝者VS （B3、B4）勝者（C1、C2）勝者VS（C3、C4）勝者 （D1、D2）勝者VS （D3、D4）勝者（注：在初賽中，各院隊將在比賽前一周進行抽簽，決定辯題和場次。） （三）半決賽：采用分組對決方式，即由抽分組決定進行對決。分為M和N兩組。兩組的勝出方進入決賽,其余兩組并列為季軍。 M 正 VS M 反 N 正 VS N 反 （四）決 賽：由半決賽勝出的兩支院隊進

22、行對決，決出冠軍、亞軍，另兩支隊進行對決，決出季軍。 （注：在半決賽和決賽中，各隊將在比賽一周前進行抽簽決定辯題。） （五）比賽程序：1、 雙方陳詞（1）正方一辯發(fā)言（3分鐘）（2）反方一辯發(fā)言（3分鐘）（3）正方二辯發(fā)言（3分鐘）（4）反方二辯發(fā)言（3分鐘）（5）正方三辯發(fā)言（3分鐘）（6）反方三辯發(fā)言（3分鐘）2、 自由辯論（正反方累計各5分鐘） 3、 總結陳詞 （1）反方四辯總結陳詞（4分鐘）（2）正方四辯總結陳詞（4分鐘） 辯論抽簽、辯題以及辯論地點另行通知。 設集體獎：冠軍隊、亞軍隊、季軍隊；個人獎：“最佳辯手”4名（半決賽及決賽各2名）、優(yōu)秀指導教師4名。 各相關學院應盡快組隊，選

23、派優(yōu)秀教師為指導教師，并組織訓練。三、說課競賽內(nèi)容：根據(jù)江西省現(xiàn)行高中教材中某一具體內(nèi)容的教學任務，結合學生的特點和教材的育人功能，闡述對教材的理解、學情的分析及教學設計。每個學生需根據(jù)自己所學學科準備3個不同章節(jié)的內(nèi)容作為說課對象進行準備，具體內(nèi)容由選手自擬。競賽流程：賽前15分鐘，評委從參賽選手所準備的3個不同內(nèi)容的說課對象中抽簽決定1個內(nèi)容進行現(xiàn)場說課并提問。說課時間為15分鐘，提問時間為5分鐘，評委現(xiàn)場打分。具體要求：參賽選手應當事先將說課對象（即高中教材的部分內(nèi)容）復印4份，交評委，作為競賽評判的依據(jù)。評分標準（分值100分）：（一）從學科體系、章節(jié)角度聯(lián)系整體分析知識結構；依據(jù)學科

24、課程標準確定合理的三維目標；準確梳理重點、難點，合理整合課程資源；教材處理體現(xiàn)創(chuàng)新點與可行性相結合（分值20分）。（二）教法設計突出學生主體地位；教法多樣化，有利于教學重點、難點的突破，有利于教學目標的落實；正確分析學生學情，依據(jù)學情，合理引導學習方式；合理選擇教具和教學手段，優(yōu)化教學效果（分值25分）。（三）課堂教學結構設計安排合理，教學思路清楚，突出重點、難點的有效解決；課堂教學活動突出學生主體性及多向互動；能合理利用教學手段、課程資源；時間分配得當，對可能出現(xiàn)教學情景有靈活的時間分配方案；合理設計教學反饋環(huán)節(jié)，預估教學效果（分值25分）。（四）儀表大方，端莊，穩(wěn)重；普通話標準，表述清楚，

25、語言簡練，邏輯性強，富有感染力（分值15分）。（五）重點突出，表述清楚，邏輯性強（分值15分）。四、課堂教學競賽內(nèi)容：教學內(nèi)容必須是現(xiàn)行中學教材中的某一章節(jié)內(nèi)容，由專家組提前一周確定具體內(nèi)容，選手自主準備。競賽流程：參賽選手根據(jù)抽簽順序到指定地點參加比賽，評委現(xiàn)場打分。比賽參照東芝杯比賽模式，分即席演講（2分鐘）、模擬授課（15分）、現(xiàn)場提問（2分鐘）三個環(huán)節(jié)。比賽開始前5分鐘，抽簽決定即席演講題目（全部與教育教學知識有關）?？膳涠嗝襟w課件授課，英語專業(yè)學生可用英語講課。講課前，參賽選手需上交15分鐘模擬授課的教案5份。評分參考標準（分值100分）：（一）即席講演（10分）1、講演主題把握（2

