二年級下期語文教學(xué)計(jì)劃

1、工作計(jì)劃參考范本2019學(xué)年度二年級下期語文教學(xué)計(jì)劃【最新版】xx-xx學(xué)年度二年級下期語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：（一）、語文知識和能力方面經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、 韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié), 掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的 筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字；會仿照范字寫字，做到結(jié) 構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；有一定的聽話、說話 和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi) 容簡單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識句號、逗號、完整的句子； 有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯

2、的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。縱觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼 讀練習(xí)不多，導(dǎo)致不夠熟練，不能做到直呼單節(jié)，平時(shí)說話不注意平、 翹舌音和前后鼻音，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?； 組詞時(shí)濫用同音字；朗讀課文時(shí)停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有 的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣。（二）、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動 質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。個(gè)別還能擔(dān)起 “小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀 物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識面，提高語 文素質(zhì)。中等生上課能做到

3、認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極， 缺乏學(xué)習(xí)的主動性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識還停留在“要我學(xué)” 的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 的思想是關(guān)鍵。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完 成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。（三）、心理素質(zhì)方面有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上 進(jìn)精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有 疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。另外有學(xué)生貪玩好動，總喜歡小動 作，自制力差。本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方 法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，

4、使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和 樂趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量 培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需 求。二、教材分析：本冊教科書共8個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有 的的確是“主題”，有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性 地安排每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的情況 調(diào)適。本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要 繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。有不 少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以 根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)?！罢Z文天地”中

5、還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句， 連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容， 主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)差生， 注意指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)、書寫格式等基本知識和技能。三、教學(xué)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2 .認(rèn)識400個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié) 合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn) 字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn) 用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí) 慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。3 .會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培

6、養(yǎng)獨(dú)立識字 的能力。4 .喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情 地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5 .能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中 主動積累詞語。6 .能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng) 成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。7 .認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8 .逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別 人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn) 用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的

7、格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)內(nèi)容及措施（一）、識字、寫字教學(xué)從整個(gè)小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊的識字、寫字教學(xué)處于一 個(gè)承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記 生字，完成本冊的識字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時(shí)鞏固 已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆 畫、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān) 持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字 的習(xí)慣。具體措施：1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一 拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐

8、步放手自學(xué)。3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時(shí)的糾正和 幫助。5、根據(jù)規(guī)律，及時(shí)聽寫。6、為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。（二）、閱讀教學(xué)本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練 為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。 指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文 水平。具體措施：1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時(shí)間，要求達(dá)到正確、流利 結(jié)合初讀，全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。教師要

9、關(guān) 注那些不肯好好讀書，總是溜號的學(xué)生，找出原因，對癥下藥。2、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生 理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不 積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流 的意識。3、在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲備語言 材料，實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)， 根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（精讀時(shí) 多用，初讀時(shí)少用）5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、 流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文

10、。關(guān)注那些平時(shí)朗讀聲音小、 不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會，使他們得到鍛煉和提高。6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的方法。創(chuàng) 設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情 景，知道課文的大意。7、上好專題閱讀課。8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。（三）、口語交際、寫話訓(xùn)練本期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽，聽懂別人說的 一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事；能 看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；語句 完整、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚， 有禮貌。用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子；學(xué)會按一 定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學(xué)會“轉(zhuǎn)述、勸阻” 等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。具體措施：1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得 到訓(xùn)練。2、在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問題時(shí)，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽 能力。3、有計(jì)劃地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。4、堅(jiān)持每周寫一到兩篇日記，并定時(shí)交流，教給