26、分）；2、講演內(nèi)容（2分）；3、語言表達（2分）；4、儀表風范（2分）5、講演效果（2分）（二）模擬授課（80分）1、普通話和口語表達技能：普通話教學（外語專業(yè)除外），語言表達準確流暢（5分）。2、教學設計技能與教學過程：（1）教案設計能結合學科特點，具有思想性和科學性（10分）。（2）教學內(nèi)容充實，重點、難點突出，條理清晰（10分）。（3）教學方法恰當，富有啟發(fā)性（10分）。（4）多媒體等現(xiàn)代化教學手段運用得當（5分）。（5）教學過程組織嚴密，講授熟練，效果好（15分）。（6）準確掌握課堂教學時間（5分）。3、板書和書面表達技能：（1）教案（楷體，手寫）格式規(guī)范、書寫整齊、布局美觀（10分）

27、。（2）板書規(guī)范工整，設計、布局合理（5分）。4、教態(tài)及總印象：儀表得體，教態(tài)自然（5分）。（三）現(xiàn)場提問（10分）1、 準確理解問題，回答切中問題的要害與關鍵（2.5分）； 2、 回答問題思維靈活，善于用全面的觀點、發(fā)展的觀點分析問題（2.5分）;3、 回答言簡意賅，概括性強，條理清晰（2.5分）；4、 回答問題語言流暢，語速適中（2.5分）。五、多媒體課件競賽內(nèi)容：課件內(nèi)容必須是現(xiàn)行中學所使用的教材內(nèi)容，可以是多媒體課件，也可以是網(wǎng)絡課件，開發(fā)平臺不限。競賽流程：教師教育處于參賽前一周將課件制作的教材內(nèi)容告訴給學生，學生自主制作課件，各學院領隊于競賽開始前一天抽簽時將參賽課件交教師教育處。

28、根據(jù)抽簽順序，參賽學生按要求到指定地點演示，評委就課件有關教學設計和技術環(huán)節(jié)提問。評委現(xiàn)場打分，競賽時間15分鐘（演示10分鐘，提問5分）。參賽課件要求：（一）未公開發(fā)表的原創(chuàng)性作品，不涉及他人的專利權和著作權。（二）課件應包括標題、目錄、內(nèi)容、使用范圍、作者信息和參閱的原始資料。（三）課件應包括一節(jié)課的完整教學內(nèi)容。（四）必須能在Win2000或WinXP環(huán)境下運行。評分標準（分值100分）：（一）科學性：課件的取材適宜，內(nèi)容科學、正確、規(guī)范；課件演示符合現(xiàn)代教育理念（分值35分）。（二）教育性：課件的設計新穎，在課堂教學中具有較大的啟發(fā)性。能調(diào)動學生的學習熱情（分值30分）。（三）技術性：

29、課件的制作和使用上是否恰當運用了多媒體效果；操作簡便、快捷。交流方便，適用于教學（分值20分）。（四）藝術性：畫面設計具有較高藝術性，整體風格相對統(tǒng)一（分值15分）。六、鋼筆字與教案設計競賽內(nèi)容：參賽選手設計一堂完整的講授課堂教學教案，教學內(nèi)容必須是現(xiàn)行中學教材中的內(nèi)容，具體內(nèi)容競賽時給定。競賽流程：采用當場給題、集中、開卷、個人獨立完成的方式。時間為90分鐘。參賽教案作品樣式：手寫稿，用藍黑色鋼筆或水筆書寫；統(tǒng)一用相當于A4規(guī)格大小的紙張。評分標準：（一）教學設計（30分）：1、結合教學大綱和教材內(nèi)容教學目的明確；重點、難點把握準確，符合學生認知規(guī)律，有利于創(chuàng)新思維發(fā)展（10分）。2、教學安

30、排及學時分配合理、得當，能承上啟下，留有余地（7分）。3、能從學生實際出發(fā)，科學、合理設計各種教學方法、手段和板書，充分體現(xiàn)以學生為中心，啟發(fā)學生思考，引導學生掌握學習方法（10分）。4、有課外作業(yè)要求，且作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、形式適當（3分）。（二）教學內(nèi)容（40分）：1、教學內(nèi)容充實恰當，符合教學大綱的要求，能充分反映課程基本內(nèi)容和學科特點（20分）。2、概念、定理準確，示例恰當，表述正確（10分）。3、注重理論聯(lián)系實際，恰當利用課程資源，生成課程內(nèi)容（10）。（三）教案規(guī)范（5分）：格式美觀大方，教案要素齊全，備課內(nèi)容完整，能充分體現(xiàn)教學設計思想（5分）。（四）特色（10分）：在符合教學規(guī)律

31、和教案基本規(guī)范的前提下，有創(chuàng)新、有特色、有個性。（五）用字規(guī)范，字跡清晰、工整，合理實用（15分）。七、書法競賽內(nèi)容：軟筆書法、硬筆書法由學生自主決定。參賽者圍繞教育、教師主題，書寫指定的文字(軟筆書法30字左右、硬筆書法60字左右)。競賽流程：書法時間為15分鐘，集中書寫，集中評分。根據(jù)教師教育處統(tǒng)一安排到指定地點集中書寫指定內(nèi)容。宣紙、硬筆書法書寫紙由賽場提供，軟筆、硬筆、硯臺、墨汁自備。評分標準（分值100分）：（一）軟筆書法評分標準：1、形式（10分）：作品形式明晰，美觀大方2、字源（20分）：字體有根有源3、結構（45分）：結構嚴謹，疏密勻稱、重心平衡4、章法（15分）：章法變化統(tǒng)一

32、、虛實得當5、落款（10分）：落款形式位置內(nèi)容符合要求，能增加作品美感，大小位置多少適宜，起到畫龍點睛的作用（二）硬筆書法：1、筆畫整體舒適、字距勻稱、規(guī)范，無錯別字（25分）。2、字的結構比較合理，筆畫分布勻稱（25分）。3、整體有藝術美感，字形大小適中（25分）。4、卷面比較整潔，無涂改（25分）。八、教學案例分析競賽內(nèi)容：參賽選手就中學某一具體的教學案例進行分析，并寫出分析文稿。具體內(nèi)容競賽時給定。競賽流程：采用當場給題、開卷集中、個人獨立完成的方式。教案設計時間為90分鐘。參賽教案作品樣式：手寫稿，用藍黑色鋼筆或水筆書寫；統(tǒng)一用相當于A4規(guī)格大小的紙張。評分標準：（一）分析教學案例中的

33、理論要素（30分）。從教學案例中分析出理論觀點，教學行為所體現(xiàn)的教學理念和教學觀點，能把教師課堂教學的經(jīng)驗、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上，從中學習和體驗從教學實踐經(jīng)驗“如何上升”為教育理論的過程。（二）分析教學案例對教學的啟示（30分）。能從教學案例情景中歸納出問題并進行分析，分析要著重于其對教學的啟示，即有何成功之處，閃光點是什么；不足又在哪里，問題的根源又是什么？使得在今后的教學實踐活動中可以有效地運用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。能關注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的發(fā)展脈絡，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。（三）提出對案例中教學工作的改進意見（40分）。能從教學案例中分析、研究，提出獨到的改進意見。九、中學班級主題教育活動設計競賽內(nèi)容：參賽選手根據(jù)給定的主題，設計一個完整中學班級主題教育活動方案。競賽流程：采用當場給題、開卷集中、個人獨立完成的方式。時間為90分鐘。參賽教案作品樣式：手寫稿，用藍黑色鋼筆或水筆書寫；統(tǒng)一用相當于A4規(guī)格大小的紙張。評分標準：（一）方案的思想性：主題鮮明，重點突出，立意高遠，時代性強（20分）（二）方案的科學性